分数乘整数-(2).doc

《分数乘整数》教学设计
教学内容：教材第8-9页的例1、例2以及“做一做”，练习二中的第1、2题。
教学目标：让学生掌握分数乘正整数的计算方法，并能准确地进行计算。
教学重难点：分数乘整数的计算方法。
教学过程：
一、旧知铺垫
1、计算下列各题
+ ++ ++
过程要求：
写出计算过程。
说一说分数加法的计算方法。
2、想一想，能不能把 ++改写成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教学例1
出示例题
根据题意，电脑课件呈现示意图。
根据题意列出解答算式：
+ + = =
×3=
(3)探索分数乘整数的计算方法。
师：×3= ，说一说你是怎么想的？
学生在小组交流各自的想法
小组讨论后反馈思维的过程和结果
教师板书：++== =
③总结分数乘整数的计算方法。
学生口述分数乘整数的计算方法；
教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
2、教学例2
计算：×6
学生独立计算。
交流计算方法和步骤。
比较计算过程，看一看哪一种更为简单。

(3)归纳：能约分的要先约分，再计算。
三、巩固练习
完成课本“做一做”。
学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第3题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
一般要求学生列综合算式计算。如：

2、课本练习二第1、2题
四、课后作业
1、填空：看图写算式

+ + =
×( ) =
2、计算
× 7 ×8 ×3 ×4
×5 ×3 27× 16×
3、列式计算
1、3个是多少？ 2、的6倍是多少？
3、扩大7倍以后是多少？ 4、与24的积是多少？
五、小结

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