小班科学活动教案及教学反思《白萝卜和胡萝卜》.docx

小班科学活动教案及教学反思白萝卜和胡萝卜 设计意图： 我们都知道，萝卜是幼儿比拟熟识的蔬菜之一，在秋天这个丰收的季节，萝卜在农村菜场等地随处可见，且取材便利。它的品种特别丰富，有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等，其中大小不同、颜色不同、外形不同;它养分丰富，吃法繁多，可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃，有的还可生吃呢!然而幼儿虽然知道萝卜，但对萝卜的种类、用途、养分价值等还不太了解，在日常生活中常常发觉幼儿不爱吃萝卜的现象。因此，我认为：此活动有肯定的季节性、必要性，就如纲要中所说的：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在话题秋天的果实中我结合本班幼儿的实际生成了此活动，引导幼儿运用多种感官了解萝卜的形状，形成对萝卜正确的熟悉，加深对萝卜的特征、用途等的理解，激发幼儿爱萝卜的情感。 活动目标： 1、观看白萝卜、胡萝卜，学会从颜色、形状、味道等方面进展相对应的比拟，找出其不同点。 2、知道萝卜有养分，喜爱吃萝卜。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点、难点： 活动重点：感知萝卜的特征、用途。通过探究发觉、品尝萝卜，使活动得到深化。 活动难点：叙述萝卜的不同特征，并通过集体小结、整理两种萝卜的特征。 活动预备： 1、白萝卜、胡萝卜若干(数量超过幼儿的人数)，切成小块的两盘萝卜及牙签。 2、小兔子头饰与幼儿人数相等。 3、课前请家长协作有意识地让幼儿熟悉一些萝卜食品并品尝。 活动过程： 1、以嬉戏的形式和口吻进入主题。 (1)教师带幼儿来到活动场地，手指萝卜筐：“宝宝们，看那里有什么呀?”幼儿集体边看边一起答复：“有萝卜。”教师：“那现在妈妈请宝宝每人去拔一个萝卜。” (2)教师带动幼儿跳着去拔萝卜，(.来源屈.教师教案网)拔好后按一白萝卜一胡萝卜相隔坐好座位。 (评析：“兴趣是最好的教师”。活动一开头我就利用幼儿熟识的小兔形象，为幼儿创设了“小兔拔萝卜”的语言情境和物质(萝卜)情境，引发幼儿观看萝卜的兴趣，从形式上，内容实质上深深吸引孩子。) 2、比拟两种萝卜的异同。 (1)熟悉名称：宝宝，告知妈妈你拔到的是什么萝卜?(引导幼儿先从名称上分清两种萝卜) (2)比拟两种萝卜： 比拟颜色：看一看，它们的颜色一样吗?它们分别是什么颜色的?(引导幼儿分别观看自己与同伴的萝卜，学习词语：桔黄) 比拟外形：看看宝宝手里的萝卜是什么样的?和好朋友手里的萝卜一样吗?(引导幼儿说出萝卜有大有小、有的长有的短、有的粗有的细)摸摸萝卜的皮有什么感觉?(学习词语：光滑) 比拟味道：你知道萝卜有什么用?(引导幼儿结合生活阅历自由地叙述。)今日妈妈给宝宝们预备了生的白萝卜和胡萝卜，请宝宝们去尝尝看是什么味道的?(幼儿自由品尝并准时地叙述自己吃到的白萝卜、胡萝卜分别是什么味道的) (评析：依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就安排了孩子自由探究。让幼儿人手一个萝卜，引导幼儿用眼睛看、用手摸、用嘴巴尝。在这一过程中，教师是引导者、支持者、合。幼儿通过比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征。) 3、教师和幼儿一起小结。 (1)白萝卜里外都是白的，圆圆的或长圆的，皮很光滑，吃起来甜甜的;胡萝卜里外都是桔黄色的，长长的有点尖，皮不光滑，吃起来有点药味，也有甜味。萝卜很有养分，小朋友应当多吃。 (2)宝宝们，拿起我们拔到的萝卜到食堂看阿姨怎么用萝卜做成好吃的菜。(幼儿带着萝卜和教师一起离开活动室去食堂) (评析：在活动中孩子获得阅历是零碎的，那怎样进展加工整理呢?为此，在自由探究后我就通过引导与幼儿一同小结的方式，对幼儿猎取萝卜的阅历进展整理。同时，引导幼儿品尝萝卜，大家吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，幼儿也逐步意识到多吃萝卜(蔬菜)养分好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体汲取更多养分，使身体长得更捧，目标2就自然完成了。) 活动反思： 本次活动效果特别好。幼儿在能看、能摸、能闻、能尝的亲身体验中达成了活动目标，活动中幼儿兴趣性高、自主性强，特殊是让幼儿与同伴比拟两种萝卜的异同，每个幼儿都能乐观主动地把两种萝卜摆放在一起，边看边大胆地表述自己的见解，但是在“萝卜有什么用”的环节当中，多数幼儿只说了萝卜“能做汤吃”，说明幼儿课前学问阅历还不够丰富、我与家长的联系还不够充分、到位，没有让家长真正地参加到我们的活动当中。由此，我深深地领悟到：家长工作的重要性与必要性。