巨人和孩子教案.docx

15 巨人和孩子
教学目标
1、读准字音，注意字词的意思。
2、理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
3、品味并学习童话想象、夸张的手法及拟人的修辞。
教学重难点
1.理解课文内容。
2.品味拟人修辞的妙处。
课时安排
1课时
教学过程：
一、新课导入（展四幅图）
二、自主学习——预习与展示
1．生字注音
绿茸茸（rónɡ） 栖息（qī） 嬉戏（xī） 聆听（línɡ）
果实累累（léi） 城堡（bǎo） 翩翩起舞（piān）
斗篷（pénɡ） 呼啸（xiào） 冰雹（báo） 肆意（sì）
徘徊（pái huái） 咆哮（páo xiào） 烟囱（cōnɡ）
2．词语解释
栖息：停留。
肆意：不顾一切由着自己的性子。
聆听：（书）听。
徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹豫不决。
乐不可支：乐得都快支撑不住了。形容快乐到了极点。
呼啸：发出高而长的声音。
妙不可言：美妙到了极点，无法用语言表达。
欣喜若狂：形容高兴到了极点。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动作飞舞。
笼罩：像笼子似的罩在上面。
不知所措：不知道该怎么办。形容窘迫或发慌。措，安置，处理。
3．作者名片
王尔德（1854—1900），爱尔兰作家、诗人、剧作家、英国唯美主义艺术运动的倡导者。对20世纪的英国文学产生重大影响。主要作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》，长篇小说《陶连格雷的画像》，诗剧《莎乐美》等。
三、合作学习
（一）整体感知
1．小组讨论，达成共识，班级交流。
（1）本文讲述了 的故事。
【明确】巨人由自私变得充满爱心；
一个巨人与花园、孩子；一群孩子使巨人由自私变得充满爱心；
巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。21教育网
（2） 巨人不在家时，他的花园是什么样子的？
【明确】第2段，花园长满了青草用“绿茸茸的”，桃花用“粉扑扑的团团”，果实用“累累”，用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。
（3）主人巨人回来后说了什么？做了什么？你感受到一个怎样的巨人？
【明确】巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。
“你们在这儿干什么？”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我的花园，谁都清楚，我不准外人来这里玩”。
他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
（4） 主人巨人回来了，花园有怎样的变化呢？（填表格)
【明确】前后变化
（5）第8段，如果把“猛跑”改成“跑起来”可以吗？
（6）巨人赶走小孩后，花园和外面有何不同？
（7）巨人由 而变得 ，勇于改正自己的错误与缺点。
【明确】自私真诚而富有爱心
孩子天真活泼，是的象征。
【明确】快乐与活力
（二）深层理解
1．巨人的哪些言行表明了他的私心？
【明确】可以从原文第5和10自然段来回答。
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(三)走进人物
1．巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
【明确】巨人看到了孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了由于自私而带来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。
2．巨人知错能改表现在哪些方面？
【明确】“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了……”
“孩子们，这是你们的花园了。”
“巨人悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”
“接着他提起一把大斧头，把围墙统统砍倒了。”
2．生动形象的语言离不开准确的动词、形容词，离不开拟人、比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。om
（1）（唱）（忘）（探）（缩）（乐）（盖）（披）（唤）
（至）（穿）（叫）（敲打）（砸）（跑）
这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。1·c·n·j·y
【明确】形容词、动词的准确运用。拟人、比喻修辞手法的正确使用。
3. 课堂小结

五、拓展延伸
仿句练习。
爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖。
爱心是 ， 。
答案：爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
爱心是久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。