古诗两首2.doc

学科
罗田县思源实验学校教案

课题

古诗两首
备课人
吴强
课 时
第二课时
教学
目标

情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文；学会全面地看待问题；感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感

能力目标：知诗人 解诗题——抓字眼 明诗意——想意境 悟诗情

知识目标：有感情地朗读并背诵、默写古诗
教学准备

教学
方法

重点
难点
教学重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境

教学难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解

教
学
过
程

教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、谈话引入
走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题）
二、学习古诗
1、回忆上一节课我们是怎样学的？（解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情）
2、用上节课的学习方法学习这首古诗。
自由读诗，大体说说诗句写了什么内容？（交流陆游的资料。）
（二）抓字眼，明诗意。
1．指名读古诗，其他同学边听边思考，你们从这首诗中读懂了什么？
2．四人小组合作交流，你们从这句诗中读懂了什么？
3．谁来说说你从这首诗中读懂了什么？“莫笑农家腊酒浑”不要笑话农家腊月的酒浑浊
学生根据学诗的方法进行自学
“丰年留客足鸡豚”丰收之年有丰足的佳肴款待客人
“山重水复疑无路”山重水复真好象已无路可走。
“柳岸花明又一村”柳岸花明处又冒
出了一个村庄。

三、品读欣赏，感悟道理。
1、引导学生在读中体会诗人的感情，从中悟出道理。
2、我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村“的感觉，你能举个例子吗？

四、感悟写法：作者怎样写出对农村生活的热爱？
1、让学生汇报，教师点拨。
2、作者先叙事，后写景，寓情于景。五、巩固

五、练习、作业
1、背诵两首古诗，默写〈〈游山西村〉〉
2、说说下面诗句的意思。
朗读感悟
作业
布置
完成本课练习
课后
反思
我让学诗根据上节课学习古诗的方法进行自主学习，老师适当点拨，从而进行理解