小区封闭式管理实施方案 .docx

小区封闭式管理方案
陶行知先生认为，只有开阔儿童受教育的空间和环境，“才能搜集丰富的资料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力”，不致“使儿童失去学习人生的机会，养成无意创造的倾向”。早在六十多年前，陶行知先生就提出了“解放教育”，那么，处于二十一世纪真正具有时代教育理念的学校领导者，则更应该敞开学校的大门，解放学生的思想，还学生一块属于他们自己的空间，留出属于学生自己的自由时间，只有开放的教育才能适应开放的世界，只有在开放的环境中培养高素质的人才。在当前素质教育改革蓬勃深入开展的教育大背景下，许多学校推行的封闭式教育却有一种“逆流而上”的发展趋势，成为素质教育乐章中很不协调的音符。南通师范学校第二附属小学教师李吉林曾在全国人大会议上宣读了两位离家出走的学生写给他们的信：“可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是我们却恨您，您为了我们升学付出了多么惨重的代价，我们了解，但不能谅解。因为，在牺牲家庭、牺牲自己的同时，也牺牲了我们。在您废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了星期天，没有了看电影电视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了个性，没有了思想。我们只是在你手下操纵的机器人。如果读书和牺牲是分不开的，那么我们宁可不读书 1/4 1/4 ”。在这封令人揪心的信中，是否对某些学校大力推行的“封闭式教育”有所启迪呢。学校是否应该用新的眼光来审视一下“封闭式教育”这个治校法宝与经验呢。
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