走遍天下书为侣-学案1.doc

走遍天下书为侣 学案1

学习目标：
1．通过自学，我会认4个生字，会写9个生字。我能正确读写“伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、”等词语。
2．我会正确、流利、有感情地朗读课文，还能背诵并抄写自己喜欢的段落。
3．通过自读、品读、悟读，我能把握文章的主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。（重、难点）

学法指导：
小组合作学习在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论解决。

知识链接：
读书笔记的几种写法：
摘录式、体会式、提纲式、批注式、书签式、卡片式

课前积累：
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

自主学习：
1．我要读一读下列词语，给我认为比较难读的字注上拼音。
伴侣、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、娱乐、
2．读课文前，我要先琢磨琢磨题目的意思，带着问题走进课文，寻找问题的答案。
3．我要熟读课文，我会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。）
4．我要再次朗读课文。读准字音，读通课文，把自己认为不好理解的段落认真读一读。
5．第三遍读课文，我要思考下列问题：
（1）作者为什么要走遍天下书为侣？（2）怎样与书作伴侣？（3）与书为侣有什么感受？

合作探究：
1．默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？请小组同学各抒己见，畅所欲言。
2．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？他的读书方法对你有什么启示？请小组同学合作学习，共同总结，并推选出一位同学在班级汇报。
3．孩子们，带着问题进课堂这个习惯真好呀！通过学习，你的疑问解决了吗？还有哪些没有解决的问题呢？请你大胆的提出来，在小组内交流。

小结：
通过学习，我知道了本文作者以的假设开始，通过层层递进和、、比喻、以及推理的方式层层剥笋地表达了自己的观点：
。

拓展延伸：
1．读下面的句子，再根据自己读书的感受填空。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
一本你喜爱的书就是，也是；
一本你喜爱的书就是，也是。

当堂检测：
1．yú lè　 bèi sòng 　 yí tàng 　 huán rào
（　）　（　　　）　（　　　）　　（　　　　）
shú xi bàn lǚ　 biān jí　　yóu yù
（　　）（　　　）　（　　　）　（　　　）
2．你会这样说吗？试试看。
①读书如吃饭，要食不厌精。
读书如要。
②没有书的家，犹如没有鸟的林。
没有书的家，犹如。
③一本好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
一本好书是，让人。
3．抄写自己喜欢的段落。