浅谈班主任老师在班级常规管理中的几个意识.doc

浅谈班主任老师在班级管理中的几个意识摘要：班级管理工作是一项复杂而又琐碎的的工作,也是一项富有挑战性的工作。很多老师时常感到苦恼，总是不自觉地感叹学生难管、班级难抓，常规管理工作难以一一落实下去。自己付出了很大努力，却收效甚微。我也从事班主任工作近十年了，毫无疑问班级管理工作需要我们班主任老师付出极大地爱心、耐心、细心、和恒心，才能将工作做好。而我觉得倘若我们班主任老师能在班级管理工作中树立这么几个意识即提前意识、大爱意识、表率意识和反复意识，则更能促进我们进一步搞好班级管理，收到良好的教育效果。关键词：提前、大爱、表率、反复。班级管理工作是一项繁琐而又复杂的工作。班主任老师是班级管理工作的第一责任人，班主任老师的指导思想、工作作风和工作方法直接决定了班级管理工作的成效。一个优秀的班主任可以将一个后进班级起死回生，同样一个不好的班主任也可以将一个先进的班级毁于一旦。我从事班主任工作近十年了，在这些年的班主任工作中，我收获了很多经验教训。每天我们班主任老师都会有很多的事情要去处理，每天也可能会随时出现新的情况，那么我们如何去解决班级管理中出现的各种各样的问题，做到有条不紊，面面俱到地落实好班级各项工作呢？我认为在班级管理工作中班主任老师必须具备几个意识：提前意识、大爱意识、表率意识、反复意识。只有具备了这几个意识才能顺利地开展班级管理工作，也只有具备了这几个意识，班级管理工作才会取得一定的效果，才能营造一个良好的班级氛围，才能打造一个管理严明、特色鲜明、团结奋进的优秀班级。否则可能会得不偿失，每天累得要命，班级管理效果却没有很大起色。一提前意识 古人说“未雨绸缪”，现代人说“抢先一步，占尽先机”。这些都是在告诫我们做任何事情都要有提前意识。只有提前做好一切准备工作，才能以不变应万变。同样在班级管理工作中也是如此。一个班级有六七十人，每个学生的情况又各不相同，每天的问题也可能千变万化，如果没有提前意识，没有提前做好准备工作，一旦问题出现，只会使自己措手不及，束手无策，那么班级管理很有可能会打乱仗，当然最终也是以失败收场，所以说有提前意识是抓好班级管理工作的前提。提前就包括几个方面，例如提前了解学生情况，提前了解学校管理条例，提前了解班级动态，提前了解学校工作重点，提前了解班级问题等等。 提前了解学生情况，首先必须全方位地了解学生的思想动态行为习惯、喜好憎恶家庭背景等情况，这样才能做到有的放矢，找到教育的突破口。提前了解学校管理条例，就能提前向学生讲解那些条条框框，让学生熟悉哪些事情不能做，哪些事情可以做，让学生有个大致的范围，从而避免违反学校的规章制度。提前了解班级动态，就必须要求我们班主任老师在平时要多细心观察，留意学生的一举一动，包括他们的行为言语表情神色打扮等，这些都会给我们带来很多的教育信息，让我们更好地了解学生的内心世界。譬如：有的学生心情不好，便会表现出行为暴躁情绪低落；有的学生经历了家庭或者其他变故会表现出沉默寡言自甘堕落；有的学生早恋，会表现出神采飞扬热衷于打扮等。倘若我们班主任老师平常多留神，及时找准教育的契机，相信很多班级管理难题会迎刃而解。提前了解学校工作重点便于在开展班级管理工作时能紧扣学校重点，和学校保持一致，再结合本班实际情况，很好地开展和落实好各项管理工作，而不至于失去方向，眉毛胡子一把抓。提前了解班级问题，并且对问题的各种可能发展性做出相应的对策，做到防范于未然，能很好地及时遏制不良现象的发展，解决班级管理中出现的问题和难题。总之有提前意识，就会促使班主任老师提前做好很多工作，做好很多提前工作，班级管理的难度就会降低很多。有提前意识并落实到实际行动上是搞好班级管理工作的前提。二大爱意识世界上的爱各种各样，而前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。所谓“大爱”意思是指班主任老师对学生无私的爱，它要求我们班主任老师不仅能真诚地关爱优生，更能宽容地关爱那些后进生。班主任老师真心关爱学生，从细小处着眼，将自己真诚和无私的爱洒向每一位学生，用爱的温暖，融化他们紧闭的心门。班主任老师真心地关爱学生，可以体现在学习上对他们不厌其烦地讲解和指导。例如：当他们学习遇到困难时，多鼓励，少责骂；当他们学习取得成绩时，一起分享他们的喜悦，告诉他们不要骄傲；当他们放弃学习时，多开导，激励他们勇于克服困难。班主任老师真心关爱学生也可以体现在生活上对他们无微不至的关心和照顾，对他们嘘寒问暖，一句简单的问候“天凉了，小心感冒”；一个关爱的眼神；一个肯定的微笑，这些都会让学生心中涌起一股爱的暖流，忘记一切不愉快，拉近师生间的距离。班主任老师真心的关爱学生，还体现在平等地对待每一位学生，不溺爱优生，不歧视差生。教育的方式不简单粗暴。当他们犯了错误时，少责罚，多教育；少讥讽，多劝导，循循善诱将他们导入正轨。班主任老师真心关爱学生，无私地爱着每一位学生，让学生随时感受到爱的温暖，他们也会用心来回报你，班级管理的难题会迎刃而解。有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真正地关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评甚至是更为严厉的惩罚，学生都会乐意接受,没有任何排斥和逆反心理,这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。由此可见,有大爱意识才能促使班主任老师真诚地无私地去关心和爱护每一位学生，而学生在老师爱的教育和管理下，班级管理难题自然会一一破解。因此有大爱意识并落实到实际行动上是搞好班级管理工作的基础。 三、表率意识表率就是要求我们班主任老师要时时刻刻做好学生的表率，事无巨细做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用在班级管理中尤为重要。班主任老师的一举一动学生都会看在眼里，记在心里。学生在老师率先垂范的表率作用下，无形中，学生会以老师为榜样，做好每一样应做好的本职工作，也会自觉地收敛和改正自己的很多不良习惯。班级管理的难度也会大大降低，很多管理制度也能真正得到落实和贯彻，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的良好教育效果。我记得有一次学校举行春游活动，当时同学们听了很高兴，可当他们听说是步行而且还得走90分钟路的时候，很多同学脸上明显露出了不快，有些调皮地学生则在底下公开叫嚷“走路就不去”。面对这样的局面，我只说了一句话：“我会和你们一起走，我能走，相信你们更加能。”春游那天我始终和他们走在一起，而他们见我说到做到，便再也毫无异议，全部步行到目的地。没有一个同学唱反调。一个行动胜过千百个道理。行动则是最好的证明。这应该就是孔子所说的：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”由此可见，有表率意识就会促使班主任老师时时和事事做好学生的榜样。班级管理自然得心应手。有表率意识，并落实到实际行动上是搞好班级管理工作的关键。四反复意识 反复抓，抓反复。这是我经常提醒自己的一句话。班级管理工作繁琐复杂，班级管理的问题也千变万化，学生中也会时常出现反复：一个问题解决了，另一个问题又出现了；一个学生进步了，另一个学生又退步了；学生的一个方面转变了，另一个方面又落后了；学生这一阵子表现好了，过一阵子又变差了。这些问题时常反复，往往会使我们班主任老师失去耐心和热情，教育方式变得简单粗暴，体罚讥讽责骂听之任之，给学生带来身心伤害，一旦如此，那我们前面的努力便毁于一旦，班级管理工作更加无法开展，所以当我们的学生出现问题时，更需要我们班主任老师能冷静思考，认真对待，耐心教育，抓反复，反复抓，时刻保持教育的热情和耐心，妥善处理学生的每一个问题。相信学生能够感受到老师对他们的良苦用心，从而真正从心里认识到自己的问题和错误，自觉地去改正。人非草木，孰能无情。老师一次次地以德报怨，一次次地耐心教育，学生一定会用心体会，用心感受，用心接受，将自己的心完全交给你，来回报你的耐心和热情。记得我曾经带过的计算机班有一个男生，他特别喜欢上网，为了上网，他可以不顾一切。为此我和他谈了很多次，和他一一剖析沉迷网络的坏处，在我不厌其烦的教育下，他在我和全班同学面前痛哭流涕，表示一定要洗心革面重新做人。此后他的确收敛了很多。可是没过多久他又旧病复发，很多同学要我放弃对他的教育和管理，认为他已经无可救药。我也曾经动摇过，但是最终我选择了坚持，我再一次用各种形式和他交流沟通，而他见我从没有放弃他，也痛下决心改正，最终他戒掉了网瘾，还充分利用自己会画画的优势，学习电脑画图，后来应聘到一家大型企业做绘图员，工作成绩相当不错。后来他打电话告诉我说如果当初我选择了放弃他的话，那就不会有今天的他了。他很感谢我当初没有放弃他。我听后不觉一愣，我们作为班主任老师，责任是多么重大啊！一个班主任对学生的影响将是一生的。班级管理出现反复这是正常的，只要我们反复抓，抓反复，班级管理最终会达到理想的效果。反之则前功尽弃，一无所获。由此可见，有反复意识就会促使班主任老师坚持抓好班级管理工作，保持教育管理热情，长期不懈的坚持班级管理工作。古人云“只要功夫深，铁杵磨成针。”班级管理工作也是如此，坚持不懈，班级管理自然会越来越好。有反复意识，并落实到实际行动上是搞好班级管理的保障。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任老师是教育者、是领路人。只要我们的班主任老师在班级管理工作中有提前意识、有大爱意识、有表率意识、有反复意识，并且落实到实际教育行动上去，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，达到理想的教育效果，实现良好的班级管理，我们的班级管理工作就会做得更好，一切班级管理难题将会一一破解，而我们也会在一次次的经验教训中收获成功的喜悦，做让学生、家长和社会满意的老师，而无愧于我们人类灵魂工程师的光荣称号，无愧于太阳底下最光辉的事业。5