第三节生态环境保护.doc_咨信网zixin.com.cn

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《生态环境保护》学案考纲要求：生态问题产生的根源，各种生态破坏的类型、成因、危害及治理措施。考情分析：以区域图为基础，以某种生态问题为背景材料，考察环境问题的产生原因、分布特点、造成的危害及解决措施。学习目标：学会从材料或区域图中获取环境问题的相关信息，并分析环境问题的类型、分布、成因、危害及对策生态问题分布区危害自然原因人为原因森林破坏森林资源东北、西南、东南多。东北和东南破坏最为严重和产品短缺；物种灭绝，恶化，环境质量下降，河道淤积，旱涝灾害等森林火灾等滥垦滥伐草场退化青海、宁夏新疆草场严重，能力不断下降破坏草场动植物资源引起荒漠化气候干旱降水减少粗放式经营，过度，家畜超载，乱滥，工业污水等水土流失黄土高原降低下游河湖淤塞，河床引发、地质、植被、、土壤、风力、冻融不合理的土地利用方式毁毁滥乱开矿修路土地荒漠化北方边缘区破坏生态环境等灾害降水少气候干旱过过过利用不当工矿交通建设自学指导1 自学指导2 加强引导发展生态农业加强建设共同成因——措施（）加强建设，依法保护植被加强活动中的生态保护模式总结：拓展延伸：水土流失—以黄土高原水土流失为例活动一：教材P47 活动二：教材P49 高考链接：（课件）课堂巩固 1、阅读甘肃省草地退化情况表，回答下列各题。 (1)从材料中可知，甘肃省草地退化程度最为严重的区域为。 (2)简述导致草地退化的人为原因。 (3)简述如何保证草地的可持续利用。 2、根据本节课黄土高原水土流失的学习，搜集我国其他水土流失（东南丘陵、东北黑土、北方土石山）分布区的基本资料，完成下题： (1)B、C两区域生态问题相同，说明危害更严重的地区及理由。 (2)比较D、E两区域森林主要生态功能的差异。《生态环境保护》学案考纲要求：生态问题产生的根源，各种生态破坏的类型、成因、危害及治理措施。考情分析：以区域图为基础，以某种生态问题为背景材料，考察环境问题的产生原因、分布的特点、造成的危害及解决措施。学习目标：学会从材料或区域图中获取环境问题的相关信息，并分析环境问题的类型、分布、成因、危害及对策生态问题分布区危害自然原因人为原因森林破坏东北西南东南木材和林副产品短缺物种灭绝，生态系统恶化环境质量下降，水土流失河道淤积，旱涝灾害等森林火灾等滥垦滥伐草场退化内蒙古青海、宁夏新疆降低草场生产能力破坏草场动植物资源荒漠化气候干旱降水减少过牧过垦水土流失黄土高原长江中上游土壤肥力下降下游河湖淤塞，河床抬高引发洪涝地形、地质植被、降雨土壤、风力冻融不合理的土地利用方式滥砍滥伐开矿修路土地荒漠化北方农牧交错区绿洲边缘区破坏生态环境沙尘暴等灾害降水少、气候干旱过垦过牧过樵水资源利用不当工矿交通建设加强引导发展生态农业加强建设共同成因（）----措施加强建设，依法保护植被加强活动中的生态保护课堂巩固 1、阅读甘肃省草地退化情况表，回答下列各题。 (1)从材料中可知，甘肃省草地退化程度最为严重的区域为河西走廊。 (2)简述导致草地退化的人为原因。过度开垦、过度放牧；不合理开矿；草地保护、管理意识不强等。 (3)简述如何保证草地的可持续利用。加强宣传教育，依法管理保护草地资源；坚持科学规划、因地制宜、分类指导的原则，合理使用草地；实现规模种植，加快人工草地建设；依靠科技进步保护和建设草地资源。课后作业 2、根据本节课黄土高原水土流失的学习，搜集我国其他水土流失（东南丘陵、东北黑土、北方土石山）分布区的基本资料，完成下题： (1)说出A区域面临的生态问题及其引发的次生环境问题。土壤侵蚀。石漠化(或土壤贫瘠) (2)B、C两区域生态问题相同，说明危害更严重的地区及理由。 B区域更严重。原因：地表起伏大，土层薄；河流下游城市密集，经济发达；土地生产能力高。 (3)比较D、E两区域森林主要生态功能的差异。 D区域：防风固沙、保护农田。E区域：涵养水源、保持水土。

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