高等职业院校改、扩建策略——以贵阳职业技术学院为例.pdf

新材料 新装饰2023 年 11 月 第 5 卷第 21 期建筑规划与设计DOI:10.12203/j.xclxzs.1671-9344.202321029作者简介：沈立（1989），男，工程师，硕士。研究方向：建筑设计。高等职业院校改、扩建策略以贵阳职业技术学院为例沈立同济大学建筑设计研究院（集团）有限公司，上海，200092十四五规划提出深入实施制造强国战略，我国制造业也迎来了产业结构转型的契机：从低端制造业向高端制造业转型，对技能型人才的需求不断增强。据统计，到2025年技能型人才缺口率将达48%，技术蓝领缺口更是高达3 000万人。因此，职业教育尤其是高等职业教育日趋重要。2022年5月推出的“职普融通”综合高中的出现，给予初中毕业生更多发展可能性，未来高中毕业生可以自由选择去普通大学或是高等职业院校。从“普职分流”转变为高中教育多类型发展，普通教育与职业教育的转换通道被打通了，这导致高等职业院校招生人数以及招生范围大幅度增加，校园改、扩建或者建造新校区的需求也不断上升。1 高等职业院校改、扩建设计重点1.1 高等职业院校设计重点高等职业院校设计注重教学功能的完善，高等职业与普通院校培养目标不同，重点培养实践操作型人才。因此在校园规划中，图书馆、研究中心等建筑占比不大，实训、教学楼才是规划重点1。实训场地与实训楼的关系、教学区的环境要求、洁污动静分区等均需满足工艺流程的要求。在单体设计中，高等职业院校教学与实训空间存在较大差异，不同专业对空间大小、空间样式、楼板荷载、流线设计、室内清洁度等指标的要求均不相同。因此，需要对不同院校的功能需求，在规划与单体设计中进行针对性设计。高等职业院校设计注重校园环境、文化氛围的营造，这点与普通高校类似。舒适的步行交通空间、宜人的学习交流氛围、温馨的居住环境、良好的运动娱乐设施等，需要结合校园整体规划一同营造，可以重点从中轴景观、交通空间、学习环境、生活场景、社交氛围等方面进行设计。设计需要人性化，比如中轴的打造要注意人体尺度，避免以往设计中仅注重视觉的气派，而忽视空间的舒适性，导致校园中轴单调，使用率低下；校园广场需要有一定的围合，以免沦为一个大空地；生活区的院落设置需要增加私密性等。高等职业院校注重理论与实践的结合。随着校企合作的增加，高等职业院校产教融合紧密相连，校方资本与社会资本共同出资建校比例增加，同时校内校外交流的增加，使得高等职业院校不再是封闭的校区，需要考虑与社会外界的衔接、资源的共享。1.2 高等职业院校改、扩建要点高等职业院校的改建充满挑战，需要从现存空间、环境与设施中挖掘潜力来提升老校区的质量，从而满足各类需求。校园改建从功能角度讲，老校区的教学空间、实训场地、公共空间需要根据最新学科发展方向以及最新的生产方式进行调整；从校园人文环境的打造角度讲，当代职业教育越来越强调协作交流，这需要加强打造交往、互动空间，营造良好的交流环境；从校园文化特征角度讲，需要强化打造学校的风格与特色等2。校园改建是个漫长的过程，需要先深入了解老校区的情况，再进行改建设计。随着高等职业院校招生人数的增加，以及教学需求的不断升级，原有校园扩建将是必然趋势。扩建过程中，新老校区协调发展是重中之重，需要从校园功能的连续性、规划布局的融合性以及校园文化的传承性等多方面考虑。此外，校园原址扩建往往用地局促，很难扩展，因此需要经济合理地利用土地，适当提高扩建区域的建设强度以满足学校需求。由于高等职业院校当下课程设置多元，实训与教学功能混合，以及校园对外交流的增加，更多的功能房间、更综合的教学空间需求不断增设，因此要注重新增空间的可变性与弹性3。摘要院在深入建设制造强国的背景下，高等职业教育的重要性凸显，高职院校的新建以及改、扩建需求日益增加。文章分析了高等职业院校改、扩建设计重点，结合贵阳职业技术学院改、扩建工程的实际经验，提出了校园改、扩建的策略。关键词院校园改、扩建；启动现存空间；集约用地中图分类号院TU984.14文献标志码院A文章编号院1671-9344(2023)21-0103-04103-新材料 新装饰2023 年 11 月 第 5 卷第 21 期2 贵阳职业技术学院改、扩建背景贵阳职业技术学院老校区位于贵阳观山湖区，原有校园占地面积713 000 m2，建筑面积287 000 m2。老校区校园整体建设密度与开发强度低，景观绿化多，尤其校园中心，直接有一景观山体。目前校园内景观和建筑设计比较呆板，很多空间为消极空间，利用率不高。学院以理工科为主，所需实训器械设施庞大，而老校区的教学空间多为传统的教室空间，不能满足学生校内实训需要。另外，这几年学校不断扩招，对空间需求增加，因此校园需要进行改、扩建。校园改建主要是针对原有校区内利用率不高的空间进行重新设计调整，因此改建项目小而复杂，是对校园针灸式优化更新。二期扩建工程主要为了满足学生住宿、新型的实训课程教学以及举办职业技术技能大赛的空间需求。扩建位于老校区的东北角，总用地面积为57 604.2 m2，总建筑面积为162 025.89 m2（其中计容面积118 695.16 m2，不计容为43 330.73 m2），整体开发强度高，共设置六栋楼，分别为一栋宿舍楼、三栋实训楼、两栋综合楼（一栋为技术交流综合楼，另一栋为产教融合基地楼）（图1）。图 1校园整体平面图3 贵阳职业技术学院改、扩建策略3.1 校园改建策略一：挖掘空间潜能，启动现有空间改建的一个项目是优化原有食堂出入口，加强食堂三、四层的可达性，以此来盘活现存空间。由于职业学校的人数不断增加，且扩建区的食堂尚未建完，因此原有食堂就餐人数明显增加，服务压力大，使用空间不够。然而经观察，原有食堂总共四层，入口在一层北侧和西侧，且未安装电梯，因此目前三、四层空间利用率不高，而一、二层则人满为患。设计的出发点就在于提升三、四层利用率来分担一、二层人流。整个设计的契机在于食堂东侧是一个沟壑，边上的高坡有两个台地，低区台地标高与食堂二层接近，高区台地标高与三层接近。因此和学校沟通，决定利用地形，在台地做一个多层的连廊（图2）跨过沟壑与食堂连接，具体方案为在高区平台做一个天桥连接三层，在低区平台做一个天桥连接二层，再通过电梯将连廊垂直相连，连通各层连廊。这样原来的食堂就形成了多首层的模式，原本通达性较差的三、四层被启动，从而缓解食堂就餐人数过多的压力。同时二、三层的连廊毗邻学生活动中心，连廊连通的平台又是学生生活的主通道，连接体育场、宿舍与教学区，学生人流较大，这样食堂可以更好地衔接校园各个方向的人流，方便师生通达。连廊最初计划采用钢结构形式，但考虑到使用的频繁性、舒适性与稳定性，最终仍然采用钢筋混凝土结构。连廊细节设计也考虑经济美观，本身造型为曲面的形式，二、三层连廊合起来形成“人”字样式，栏杆采用双曲螺旋的造型，提升了原有校园的景观4。图 2连廊效果图3.2 校园改建策略二：优化校园环境，丰富原有空间改建的另一个项目是在为学校增加健身步道时，注意到校园中心有一处山体景观，但由于山体仅设置了踏步，内部缺少灯光、椅子等休息空间，学生很少上山活动，山体景观的使用率低下。为了提高利用率，丰富学生的活动空间，在山体适当位置增设环山步道，环山步道又通过坡道下山与校园场地相连，形成连续的跑步、游憩空间。同时山体增设灯光照明，沿步道增设休息空间，这样就大大提高了学生对山体景观的使用率，也让校园的漫步系统、景观空间更丰富，学校也因此更具有特色。在细节处理上，健身步道栏杆扶手设计采用了校园重要建筑物的剪影进行装饰，突显学校的特色与文化底蕴。建筑规划与设计绿地建筑扩建校区范围老校区范围山体环形步道食堂入口连廊104-新材料 新装饰2023 年 11 月 第 5 卷第 21 期3.3 校园扩建策略一：新老校区协调发展3.3.1在校园的规划格局上的协调发展。设计考虑在轴线处理、建筑布局、道路网衔接以及景观打造等方面进行新老结合的协调。校园轴线、路网、建筑布局分析图见图3。图 3校园轴线、路网、建筑布局分析图（1）轴线处理。二期扩建项目的中轴线设置与一期形成垂直关系，新老校区的轴线交汇在校园动区，加强了新老校区连接性。与许多其他校区扩建的并列轴线不同，垂直轴线可以更好地将新老校区衔接起来，不会形成隔阂感5-6。（2）建筑布局。扩建区域建筑布局采用了方格网的布局模式，可以最大化利用空间，同时方格网布局一方面沿用了老校区的布局方式，另一方面也更能形成组团感。扩建区域像拼图一样拼进了老校区的基底里，整体衔接自然。扩建工程效果图见图4。图 4扩建工程效果图（3）路网与景观。扩建校区路网与老校区环路衔接，保持了空间与交通的连贯性。扩建建筑的体量、绿化植被、道路铺装均采用了与原有校区相似的原则，达到相互协调的效果。3.3.2规划指标的平衡。贵阳职业技术学院扩建用地局促，开发量大，容积率为2.06，绿化率为14.84%，建筑密度为38.3%，不能满足规划指标要求，因此扩建区域指标需要与老校区整体平衡，平衡后容积率为1.03，绿化率为36.33%，建筑密度为20.61%，综合指标满足上位规划的要求。在总图设计阶段就需要充分理解、认知老校区的情况，方能进行设计。贵阳职业技术学院扩建工程在办理建筑工程规划许可证时，在绿化平衡、开发量平衡、人防分期设置、消防系统以及城市风貌统一等多个问题上与有关部门进行商讨，最终才得以通过。3.3.3新老校区基础设施的共享。在贵阳职业技术学院设计中，我们首先复核了原校园的用电、用水负荷的冗余量，给排水网络的供水、排水条件等，原则上扩建设计需在充分利用原有校园的基础设施冗余量的基础上，再考虑用电、用水、用气等设施的扩容。扩建校区新建的先进智能、绿色环保设施，如海绵城市的蓄水、中水收集以及可再生能源（太阳能）、智慧校园系统也考虑与老校区进行共享。3.4 校园扩建策略二：复合功能，集约利用土地当下学科的交叉，综合的实训、教学模式已经成为高等职业院校发展的趋势，因此校园内建筑功能复合多样化也是重要策略7。在贵阳职业技术学院扩建设计中，由于用地紧张以及开发强度大，没有单独建设食堂、报告厅、产教融合等功能的空间，因而考虑将各类功能均融于北侧的两栋综合楼内。东北侧的综合楼是集餐饮、教学、竞赛大厅、会议等于一体的多功能建筑，西北侧的综合楼是产教融合基地，集校企合作教室、产教融合实训教室、学生服务、室内体育馆、学生宿舍楼等于一体的多功能建筑。复合功能分析图见图5。图 5复合功能分析图两栋综合楼更像是校园生活与学习的聚落，不同功能紧密相连，能够很好地实现互联共享。不同专业学生互动交流、校内外的合作学习、全国性技能大赛建筑规划与设计学生生活区留学生宿舍室内体育场学生活动中心教育超市多功能厅技术交流中心食堂实训竞赛科研创发区二期车行主入口二期主轴线二期校园通道校园建筑一期主入口一期主轴线一期校园环线105-新材料 新装饰2023 年 11 月 第 5 卷第 21 期的举办均可在两栋综合楼内完成。室内的活动室、体育场馆与教学功能互融，会议室与餐饮共置，很大程度上激发了学生们的交往、交流，学生们参加活动也更加高效便捷。3.5 校园扩建策略三：对外开放，城校互动开放共享的校园空间是职校发展的趋势。贵阳职业技术学院扩建工程中的技术交流综合楼与产教融合基地北侧毗邻城市市政道路，南侧面向学校，同时对接校内与校外。产教融合教室、职业技能竞赛大厅、学术研讨室以及报告厅等功能房间兼顾校内校外共享。校外人员可以使用学校的教学空间进行学习交流。同时，室内健身馆、学生超市等校园配套设施也可以对外营业。对外开放营业的建筑打破了校园内外界限，通过智能化校园管理系统加强对安防与师生管理，确保开放的安全性。沿北侧市政道路的建筑立面造型也与周边环境相协调。学校东侧为贵阳地质博物馆，学校沿街建筑整体造型、立面设计皆与博物馆相呼应，进行了一定的处理。3.6 校园扩建策略四：对内共享，弹性空间贵阳职业技术学院扩建工程中的实训楼、综合楼等单体建筑考虑到多专业的共享，以及未来举办大型赛事的空间需求，进行了相应预留，采用了10m10m的柱网，以及68 m的层高，建筑荷载以及设备设置按高要求设置，尽最大可能增强弹性。同时，随着国家大力推行装配式建筑，综合楼和产教融合基地地面部分均采用装配式钢结构框架，无水房间墙体也采用当地推行的绿色环保材料磷石膏板材，装配式的内隔墙方便拆卸调整，为未来改建留有余地。扩建区域的各个单体（实训楼、综合楼以及产教基地）连接紧密，未来互动方便，各类教室、设施共享便捷。3.7 校园扩建策略五：空间交融，景观渗透扩建校区室外公共空间的打造结合地形进行设计。在贵阳职业技术学院扩建区域景观空间的打造中，北侧沿街为低区，南侧校园为高区，通过打造高低两个广场以过渡竖向高差。同时，沿街的综合楼通过建筑本身化解城市高差，城市人流可以从一层进入单体，而校园人流从二层进入单体，在解决高差的同时，更丰富了校园空间（图6）。由于建筑密度较高，因此通过建筑底层架空来释放更多的人行活动空间8。在景观绿化打造中，通过点、线、面的方式设置绿化广场系统9。宿舍与技术交流综合楼内院设置景观小品，营造静谧的景观空间；中轴与道路设置连续绿化，强化了轴线也美化了步行空间；实训楼之间设置大面积绿化广场，为人流集散以及户外互动营造良好场所。不同层次的景观互相渗透融合，在有限的空间里，打造了丰富的景观空间形式，提升了校园质量10-11。图 6扩建区的高、低广场4 结语当下高等职业院校校园改、扩建需要考虑时代发展趋势与专业的变化，不仅要重视功能的需求，还要注重校园环境、文化氛围的营造。老校区的改建，需要充分挖掘现有空间的潜力，优化原有校园空间。在校园扩建中需要注重协调新老校区，结合当下校园多元化发展趋势，注重校园的共享开放，营造使用舒适、景观怡人的校园空间。参考文献院1 梁海岫.协同发展观念下的广东高等职业技术学院校园规划设计研究D.广州:华南理工大学,2009.2 段德罡,王更.互动 共享职业教育园区空间模式研究J.建筑与文化,2011(6):42-44.3 李振宇,朱怡晨.迈向共享建筑学J.建筑学报,2017(12):60-65.4 王更.公共政策视角下职业教育园区的规划策略研究D.西安:西安建筑科技大学,2011.5 汪淙.高等职业技术学院校园规划设计以昭通职教中心为例D.北京:清华大学,2011.6 刘亮,常成云,王昱.“组团型”校园布局规划探讨以南宁职业技术学院新校区规划为例J.规划师,2005,21(10):53-55.7 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