高校学生生活园区各类育人力量建设管理分析.pdf

71新 疆 职 业 大 学 学 报 JOURNALOFXINJIANGVOCATIONALUNIVERSITY第 31 卷第 2 期2023 年 6 月Vol.31No.2Jun.2023高校学生生活园区各类育人力量建设管理分析 罗荣（黎明职业大学保卫处，福建泉州362000）摘要：高校学生生活园区建设最关键的因素在于多方力量群，多方力量优化建设关乎学校“立德树人”总目标的实现、“以人为本”科学发展观的落实、和谐校园建设的完成、多元育人体系的构建等。文章归纳分析了高校学生生活园区多方管理者建设类型，并重点细化了各类育人力量的管理作用，进一步明晰了多方力量强化建设对高校学生生活学习环境的重要性。在教育深化改革新阶段，尝试性提出强化高校学生生活园区管理建设中各方力量的独特优势及服务质量的探索路径，以期为当前高校学生生活园区高质量、和谐化建设及健康发展提供有益参考。关键词：高校学生生活园区；多方力量；价值意蕴；强化分析中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-9549（2023）02-0071-05收稿日期：2022-09-29作者简介：罗荣（1984），男，讲师，硕士，研究方向：行政管理，思想政治教育。高校学生生活园区作为高校学生除教室以外的主要集体活动场所，是高校维护正常校园生活秩序的关键环节，是创设舒适、和谐、高效的内外部教学环境的前提条件，是贯彻落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的党的教育方针的重要举措。充分发挥高校学生生活园区“服务、管理、生活、文化”等育人功能，实现不同管理人员素质的综合提升，完善相互间的协作共赢，对学生更好成长、高校更好办学具有重要意义。一、高校学生生活园区建设的价值意蕴(一)建设以学生为核心的和谐生活园区高校学生生活园区信息交流最为频繁、多样化接触最为常见，安全问题、心理问题、人际交往、生活习惯、学习作息问题等都极易引发矛盾，无形中加大了高校学生管理工作的难度。而上述问题的解决需要依托高校学生生活园区管理的各方力量，职业素养不同的管理者应针对高校学生出现的不同类型问题，采取分工合作的形式，明晰各自职责范围与行为权限，全身心投入高校学生生活园区建设工作中，从而保障学生生活、身心健康及学业完成度。(二)学生生活园区是“立德树人”根本任务的日常生活保障“立德树人”根本任务指明教育事业除传授知识、培养能力外，还要将社会主义核心价值体系融入国民教育体系中1，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，而这些都需要依托高校这一“小型社会”得以实践完成。在高校的大集体环境中，除专业教师、辅导员、校领导外，学生还会接触到管理餐饮、住宿及其他后勤服务的管理人员，并在接触过程中逐渐塑造具有自我意识的世界观、人生观、价值观等社会认知。可见，高校学生生活园区各方力量是学生进入社会之前接受思想政治教育的主要引导者和保障者。(三)学生生活园区是思想品德融入学生生活的基础高校学生生活园区既是学生日常生活与学习72新 疆 职 业 大 学 学 报的主要场所，也是除课堂外接受思想政治教育与生活教育的关键阵地。在中国共产党成立 100 周年之际，中共中央国务院印发了关于新时代加强和改进思想政治工作的意见，明确指出加强学校思想政治工作、加快构建学校思想政治工作体系、实施时代新人培育工程、完善青少年理想信念教育齐抓共管机制。高校学生生活园区建设各管理力量既可以帮助学生更好地感悟思想政治教育的精髓，也能将思想政治教育融入学生日常学习生活中，承担思想政治教育的隐性责任，发挥自身作为管理者的育人作用，将学生培养为有益于社会、家庭、企业的高素质人才。(四)学生生活园区是构建协同合作多元育人体系的关键要素习近平总书记强调，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人2。“三全育人”理念的提出是尊重教育规律、紧随时代发展前沿的印证，而全员育人理念的贯彻落实需要依托协同合作多元育人体系。高校学生生活园区的多元管理力量在实践过程中扮演着教育者与引导者的角色，是高校实施“三全育人”战略不可或缺的组成部分，在团结、合作的基础上，发挥好各方管理力量育人作用，构建多元育人力量相互监督、依存、制衡机制，将更好地搭建一体化育人生态系统，完成教育改革高质量发展新目标。(五)学生生活园区是开展校园精神文明建设的重要组织与引领者校园精神文明建设是培养学生有理想、有道德、有文化、有纪律的关键环节，主要包括加强校园文化建设、强化学生文明素质两大方面。高校学生生活园区管理者既是校园文化建设的重要主体，也是学生学习、模仿、讨论的主要对象，在精神文明建设过程中凭借人格魅力感召学生主体，影响学生文明素质。近年来，高校学生生活园区多方管理者的文化育人能力等日益强化，已成为校园精神文明建设的重要组织者和引领者，通过不断拓展高校学生生活园区文化育人空间等举措，培养学生文化自信、提升学生文明素养，打造了校园精神文明建设新格局。二、高校学生生活园区管理建设中的多方力量类型分析高校学生生活园区作为学生学习、生活、活动的主要场所之一，理应成为集“思想教育、身心健康、生活服务、文化建设”等多功能于一体的现代化生活学习综合区。现代化高校学生生活园区的优化建设离不开各管理者的努力与资源支撑，学校应深入了解学生生活园区管理建设过程中各方力量的组成、分工、优势、管理方式等内容，从而为保障高校学生生活园区建设主体打牢服务基础、为高校高质量发展打牢后勤管理根基。(一)以辅导员为导引的教育力量辅导员作为从事学生思想政治教育、党团工作建设、学生日常生活管理、心理教育管理、职业规划辅导等方面工作的教师，是高校学生生活园区管理不可缺失的重要主体力量3，对学生思想道德水平、学习生活质量、人际关系处理等具有重要影响。加强辅导员队伍管理与建设，可以进一步巩固思想政治教育阵地、提升高校学生生活园区品质等。一方面，辅导员可以通过与学生的接触发现其在学习、生活、考试、实践等方面存在的问题，并积极与学生谈心谈话，发动班级学生、学校管理者等采取实际行动帮助学生解决现实困难，赢得学生的信任，成为高校思想政治工作的有效延伸；另一方面，辅导员也可以与其他院校辅导员、学院专业教师、院系管理者等做好自下而上的教育沟通，减轻专业教师除教学以外的工作压力，加深学校管理者对学生生活的了解。(二)以学生为基础的自主管理力量高校学生生活园区建设最为关键的在于实现对学生的文化教育、素养教育、安全教育、心罗荣：高校学生生活园区各类育人力量建设管理分析73理健康教育等，发挥学生主观能动性，最大限度地缓解高校教育压力，避免对教育资源的过度利用，培养学生的独立思考能力、团结协作能力、实践行动能力、思想政治素养等，关注以学生为主要力量的自治组织建设无疑是利大于弊的明智举措。高校通过成立学生管理委员会，调动学生自我教育、自我提升、自我管理、自我服务的自觉性，增强学生作为高校学生生活园区建设核心主角的归属感、自豪感，创设健康向上、团结协作、规范有序的园区生活环境，助力高校学生生活园区成为宜居、快乐、和谐、文明的育人家园。(三)以专业教师为保障的管理力量高校学生生活园区的管理建设需要学生、辅导员、专业教师的共同参与。其中，专业教师可以为学生提供专业发展的指导建议、更贴切的身心关怀、更全面的精神洗礼；心理健康指导教师能够为学生提供心理咨询、心理疏导、交流沟通、矛盾化解等专业建议，帮助学生用最短的时间适应学校集体生活；学校医务人员能够为学生提供及时的医疗服务，保障学生安全健康，并适时开展卫生宣传教育，定期对学生进行健康检查；其他体育、音乐、学业导师等专业教师也可以通过自身的专业服务为学生保驾护航，保障学生全面发展。(四)以宿舍管理者为辅助的育人力量宿舍管理者是最直接面对学生、与学生接触最频繁的高校学生生活园区管理力量，承担着检查生活楼宇卫生与安全故障、督促学生按时作息、公共设施管理与维护、人员出入管理等工作4，是高校学生生活园区的“保护罩”，能够使学生毫无后顾之忧地将更多时间投入专业知识与实践技能的学习过程中。近年来，随着各高校不断扩招，高校学生生活园区管理工作愈发繁杂，在有限的空间里学生居住密度高、不同专业学生混合居住、生活信息管理变动频繁等等，都需要宿舍管理者进行辅助性管理，严格执行高校学生生活园区管理制度，清楚掌握宿舍区域内学生出入流动情况、早出晚归状态等。同时，在与学生日常接触过程中，宿舍管理者需要发挥育人功能，以身作则，引导学生自觉抵制抽烟、喝酒、赌博等不良行为，为学生树立文明榜样。(五)以物业管理者为支撑的外部力量高校学生生活园区建设除了需要依托高校各类教育者的管理扶持外，还需要专业的物业管理单位给予社会性支持，共助学生进行高效、便捷、安全的生活学习。物业管理单位对高校学生生活园区公寓楼进行专业维护，定期维修、翻新、加固公寓设施，排查消防设施，预防突发问题并予以及时处理，保障高校学生生活园区的日常运转。除了日常管理维护高校学生生活园区的建筑设施系统外，物业管理者还负责公共区域、生活场所的清洁卫生工作及校园绿化建设，养护管理划定范围内的花草树木和凉亭户外设施，为学生创设优美、舒适、清新的生活学习环境5。三、高校学生生活园区管理建设中多方力量强化路径随着教育的发展，高校学生生活园区管理建设日渐成为公众关注的重点之一。强化高校学生生活园区管理力量，促进多元主体力量协作，提升各方力量职业水平，成为高校提升生活园区管理水平、实现全员育人的可行路径。(一)加速辅导员职业化，凸显精细化指导高校学生生活园区管理建设是一项长久且复杂的系统性工程，需要纳入高校整体规划建设体系中，学校应重视辅导员力量，发挥辅导员在思想教育、文化引导、心理服务、人文关怀、生活服务等方面的优势。其一，高校应加速辅导员职业化培养，构建畅通的职业晋升机制，保障辅导员队伍稳定性，做好辅导员更换交接工作的安排，为学生生活、学习提供不间断且高效的服务；其二，加强对辅导员管理能力和业务能力的培训，定期组织职业教育及业务能力创新培训，使辅导员及时了解学生时代特征、日常生活常见需求，做到提前准备、提前预案，有效开展通联、74新 疆 职 业 大 学 学 报服务工作；其三，提升辅导员精细化管理能力、思想政治领悟力、敬业奉献精神等，提升辅导员专业水平与服务意识，便于辅导员为学生提供更贴心的关怀、更科学的思政教育、更周全的服务内容。(二)挖掘学生独立潜能，搭建自治互助共享平台学生是高校学生生活园区建设的主要管理服务对象，高校应注重培养学生的自主意识、独立能力，加强学生个体能力及社团组织建设，为生活园区管理注入新生力量。其一，高校应协助学生搭建学生事务活动平台、成立学生自主管理委员会，增强学生的自主管理能力、自主学习能力、相互监督学习能力、自主创新能力等6，营造团结友爱、互帮互助的生活氛围；其二，高校可引导学生就生活、卫生、心理、身体等问题优先展开相互帮扶，丰富学生生活阅历，增强学生综合素养；其三，高校可联合生活园区其他管理力量开展生活园区文化建设，借助各类文艺体育、公寓美化布置等活动，充实学生公寓生活，发挥学生管理、创新、协作才能，提升学生自主管理能力。(三)克服教师管理弱势，实现管理全覆盖构建和谐校园既是学校深化教育改革的重要任务，也是学校落实新时代社会主义办学方针的具体表现。高校应在强化学生生活园区管理力量的基础上，适当整合各类资源，重点强调专业教师力量的育人功能发挥，依托专业教师力量的多样性育人优势，开展各类学术讲座、专项计划、生活习惯、常识讲座、园区参观考察、社区服务等活动7，有意识、有目的地培养大学生的知识、道德、思维、操守、能力等素质，使其自觉爱护生活园区公共设施及自然环境。与此同时，高校应努力克服专业教师管理弱势，通过邀请专业管理人士或团队开展专题讲座，增强专业教师管理意识及能力，组织专业教师力量与学生进行线上线下互动，及时了解学生的生活状况。(四)强化宿舍管理者综合素质，为学生后勤服务提供保障高校应采取务实措施提升宿舍管理者的稳定性与综合素质，为学生后勤服务提供人力保障。其一，健全高校学生生活园区管理制度，以制度的规范性约束宿舍管理者的不良行为，树立良好的管理者形象；其二，确保宿舍管理者收入稳中有升，避免宿舍管理者频繁流动，稳定高校学生生活园区建设辅助力量；其三，开办宿管培训班，组织宿管人员轮流定期参加培训，增强自身业务技能；其四，加强对宿舍管理者的德育教育与责任意识培养，激活宿舍管理者的责任心与同理心，使其明晰建设和谐高校学生生活园区的重要性，从而提升其作为关爱学生育人角色的职业自豪感8；其五，宿舍管理者应努力创新高校学生生活园区管理方式方法，为学生营造和谐温馨的生活环境。(五)提升物业水准，塑造安全便捷环境基于物业管理者在高校学生生活园区管理建设中的重要作用与全面覆盖特性，强化物业管理者力量建设显得尤为重要。当前，现代化教育理念重点强调“服务”9，因此，高校应加强对物业管理者服务意识与能力的培养，提升物业管理业务水平，打造现代化、智慧化的高校学生生活园区。其一，高校应周期性举行物业公司招标事宜，实现与市场上先进物业公司的强强联合，避免因长时间聘用同一家物业公司而出现物业管理者态度松懈、业务手段陈旧等状况；其二，高校应有效督促物业公司，促使物业管理者与学校加紧合作，引进高科技设备或技术，打造智慧生活园区。同时，强化物业公司安全防范措施的落实情况，为学生创设安全、自由、健康向上的生活学习空间。(六)加强多方协作，推进管理工作高质量发展只有构建多元主体参与的现代化管理体系，开展全员、全过程、全方位协同育人，学校才能有效完善高校学生生活园区建设，营造开放、和罗荣：高校学生生活园区各类育人力量建设管理分析75谐的校园氛围。其一，学校应加强不同管理力量间的通力协作，学生、专业教师、辅导员、宿舍管理者、物业公司等高校学生生活园区建设力量应发挥合力，互相学习，取长补短，增强高校学生生活园区建设活力，建立共建互享机制，深入探讨高校学生生活园区建设中存在的问题，总结协商有效解决方案；其二，高校应将“我为群众办实事”的实践活动落实到高校学生生活园区管理建设中，坚持以“人”为本，聚焦基础设施建设、红色文化建设、温馨后勤建设、管理流程优化建设等10，切实解决师生实际问题，扎实推进服务师生实事工程建设。参考文献：1 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