市优质课克己复礼(课堂PPT).ppt

按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,克己复礼,庆元中学 叶雪珍,1,孔子的,梦想,2,礼,用以区别尊卑贵贱的社会制度以及与之相适应的礼节仪式。,3,克己复礼,为何要“克己复礼”？,周礼,好,：从周、梦周,4,孔子为中国儒学传统之大宗，而孔子平生为学，其最所尊仰者，实为周公。,钱穆,5,克己复礼,为何要“克己复礼”？,周礼,好,：从周、梦周,现实,糟,：僭越、名实不符，天下无道、名不正,6,人有病，天知否？,天道乱，人奈何？,孔子的药方,7,天下有道,孝悌,各司其道,正名,礼,8,孝,子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养。不敬，何以别乎,?”,子曰：“父母在不远游，游必有方。”,孟武伯问孝，子曰：“父母，唯其疾之忧”。,孔子逝世后，其弟子从四面八方带来树种种在墓前（后来的孔林），弟子为孔子守孝三年，子贡在墓前结庐，为孔子守孝六年。,9,讨论,对于守孝三年，孔子和宰我之间展开了激烈的争辩，结合这段文字，你认为宰我是怎样的一个人？对于守孝这个问题，你是怎么看？,10,天下有道,孝悌,各司其道,正名,礼,11,礼,从,国家大局,看，要有道、正名、各司其道,从,个人,来看，要孝悌，色，守丧三年。,12,孔子的药方：,仁,说文解字注：“仁，亲也，从二”。,即，孔子药方仁，,仁爱，爱人,。亲亲之心。,13,仁和礼的关系？,仁与礼相辅相成。,仁是礼的内在根据，是礼指导下的仁，只有仁发于心才能自觉地遵守礼。,礼是仁的目的和外在表现，礼是建立在仁的基础上的仁。,14,你读出了一个怎样的“孔子”？,15,悲壮与自信同在的孔子，怀着一份济世情怀一生追梦。尽管他为社会开的这个药方，未必就能救治当时社会。但是，儒学文化的渊源将成为我们这些，后来人精神的栖息地。他是文明之源,他不折不扰终生致力于让“人”成为一个仁者、好人。,孔子未败，即使失败，亦虽败犹荣！,16,克,己,欲,议孝悌,叹觚异,礼,仁,梦周公,从周礼,说礼征,答齐公,儒文化,儒道统,斥季氏,明孝道,正名分,孔子克己复礼忧患悲悯的生命轨迹,评守丧,问礼乐,求,人,仁,人,17,布置作业,宋儒说克己复礼就是“明天理，灭人欲”，“君君，臣臣”就是“君叫臣死，臣不得不死”，这和孔子的原意有什么不同？请将你的看法写成一段,300,字左右的小短文。,18,动荡中的悲剧者忧道者，于乱世中独行,我们面前站着这样一个孔子,:,困顿不遇的悲剧人物，在礼崩乐坏的时势里忙忙碌碌四处奔走，悕悕惶惶到处撞壁，兢兢业业克己复礼,;,他的身上既有平民的质朴,又有圣人的高贵,更有思想者的博大；他的一生都在坎坷周流,为人的失落而迷茫，拯救，惊恐，疾痛，哀叹,其悲壮角色在这里,他的伟大也在其中。他是文明之源,他不折不扰终生致力于让“人”成为一个仁者、好人。,19,我越来越感到我们的今天的无知、轻狂和野蛮，,孔孟开辟的文明源头被阻断了，人的精神的栖居地正在逐渐消失。,我们还没有足够的沉痛、仁爱和悲怆来感应孔子这样的生命。“,这个世界还会好吗？”今儒梁漱溟如是说。,孔子在“克己复礼”中蕴涵“立人”,“达人”思想，应该会给我们一些精神,激扬，因为人好了，一切都会好起来。,20,我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。,毕淑敏,孝心无价,树欲静而风不止，子欲养而亲不待。,21,22,23,24,25,