三家子中心校-信息应用技术2.0校本研修方案.docx

三家子中心校信息化应用能力提升工程2.0校本研修方案
依据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》精神，贯彻落实《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施细则》和《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》文件精神，根据《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》、《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》、《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核标准》，结合我校实际情况，特制定我校校本研修方案。
一、学校总体介绍
全校教师59人，特岗及事业编教师30人，占全校教师的一半。年轻教师对网络终端（电脑、手机、平板）的使用相对娴熟且热情高，易于接受信息技术2.0时代带来的变革。但年龄偏大教师较多，信息技术基础薄弱，观念陈旧落后，不易转变；年轻教师虽然有较好的信息技术功底，但是课堂教学经验相对滞后，不易于以后信息技术与教育教学的深度融合。全校教师每人配备一台办公电脑，班班安装了电子白板，但我校教师对于信息技术应用的新型教学模式，基本没有任何的经验，是一片空白，可塑性很强。信息化环境的变化和教学观念的转变，可能会造成教师工作压力大，出现消极和负面的影响；网络终端，尤其是手机的合理有效使用不好把握尺度；频繁使用网络终端与学生视力之间的矛盾冲突。
二、活动目标
构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，提升教师信息化教学、能力、培训团队信息化指导能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。为学生打造个性发展的平台着力培养学生适应终身发展和社会发展的核心素养和关键能力。
1.完成50学时的培训，促进教师信息技术应用能力快速成长。
2.在多媒体教学环境下，全体教师经过反复的学习、实践、探究、总结，形成结果，提升能力。
3.教师基本能掌握常用的信息技术应用手段，能够自行参与并完成各项信息化活动，真正做到学为所用，实现信息技术与学科教学的深度融合。
三、具体安排
1.成立信息化提升工程2.0领导小组，以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任及校教研骨干为引领，全校教师按学科特点，年龄特点，信息化技术水平掌握得程度，均衡化分成四个教研组互帮互学的结队方式，全员参与信息化教学能力提升2.0工程，整体提升教师信息化教学能力。
2.9月初召开全校信息技术提升工程2.0部署大会，布置各教研组制定本组研修计划。
3.以吉林省中小学教师研修网为平台，进行线上25学时的课程学习。指导教师根据四个维度、30个能力点，选择三个不同维度的适合自己的能力点进行自主研修。
4.线下25学时，我校实行磨课制。集中进行教师教研课汇报。上课之前，校长、主任参与本教研组的研课活动;上课之后，听课教师参与小组的磨课活动。在教学实践中结合线上所学，提升教师实际运用信息技术的能力，形成个性化的教学风格，使信息化教学手段能更好的为课堂教学服务，达到信息化教学与课堂教学深度融合。
5.推行学分制，将教师参与信息化教学能力提升2.0培训及展示活动的情况(将教师制作的课件、教学实录、教学设计等)，收集整理到学校的资源库，并将此次学习纳入教师继续教育学分登记和绩效考核，激励教师自觉学习、主动成长。
四、组织保障
1.学校管理团队。
组长：姜海鹏
副组长：聂建国 高源
组员：鞠贺 历媛 崔杨 杜文海
2.学校各层干部要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导，校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，明确任务，逐级负责，线上线下培训时间不少于50学时。
3.要卓有成效的开展校本培训工作，必须注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，要及时做好培训记录，抓落实，求实效。
4.教师培训所需经费学校应统筹考虑，优先安排，加强多媒体教室的建设，管好用好，充分发挥作用。努力为校本培训创造良好的环境条件，确保各项培训真正落实到实处。

2019年9月6日