小学人教四年级数学一个代表多个单位的条形统计图.doc

二、合作释疑,点拨引导:
1、出示统计表
通过集体整理,讨论和交流,完成统计表,并汇报统计结果。
2、课件出示两种不同的条形统计图
(1)引导思考:你认为哪个图表示这里的数据比较合适?学生选择合适的统计图,并绘制统计图。
(2)展示汇报,说明选择这种统计图的理由。
(3)阅读,分析统计图。(板书:分析数据)在观察、比较与交流中,让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。
(4)如果老师也喜欢吃草莓,现在喜欢吃草莓的人一共有3个,在右图中怎样表示?体会“当人数出现单数时,可以用半格来代表一个人”的方法。