《4-飞翔的精灵》教案.doc

《4 飞翔的精灵》教案
教学目标
科学探究
1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3、能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔。
情感、态度、价值观
1、体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2、意识到证据充分才有说服力。
科学知识
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
3、认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
教学准备
1、鸽子（活体实物）、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本、鸽子的羽毛和骨骼。
2、学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。
教学过程
一、教学导入
前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来研究天上飞的。
讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？
二、活动1——观察翅膀
1、观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点，学生交流讨论。
讨论交流后，教师小结：
（1）鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻麻的绒羽。
（2）蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。
（3）蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也没有羽毛。
2、阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。
（1）羽毛是鸟类特有的，略有弹性和防水性，有护体、保温、飞翔等功能。羽毛通常分为正羽、绒羽和毛状羽（纤羽）三种。
（2）羽根是空的，可以为鸟类减轻重量，增大强度。
3、研究鸽子的羽毛
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。
教师发放器材和羽毛，学生研究。汇报、交流后，教师小结。
三、活动2——搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料
1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。
2、课堂上学生进行信息交流。
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。
4、鸟类适应飞翔的特点。
（1）食量大而不经饿，消化能力强。
（2）直肠短，粪便随时排出。
（3）胸肌发达—为振翅提供强大的动力。
（4）胸肌、龙骨突发达，适于完成飞行动作。
（5）骨骼轻而薄，长骨中空，减轻身体比重。
四、总结
动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。