九年级语文导学案(教师版).doc

九年级语文导学案（教师版）
备课教师： 总计25-26课时 学生_____________
课题：台阶 课型 新授 教学时间：二课时
【学习目标】
1．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，把握父亲形象的特点及意蕴。 
2．理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 
3．把握课文叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 
4．学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 
5．理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 
教学重点: 
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。  
教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
  一、知识链接：
(一) 作者简介: 李森祥（1956—），浙江衢州人，当代小说家，著有小说集《台阶》。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调入南京军区政治部创作室任专业作家。1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》，之后迅速成长。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992年浙江省优秀文学奖。
（二）字词积累
1．凼（dànɡ）：（方言）水坑。
2．茬（chá）：农作物收割后留在地里的茎或根。〔注意与“茌”（chí）的区分〕
3．微不足道：非常渺小，不值得一提。4．低眉顺眼：谦恭服从的样子。
5．大庭广众：人很多的地方，公开场合。
6．晌（shǎnɡ）午：中午。（注意“晌”与“响”的区别）
7．若有所失：感觉好像丢了什么，形容心情怅惘。
8．硌（ɡè）：触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。
（三）文体常识：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。
小说的要素：人物、故事情节、环境。
小说的情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。有的前面有序幕，后面有尾声。
小说的环境：社会环境和自然环境。社会环境，是为了交代作品的时代背景；自然环境主要指人物活动的时间、地点、景物等，是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物感情，烘托、渲染气氛。
小说塑造人物的方法：可以概述介绍，可以运用外貌、语言、行动、心理等描写作具体形象地描绘，也可以正面描写或侧面描写。
小说的篇幅：长篇、中篇、短篇。
二、自主学习；自读课文，并完成下列题
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?  
（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。） 
2、为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？  
（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。） 
3、新屋造好了，父亲怎么样?  
（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）  
4、给文章分段，写出段意。
全文共31段，可分为四个部分。
第一部分（1～8段）：台阶曾给家人带来满足，可是父亲认为台阶低。
第二部分（9～16段）：写父亲为造新屋新台阶辛勤劳动，攒钱攒物。
第三部分（17～23段）：写父亲在造新屋新台阶时的艰辛。
第四部分（24～31段）：住进了新屋，有了值得自豪的台阶，父亲却老了。
5、初读课文后，你有哪些想法？
（1)小说以农民的儿子为故事叙述者，采用第二人称的写法。 
(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”是全文的焦点，显豁突出。  
(3)文中着力塑造了父亲这一非常要强又老实厚道的农民形象。 
(4)课文的关键句是“台阶高，屋主人的地位就相应高”，父亲对高台阶新屋的追求，深层地说是对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。 
(5)新台阶砌好后放鞭时，文亲喜悦的神情描写是非常个性的，很有特色。 
6、请写出本文的中心思想
本文叙述了父亲建造高台阶的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚忍不拔、不知疲倦的精神，也表达了作者对父亲的崇敬和怜悯之情。
三、课堂导学
（一）检查自主学习情况
（二）合作探究；认真阅读课文，和他人研究完成下列题目
1、哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
2、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？
小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），
父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。
3、作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多笔墨？
这篇小说题为“台阶”，先在老屋的台阶上做文章有多方面作用。
1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形成对比。
2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。
3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩子能连跳三级，可见台阶低。写父亲在台阶的坐姿，又说明台阶低。
4）写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。
4、为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？
详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。
5、为什么“回来时，一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解？
父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。作者有很高的学养，他从心灵上关怀孩子们的健康，真诚地赞扬了孩子们率真自然的天性，同时向往能回到童年；对人生不可避免的逐步丧失天性，变得不自然或是虚伪地屈服与顺从，表现出极大的哀痛。熟读文章开头一段与末尾的四段，想一想，作者要表达的是怎样的一种感情？
(三)点拨指导
（四）归纳总结：比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处。
同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。
异：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了则重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出父亲希望受人尊重的思想性格。
四、巩固提升
（一）、基础部分  阅读下文，完成4～7题。 
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（ ）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。…… 
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？ 
怎么了呢，父亲老了。 
4．依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（　　 ） 
A．惨叫 粗暴 烦躁 B．惨叫 粗野 烦恼 C．喊叫 粗暴 烦恼 D．喊叫 粗野 烦恼 
5．理解下列句子的含义。 
（1）不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！ 
（2）父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。 
（3）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 
（4）怎么了呢，父亲老了。 
6．父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？ 
7．文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？ 
（二）、提高部分  阅读下文，完成8～11题。 
一张车票 
她带着母亲痛苦而又愧赧的心去看望在少年教管所劳动教养的儿子。 
她径直走向入站口，默默地排在长长的队伍后面。目光蓦然触到入口处墙上量身高的标尺，心，顿时颤抖起来。那白色的标尺线，仿佛是_____________________。 
这时刚刚下车的人出站了。 
“妈妈，刚才阿姨给我量身高时，我把腿弯着，没有过线。”一个稚嫩的童声。一个多么熟悉而又可怕的声音！她惶恐地抬起头，只见一个年轻的母亲，正抱起一个眉清目秀的小男孩吻起来：“真乖，好儿子，妈妈把省下的钱给你买好东西吃！” 
“不能走！”她显得十分激动，声音都嘶哑了。 
“你凭什么不让我走？”年轻的母亲向她投以愠怒的目光质问道。 
“凭一颗忏悔的母亲的心！”她眼角闪动着泪花，语言是那样地凝重。 
她用颤抖的手从口袋里拿出一张报纸，羞容满面地递给她说：“请你看看我这篇文章，不，尝尝这粒苦果吧！” 
“啊，……你的孩子就是这样……”年轻的母亲脸上一阵红，一阵白，语言也哽塞了。 
“妈妈，我们快走呀！”小男孩摇着妈妈的腿嚷着。 
“________________________”年轻的母亲说道。 
8．在第二段末尾横线上最恰当的是（　　 ） 
A．一条闪光的皮鞭 B．一根粗大的绳索  C．一张巨大的罗网 D．一个醒目的感叹号 
9．为什么“她”感到陌生的小男孩的声音“熟悉而又可怕”？ 
10．在最后一段的横线上，补上你认为最合理的人物语言。 
11．这篇小说的主题思想是（　　 ） 
A．家长不能贪图小利，否则会犯大错误 B．家长不能溺爱孩子，否则会自尝苦果 
C．家长应当教育孩子从小遵纪守法 D．家长应当在日常生活中为子女作出好的榜样 
三、试一试 
12．李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。 
（1）激励语气____________________________________________________________ 
（2）规劝语气____________________________________________________________ 
（3）批评语气____________________________________________________________ 

参考答案 
（一）4．A 
5．（1）父亲没真正觉得自己老，强调自己还很有力气。 
（2）父亲一生勤劳，一旦歇下来，非常不习惯。 
（3）通过外貌描写，我看出父亲真老了。 
（4）父亲的身体老了，心境也老了。 
6．造高台阶。勤劳、善良、老实厚道。父亲在实现了最高的追求后，内心失落，不踏实了。人活着要不断地追求。 
7．“我”把挑水的活包了，陪父亲在门槛上休息，聊天。“我”是一个孝顺父亲、理解父亲痛苦的孩子。 
（二）、8．A 
9．因为“她”的儿子小时候也说过类似的话，做过类似的事，最后走上了犯罪道路。 
10．不！我们补票去！ 
11．C 
（三）、12．（1）相信你一定能找到恰当的学习方法！ 
（2）在学习方法上，你要格外注意啦！ 
（3）怎么总是不讲究学习方法呢？
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