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多媒体技术在高校舞龙教学中的应用研究王永成(宜春学院 体育学院,江西 宜春 3 3 6 0 0 0)摘 要:目的:探讨多媒体技术在高校舞龙运动教学中的应用方法和效果,为激发学生的学习兴趣,提高舞龙教学质量提供借鉴和指导。方法:选取2 0名男生为研究对象,随机分为实验组和对照组,各1 0人,实验组采用多媒体技术辅助常规教学,对照组采用传统教学。试验前后对两组学生进行技术评定。结果:通过试验对照得出,实验组的同学在舞龙的四个方面测试成绩均优于对照组。结论:多媒体技术在舞龙运动教学中的应用,更有利于舞龙教学的开展,能大大提高教学效果,具有很多传统教学没有的优势。关键词:多媒体技术;舞龙运动;体育教学中图分类号:G 8 5 7 文献标识码:A 文章编号:1 6 7 1 3 8 0 X(2 0 2 3)0 6 0 1 2 0 0 6A p p l i c a t i o n o f M u l t i m e d i a T e c h n o l o g y i n D r a g o n D a n c e T e a c h i n g i n U n i v e r s i t i e sW A N G Y o n g c h e n g(C o l l e g e o f P h y s i c a l E d u c a t i o n,Y i c h u n U n i v e r s i t y,Y i c h u n 3 3 6 0 0 0,C h i n a)A b s t r a c t:O b j e c t i v e:T o e x p l o r e t h e a p p l i c a t i o n m e t h o d a n d e f f e c t o f m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y i n c o l l e g e d r a g o n d a n c e t e a c h i n g,a n d t o p r o v i d e r e f e r e n c e a n d g u i d a n c e f o r s t i m u l a t i n g s t u d e n t s i n t e r e s t i n l e a r n i n g a n d i m p r o v i n g t h e q u a l i t y o f d r a g o n d a n c e t e a c h i n g.M e t h o d s:2 0 m a l e s t u d e n t s w e r e r a n d o m l y d i v i d e d i n t o e x p e r i m e n t a l g r o u p a n d c o n t r o l g r o u p,w i t h 1 0 i n e a c h g r o u p.T h e e x p e r i m e n t a l g r o u p u s e d m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y t o a s s i s t c o n v e n t i o n a l t e a c h i n g,a n d t h e c o n t r o l g r o u p u s e d t r a d i t i o n a l t e a c h i n g.T h e t w o g r o u p s o f s t u d e n t s w e r e e v a l u a t e d b e f o r e a n d a f t e r t h e e x p e r i-m e n t.R e s u l t s:T h e s t u d e n t s i n t h e e x p e r i m e n t a l g r o u p w e r e b e t t e r t h a n t h o s e i n t h e c o n t r o l g r o u p i n f o u r a s p e c t s o f d r a g o n d a n c e t e s t s.C o n c l u s i o n:T h e a p p l i c a t i o n o f m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y i n d r a g o n d a n c e t e a c h i n g h a s m a n y a d v a n t a-g e s t h a n t r a d i t i o n a l t e a c h i n g.T h i s t e a c h i n g t e c h n i q u e i s m o r e c o n d u c i v e t o t h e d e v e l o p m e n t o f d r a g o n d a n c e t e a c h i n g a n d c a n i m p r o v e t e a c h i n g e f f e c t i v e n e s s g r e a t l y.K e y w o r d s:m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y;d r a g o n d a n c e;p h y s i c a l e d u c a t i o n 多媒体技术就是通过计算机综合处理文、图、漫、声、像等信息的一种信息处理技术,它是具有集成性、交互性、非循序性和非纸张输出形式为特点的综合计算机技术。随着现代科学技术的飞速发展,现代信息化技术已经全面渗透到我们学习和生活的各个领域。传统的教学方法、教学过程、教学模式、教学手段也将发生重要的改革。多媒体教学是指在教学中广泛应用多媒体技术辅助教学的一种独特的教学手段和新型的教学方法,它可以充分调动学生学习的积极性与独立思考的能力,从而更好的提高教学效果。舞龙运动的技术动作特点是:各把位连续性强、动作多、变化快、以及难度动作不易示范。在舞龙运动的教学中,在传统的教学方法与教学手段下,教学的重点教师解释不清、教学的难点又不能很有效的攻克。有很多技术学生往往看不清示范,也有很多难点技术学生很容易犯错误,授课教师知道容易犯错,但是就不能很好的解释学生容易犯错误的原因,也找不到很好的解决问题的办法,舞龙教学的效果往往很差。因此在教学中借助多媒体辅助教学很有必要。本文通过对多媒体技术在舞龙教学的应用,探讨其应用方法和效果,以期为激发学生的学习兴趣、提高舞龙教学质量、促进舞龙教学改革提供借鉴和指导。1 研究方法1.1 文献资料法通过查阅高校图书馆、中国知网(C N K I)中国021第4 5卷 第6期2 0 2 3年6月 宜春学院学报J o u r n a l o f Y i c h u n U n i v e r s i t y V o l.4 5,N o.6J u n.2 0 2 3 收稿日期:2 0 2 2 0 6 1 3作者简介:王永成(1 9 7 9),男,浙江富阳人,讲师,硕士,研究方向为体育教学与运动训练。全文数据库和万方数据库,收集并整理了最近十年(2 0 1 1年6月2 0 2 1年6月)间大量与论文有关的文献与资料。参阅了大量有关舞龙运动的起源、发展以及计算机、教育学等方面的专著和文章,为论文的撰写提供了理论依据和研究基础。1.2 分析归纳法本文广泛收集舞龙运动的理论资料,与从舞龙教练访谈得来的教学经验进行对比分析,发现有关多媒体技术在舞龙教学中应用的文章少之又少,所以结合各方理论思想,通过分析归纳后提出了自己的基本观点。1.3 实验法1.3.1 实验设计对某高校体育学院一个舞龙选修班2 0名的学生,进行为期一个半月的分组教学,2 0名学生平均分两个组(一个组就是一条龙),一个实验组,一个对照组,两组分别在两位具有相似教学经验与责任心的老师的带领下进行舞龙技术动作的学习与训练,两个组的教学内容为舞龙规定套路教学,教学计划完全一致。对照组采用一般的教学方法进行练习与教学。实验组则采用传统式教学+多媒体技术辅助教学的模式,教学前期主要采用传统式教学中的示范与讲解+较难技术动作时运用多媒体辅助教学示范与讲解,教学中期尽可能多的运用多媒体技术进行视频录像,辅助教师对学生的技术动作进行纠错,最后在教学后期运用多媒体辅助教学效果评价。1.3.2 实验时间2 0 2 1年3月9日2 0 2 1年4月1 3日。共6周,每周上3次课,每次课2学时,共计3 6学时,上课时间为每周一、三、五的下午1 2节课。1.3.3 实验控制1.3.3.1 试验前实验对象基本情况比较试验前对学生的基本情况:生源、年龄(岁)、身高(c m)、体重(k g)等方面进行了调查与测试,结果见表1。表1 试验前实验对象基本情况组组别别人人数数生生源源地地农农村村城城市市年年龄龄(岁岁)身身高高(cc mm)体体重重(kk gg)实验组1 0641 9.7 2 0.8 41 7 4.2 3 2.8 86 6.7 4 3.5 1对照组1 0551 9.7 7 0.8 11 7 3.1 7 3.0 16 5.8 0 3.1 7P 0.0 5 0.0 5 0.0 5 由以上结果看出,实验组与对照组的基本情况无论从生源、年龄、身高、体重各方面都不存在显著性差异。1.3.3.2 试验前实验对象身体素质测试为保证实验前实验组和对照组的学生的最初身体素质没有显著性差异。实验前对实验组和对照组进行测试。测试结果如表2。测试指标:3 0米跑、卧推3 0 k g杠铃、全场折返跑、立定跳远。测试器材:秒表、米尺、磅秤。测试地点:高校体质测试中心和田径场(塑胶场地)。测试方法:由笔者和两名同专业的教师测试并记录。表2 试验前实验对象身体素质测试组组别别人人数数33 00 mm跑跑(ss)立立定定跳跳远远(mm)卧卧推推33 00 kk gg杠杠铃铃(kk gg)全全场场折折返返跑跑(ss)实验组1 04.7 0 0.1 52.3 8 0.1 21 5.1 2 2.33 0.1 2 0.6 7对照组1 04.7 3 0 1.42.4 1 0.1 11 6.3 7 2.52 9.7 3 0.8 1P 0.0 5 0.0 5 0.0 5 0.0 5 由以上结果显示,可以看初实验组与对照组在身体素质方面不存在显著差异。本实验采取随机抽样的方法来选取实验对象,从而增加实验信度。因此充分保证了对照组与实验组的身体素质的基本情况没有较大差异。两组的教学氛围、教学进度、教学时长、教材内容均保持完全一致。对照组的技术教学与训练工作,由本校的一名经验丰富的舞龙体育教师来担任,笔者负责对实验组进行教学与训练。最后采用盲测的方法来获得最后的实验成绩,测试时邀请有多年工作经验的舞龙裁判来参加测试,为了保证试验结果的公平性与客观性,参加本次实验的教师均不知情。1.4 数理统计法本文采用S P S S 1 6.0 f o r W i n d o w s对测试数据进行分析与统计,方法采用独立样本T检验,P 0.0 5为差异有统计学意义。2 研究结果与分析2.1 多媒体技术在舞龙教学中的教学过程与方法分析2.1.1 多媒体技术在舞龙教学中应用的总结和分析用多媒体技术来辅助舞龙教学,既有常规舞龙教121第6期 王永成:多媒体技术在高校舞龙教学中的应用研究 第4 5卷学的特点又结合了多媒体技术的应用。教学中既体现了学生的主体地位,又发挥了教师的主导作用。在课堂中应用多媒体技术辅助教学,能使一节舞龙课不成为一节单调、枯燥的技术课、训练课。能充分调动学生学习的主动性与积极性,能给学生树立明确的教学目标,有了明确的目标,学生的学习与练习就有了方向。能让实验组的同学一直处于高度兴奋的状态,让动作的形成时间缩短,相对练习时间加长,实验组的成绩自然而然的就优于对照组。对照组则采用常规教学法,学生对教师的示范、要领讲解,缺乏直观的认识,甚至根本不知道教师的示范与讲解与整龙的动作效果有怎样的关系,从大大的降低了学生学习的积极性。所以,学生的学习兴趣没有试验组高,动作的形成时间长,相对练习的时间短,对照组的技术评定成绩自然而然就低于实验组。2.1.2 从教学过程角度分析2.1.2.1 舞龙教学中采用多媒体技术的理解舞龙教学中采用多媒体技术的理解,不是简单的把舞龙教学从室外移到室内,仅仅上几次多媒体的视频课。它应该是在舞龙的教学中与舞龙的教与学,紧密联系在一起的。在教学中,即有可以有教师教学的多媒体应用,也可以有学生学习的多媒体应用,即有教师传授知识要点的多媒体应用,也可以有指导学生练习的多媒体应用。多媒体技术的应用应该是多方位,无固定时间段的,应该是教学根据教学的需要灵活的应用于整个教学过程中的一种教学方式与方法的体现。2.1.2.2 多媒体技术应用于舞龙教学中的教学示范的对比与分析教学示范是教师以具体动作为范例,使学生明确所要学习的动作技术结构和要领的一种方法。而舞龙的示范和其他体育项目技术教学的示范不同,舞龙的示范,教师只能示范一个人的单人动作,而不能示范出一条龙的动作效果,所以学生对老师的示范,只能看到单个动作的样子,而看不到整龙的效果。因此学生对动作技术的理解会大幅下降。而实验组的示范时,教师通常会结合观看视频,教师播放教学视频,并结合视频进行讲解与介绍,这样能给学生最直观的视觉与听觉的双重刺激,能让学生快速的领悟所要学习的知识的要点。2.1.2.3 多媒体技术应用于舞龙教学中的技术纠错的对比与分析技术纠错是教师通过观察学生练习时的技术动作,并对其错误动作予以提醒与纠正的一种方法。在常规的纠错中,我们只能告诉学生他们哪做错了,哪做的还不到位,但是,错误的技术动作对整条龙的影响是怎么样的,他们根本不知道。而实验组的视频纠错,就能让学生清晰的看到,他们的错误动作会对整条龙的动作与造型的影响是巨大的,能让学生深刻的认识到错误动作的破坏性,并使其努力加强他们自身动作的规范性。2.1.3 从教学方法上分析舞龙运动是集体的运动,一条龙的同学间,动作连接非常重要,前把位同学的动作不规范,不到位会在一定程度上影响后把位的同学的动作技术,甚至还会影响到整条龙的观赏效果。所以,在常规教学中,教师多采用精讲解、多练习的方法进行,但效果不佳。如果解决不好,还会出现一系列负面的影响,如:整龙的练习效果一次不如一次,心理浮躁,时好时坏,动作不稳定,同学间相互埋怨,没有耐心,钻牛角尖等。采用多媒体技术辅助教学,学生能边看边学,边听边学,甚至还能学了再看,看了再改(学习完后,利用录像技术把学生的原样动作反馈给学生,便于学生后期的动作改进)。这样能大大加强了实验组同学们学习的积极性与主动性,促进互相学习、互相帮助、互相之间形成了“学、带、赶、超”的学习风气,相互交流心得。2.2 多媒体的应用对舞龙教学效果的影响2.2.1 多媒体的应用对舞龙基本动作技术掌握的影响舞龙基本动作技术评价包括对舞龙的基本握法、基本步型和基本步法等舞龙的多个基本的来评价舞龙队员的动作技术能力。表3 舞龙基本动作技术测评结果统计表组组别别基基本本握握法法基基本本步步型型基基本本步步法法滑滑把把换换把把八八字字步步弓弓步步圆圆场场步步弧弧行行步步实验组9.2 1 1.1 59.1 7 1.2 39.1 8 1.0 79.2 3 1.1 29.0 4 1.0 69.1 6 1.0 5对照组9.0 1 1.1 29.1 3 1.1 49.1 2 1.2 19.1 0 1.0 59.1 5 1.0 19.0 7 1.0 1t0.3 3 10.6 1 30.2 8 70.4 5 90.1 7 10.2 1 5P 0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*注:*表示具有显著性差异,以下同样。221第6期 宜春学院学报 第4 5卷 由表3可以看出,在舞龙基本动作的掌握方面,无论是基本握法、基本步型还是基本步法,在教学中应用了多媒体辅助教学的实验组成绩均要优于对照组。说明多媒体辅助教学能够使学生更好的,更清晰的掌握舞龙基本动作的组成与要领,这些基本动作的学习对以后更复杂的动作技术学习都有重要的影响作用。实验组与对照组在基本动作技术测评成绩上存在显著差异(P 0.0 1)。2.2.2 多媒体的应用对舞龙单个动作技术掌握的影响舞龙的单个动作技术评价是对舞龙队员的单个动作技术掌握情况的一种评价方法,它主要包括腾空箭弹、侧手翻、旋风腿、踺子、璇子、抢背等动作的评价。表4 舞龙单个动作技术测试结果统计表项项目目实实验验组组(nn=11 00)对对照照组组(nn=11 00)ttPP腾空箭弹侧手翻旋风腿踺子璇子抢背8.2 1 1.3 48.4 6 1.4 18.1 1 1.1 28.5 9 1.5 08.6 7 1.4 28.3 7 1.2 67.9 6 1.0 98.3 5 1.3 37.8 3 1.0 58.3 7 1.4 28.4 1 1.3 48.1 5 1.1 40.1 2 50.2 3 10.3 2 60.1 1 90.4 3 40.2 2 4 0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*0.0 1*表4是对两条龙的同学进行舞龙单个动作技术测评结果进行的统计,通过对比与分析,能够说明多媒体技术在实验组的应用是具有显著效果的,因为实验组六个单个动作技术的测试成绩均高于对照组,实验组与对照组在单项测评成绩上存在显著性差异(P 0.0 1)。2.2.3 多媒体的应用对舞龙组合动作技术掌握的影响舞龙组合动作技术评价是舞龙队员在掌握舞龙的单个动作技术后,集体合练舞龙的评价方式,它是评价整龙技术动作的重要一项测试。表5 舞龙组合动作技术规范性测试结果对比表项项目目实实验验组组(nn=11 00)对对照照组组(nn=11 00)PP“8”字舞龙磨转8.7 28.4 1 0.0 1*龙穿身8.6 78.3 9 0.0 1*单侧起伏小圆场8.8 38.7 1 0.0 1*卧龙飞腾8.2 98.1 5 0.0 1*龙出宫造型8.8 18.6 4 0.0 1*跳龙接摇船舞龙8.3 48.1 1 0.0 1*龙尾高翘造型8.5 28.2 6 0.0 1*快速曲线起伏行进8.0 47.8 6 0.0 1*由表5可以看出,实验组在各种舞龙组合动作技术的测试中都要比对照组的成绩高出一些,说明在教学中积极应用了多媒体技术辅助教学,是有成效的,作用是积极的。实验组与对照组之间成绩存在显著性的差异(P 0.0 1)。2.2.4 多媒体的应用对舞龙规定套路掌握的影响舞龙规定套路评价是各舞龙队员在掌握舞龙的单个动作技术后,集体合练舞龙的评价方式,它是评价整龙技术动作的重要一环。表6 舞龙规定套路测试结果对比表项项目目实实验验组组(nn=11 00)对对照照组组(nn=11 00)PP动作规范8.8 68.2 4 0.0 1*动作流畅8.7 48.3 6 0.0 1*动作幅度8.6 58.1 7 0.0 1*动作速度8.2 68.1 4 0.0 1*动作力度8.3 18.0 7 0.0 1*精神面貌9.1 39.0 4 0.0 1*表现力8.5 98.3 2 0.0 1*由表6可以看出,实验组在舞龙的规定套路的测试中,无论是动作的规范性、流畅性,还是整龙的精神面貌或表现力等方面都要远远好于对照组,实验组与对照组之间成绩存在显著性的差异(P 0.0 1)。实验组规定套路测试的如此良好的成绩正是在舞龙教学中应用了多媒体技术辅助教学。多媒体技术应用于舞龙教学中能解决有一些平常我们舞龙教学中难解决的问题,解决不了的问题,2.3 多媒体应用于舞龙运动训练中的优势2.3.1 多媒体技术对学生建立动作表现的影响在舞龙技术动作中,有一些难度较大的技术动作,例如:腾空、翻转等技术动作。在这一瞬间学生是很难看清楚整个动作的过程与变化的,从而想建立一个完整的动作表象也是非常困难的。教师示范时可以放慢速度,但是这种放慢速度也是有极限的,它不可能一直慢,就算能做到足够慢,但又会影响动作的完整性及效果。这时教师只能重复讲解、反复示范,最后的效果也并不是很好,且影响教学进度。这也是舞龙传统教学模式中的一个难题。怎样才能解决这些问题,并且取得良好的教学效果呢。它己成为现代舞龙高难度技术动作教学改革的重点。虽然众多舞龙运动爱好者及教学者们都在努力探索舞龙教学改革途径,但由于其并非舞龙教师自身的原因,所以效果并不是很显著。随着多媒体技术的出现与发展,使得课堂教学手段发生了巨大变革,多媒体技术已成为改善教学效果的一种决定性的手段。把多媒体技术运用到舞龙的技术动作教学中,对于解决上述问题将起到至关重要的作用。多媒体技术多以课件的形式出现在体育教学过程中,它是教师根据自身情况与学生的需要而量身定做的,是与教学内容紧密联系的。通常会用它来解决在教学过程中的重点与难点。在教学中,教师们会把动作难、节奏快、示范不清楚的技术环节,通过动画或影像等方式播放出来,这样就可以让学生清楚的看到321第6期 王永成:多媒体技术在高校舞龙教学中的应用研究 第4 5卷每个动作的技术细节,帮助他们更快速、更全面的建立运动技术动作表象,缩短了泛化过程,加深对所学技术动作的理解;对帮助学生提高学习效果、快速掌握学习技术内容是很有效的。同时,教师制作多媒体课件的过程,也让体育教师对所教授的各项技术有了更深的认识和理解,巩固和提高了教师自身的知识水平、技术水平和技术讲解能力。2.3.2 多媒体技术对学生的直观感受的影响传统的舞龙运动教学主要的教学过程就是教师的示范与讲解,但教师的示范与讲解,随着年龄的增长、技术的生疏等诸多客观因素的影响,许多舞龙技术动作示范难以做到完全标准与规范,从而导致学生们很难在短时间内形成正确的舞龙技术动作概念,可见这种教学效果并不理想。而多媒体技术的出现,会大大改变这种状况,尤其是对于那些结构复杂、速度极快的技术动作,效果更为突出。通过多媒体辅助教学,可以利用慢动作播放,让学生清晰的观察每一个细小的动作,从而形成概念,掌握要领,便于给学生生动、形象,准确的直观感受。2.3.3 多媒体技术对教学中学生主体地位的影响多媒体技术辅助教学能让学生通过视觉、听觉等多方位的感知所学的运动技术,使学习内容直观且形象生动,趣味性强,易于理解。多媒体技术教学有动画、音乐、图像、闪烁、色彩、字体等多种全面的表现手段,“声图并茂”、“有声有色”,增加了舞龙运动教学内容的感染力,充分激发学生学习的兴趣,发挥学生主体作用。2.4 多媒体技术在舞龙运动教学中的应用2.4.1 在舞龙运动教学中的学习技术动作时的应用舞龙运动教学中的多媒体技术可以应用于学习新的技术动作时。在学新技术动作的时候,学生大多对专业技术动作的名称,方式,方法等都缺少认识,教师讲解时也有难度,要是难度再大点的技术动作,教师本身也难完成,所以,动作示范的难度大大加强。例如:腾空箭弹、侧手翻等动作。另外舞龙运动的技术动作的教学不像传统体育项目的技术动作的教学那么好示范,因为舞龙运动是集体项目,它是由九把一珠,共十个人组成的,教师教某个动作时,只能示范其中一个人的动作技术,但是这样示范,学生根本不能全面了解整条龙是怎样一个表现,他们只知道一味的模仿教师的动作,对自己动作的效果、作用并不清楚,所以大大降低了学生观看示范的目的性与学习的积极性,而且每个把位动作都略有差异,教师要一个一个把位来教,所以教学的进度慢而且效果也差。而应用多媒体技术辅助教学能很好的解决这个问题,教师可以通过课前制作教学课件,或录制熟练舞龙运动员的技术,通过多媒体视频播放给学生观看,先让学生了解所要学习舞龙运动的整龙动作以后,再进行单人动作的示范与讲解,同时又可以通过多媒体视频告诉学生不同把位的动作差异与相互联系,这样能够很清晰的指导学生学习与练习。教师甚至可以在关键技术或难点技术中穿插讲解和慢动作,让学生更容易、更清晰的掌握这些技术的要领与方法。2.4.2 在舞龙运动训练中的改进技术动作时的应用舞龙运动员在学习完新动作后,并通过一定的练习逐渐掌握了该技术动作,那么教师在检查舞龙运动员学习技术动作完成质量时,可以采用多媒体技术辅助教学。教师可以把学生的练习过程用摄像机录制下来,再用多媒体放给这些学生看,甚至与教师的正确动作进行比较。通过观看自己舞龙技术动作的回放,学生自己就能够找到不到位的技术动作,错误的技术动作,这时教师再加以讲解与指导,学生就能迅速改进错误动作,掌握正确的动作技术要领,效果相当显著。2.4.3 对舞龙运动员掌握技术时的评价的应用舞龙运动是团队的运动,单个运动员掌握技术后,要在团队的作用下共同来完成一套精心编排的舞龙组合动作。因此评价舞龙运动员的技术动作时,最好的方法就是整龙表演。在整龙组合动作的表演中,龙的造型哪里位置还不够完美,那就是哪个把位的运动员动作没有到位,龙的哪个翻腾动作不够顺畅,就是哪个把位的运动员动作不够熟练。这一切教师都可以用摄像机把整龙的表演动作录制下来,然后通过多媒体多次播放,反复研究,就可以清楚、准确的找到技术动作不够完善的运动员,并给予其准确的评价,这样为整个舞龙套路动作的改进和提高起到至关重要的作用。3 结论与建议3.1 结论(1)多媒体技术在舞龙运动教学中的应用,使整个教学过程与传统教学过程不同,它更有利于舞龙教学的开展。(2)多媒体技术的应用对舞龙运动教学效果具有重要的影响,能大力提高教学效果。(3)多媒体技术应用于舞龙运动教学中具有很多传统教学所没有的优势。(4)多媒体技术可应用于舞龙运动教学中的学习技术动作时、改进技术动作时、技术评价时等多种类教学活动中。3.2 建议(1)多媒体技术应用于舞龙教学中,有利于提高421第6期 宜春学院学报 第4 5卷教师的教学效果和促进学生的学习。应将该方法推广到高校舞龙教学中。(2)广大舞龙教师应不断提高知识素养,更新思想观念,努力学习和提升多媒体技术应用的水平。(3)广大舞龙教师需大多媒体技术辅助舞龙教学的实践、创新与理论研究。促进多媒体技术在舞龙教学领域更广泛的开展。参考文献:1教育部关于印发 全国普通等学校体育课程教学指穿纲要通知,2 0 0 2年8月6日教体艺2 0 0 21 3号.2雷军蓉.龙狮运动训练M.北京体育大学出版社,2 0 0 5.3周争蔚.我国高校舞龙运动的发展研究D.北京:北京体育大学硕士学位论文,2 0 1 1.4王强.多媒体辅助教学技术在高校乒乓球专选教学中应用周期的实验研究D.济南:山东体育学院硕士论文,2 0 1 2.5刘和军.浅谈多媒体技术在高校体操教学中的应用J.当代教育实践与教学研究,2 0 1 5,(1 0):6 7 6 8.6吕佩桢.多媒体技术在高校健美操教学中的应用J.当代体育科技,2 0 2 0,(1 0):4 3 4 4.7刘可.论现代多媒体技术在高校武术教学中的应用J.体育世界(学术版),2 0 1 2,(1):5 6 5 7.8林伟.多媒体技术辅助中学田径训练的应用研究D.南昌:南昌大学硕士论文,2 0 1 5.9王理丞.舞龙运动对高校学生团队协作能力的影响研究D.开封:河南大学硕士论文,2 0 1 6.1 0 刘通.江苏省高校舞龙舞狮运动的教学实践研究D.扬州:扬州大学硕士论文,2 0 2 0.(上接第8 9页)白酶分泌,胃、十二指肠因刺激强度增加,持续刺激胃黏膜,引起血流减少,器官、组织功能紊乱失衡,机体免疫力下降,增加复发风险。5饮酒:酒精经胃肠道代谢,酒精刺激胃酸加速分泌,此外酒精浓度增加导致胃黏膜损伤加重,胃黏膜屏障受损,复发风险升高。6终末期H P感染:a、刺激胃泌素水平升高,抑制生长因素分泌,导致胃内环境紊乱,引起溃疡。7溃疡直径:直径越大的病灶,治疗后愈合进程缓慢,即使愈合了,瘢痕面积也相对较大,局部消化道黏膜变性,对胃蛋白酶、胃酸等侵蚀性的抵抗力不足,溃疡发生风险高。89心理弹性水平低下:不良的情绪导致神经调节能力下降,胃肠道分泌、运动等功能紊乱,胃酸分泌增加,胃黏膜屏障受损严重,治疗后复发风险也随之明显增加。1 0近期服用非甾体类抗炎药:a、非甾体类抗炎药抑制使环氧化酶1作用,减少前列腺素E合成,加速胃上皮细胞脱落,导致胃十二指肠血流减少,胃黏膜屏障功能受损,诱发溃疡;b、药物经弥散作用进入胃黏膜表层,损伤胃黏膜,诱发溃疡。1 11 2针对合并上述危险因素患者,临床可采取针对性干预手段,如建立良好生活习惯:嘱患者戒烟戒酒、健康饮食,进食易消化、刺激性小的食物;遵医嘱用药:指导患者合理并坚持用药的重要性,增加治疗依从性;缓解不良情绪:建立良好医患关系,了解患者心理弹性水平现状,并采用各种高效手段缓解焦虑、抑郁等负性情绪,如加强医患沟通、增强家庭社会支持等。综上所述,吸烟、饮酒、终末期H P感染、溃疡直径较大、心理弹性水平低下均是导致消化道溃疡患者治疗后复发风险增加的重要因素,临床针对合并上述危险因素患者,可制定针对性干预手段,旨在降低患者治疗后复发风险。参考文献:1许勤,石振旺.老年消化性溃疡复发3 3例分析J.安徽医药,2 0 2 0,2 4(9):1 8 1 5 1 8 1 7.2冯正平,梁杏花,刘佛球.2 1 9 1例消化性溃疡的胃镜和流行病学分析J.重庆医学,2 0 2 0,4 9(7):1 1 1 4 1 1 1 7.3倪倩钰,田俊.心理弹性量表信度和效度评价及应用J.中国公共卫生,2 0 1 3,2 9(1 0):1 5 2 4 1 5 2 7.4H a s h m i AM,K h a w a j a I S,B u t t Z,e t a l.T h e P i t t s b u r g h S l e e p Q u a l i t y I n d e x:v a l i d a t i o n o f t h e U r d u t r a n s l a t i o nJ.J C o l l P h y s i c i a n s S u r g P a k,2 0 1 4,2 4(2):1 2 3 1 2 6.5郑怀玉,曾霞,梁雪爱.影响消化性溃疡患者复发相关因素分析J.贵州医药,2 0 2 0,4 4(1):4 5 4 6.6薛伟瑜.消化性溃疡复发相关因素l o g i s i t i c回归分析J.实用中西医结合临床,2 0 1 8,1 8(8):1 4 0 1 4 2.7左敏.消化性溃疡复发的影响因素与预防护理措施J.护理实践与研究,2 0 1 9,1 6(2 2):3 2 3 3.8付娅,吕志武,刘小裕,等.根除H p后消化性溃疡患者复发的影响因素分析J.中国现代药物应用,2 0 1 9,1 3(1 5):4 6.9丁燕飞,忻笑容,周郁芬,等.上消化道溃疡伴出血患者溃疡愈合延迟的危险因素分析J.诊断学理论与实践,2 0 2 2,2 1(3):3 1 2 3 1 6.1 0 何柳,张铭光.老年患者消化性溃疡复发相关因素临床分析J.四川医学,2 0 1 8,3 9(4):4 1 6 4 1 9.1 1 邹毅玲,黄永华.影响消化性溃疡复发的多元L o g i s t i c回归分析及防治措施探究J.数理医药学杂志,2 0 2 2,3 5(3):3 7 9 3 8 2.1 2 陈素琴.消化性溃疡患者治疗后复发的相关影响因素及其预防措施分析J.实用中西医结合临床,2 0 2 2,2 2(1 4):9 09 2+1 1 8.521第6期 王永成:多媒体技术在高校舞龙教学中的应用研究 第4 5卷