凡尔赛-华盛顿体系.docx

《凡尔赛——华盛顿体系》教学设计与反思
教学目标：
一、知识与能力
通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
二、过程与方法
通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约内容的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
三、情感态度价值观
通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局“凡尔赛—华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
教学重点：《凡尔赛和约》、《九国公约》
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（师）首先，我们回顾一下第一次世界大战，如此大的一场战争，给我们整个世界带来了什么后果？
（学生回答）
（师）一战虽然结束了，但帝国主义国家对世界的争夺却没有结束，他们又把对世界的瓜分转移到了会议桌上。今天就让我们共同来学习第3课“凡尔赛——华盛顿体系”，一起体会一下战后的国际形势。
二、展示学习目标：（课件展示）
1、了解巴黎和会、华盛顿会议召开的背景；
2、知道《凡尔赛和约》、《九国公约》的内容及带来的影响；
3、理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。
三、学习过程：
（一）出示自学指导（一），指导学生思考下列问题：（课件展示）
1、巴黎和会召开的背景是什么？巴黎和会的时间、参与国家是什么？
2、《凡尔赛和约》签订的时间、内容、产生的影响分别是什么？
3、凡尔赛体系是如何形成的？作用是什么？
4、国联建立的时间、宗旨、实质分别是什么？
   （时间：6分钟  看谁完成的最好）
（二）学生汇报学习收获，师生交流;
(师)谁来回答第一个问题？
（学生回答）1919年，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会。参加和会的有27个国家。会议被英、法、美三国控制，作为战胜国的中国和其他弱小国家在和会上处于完全无权的地位。
（师课件展示巴黎和会“三巨头”图）这次和会是否进行的顺利呢？
（生回答）不是。和会上，帝国主义国家之间矛盾重重，使得和会持续了五个月。
（师）与会各国的地位实际上已经决定了巴黎和会必然是一次大国分赃的会议。从和会的掌权者和和会持续的时间来看，帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么？
（学生讨论，归纳）帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据就是“通过大战变化了的各国实力”。谁有实力，谁就在和会上说话有分量。
（师）那位同学来回答第二个问题？
（学生回答）
（师课件出示签署和约的图片）。1919年协约国也德国签订了《凡尔赛和约》。在这个和约中，规定了战胜国对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题的规定。巴黎和会签署的各种条约是以条约签订的具体地点来命名的。
（组织讨论，将学生分成五个小组，每个小组重点分析、讨论和约中一个方面的内容）
（师）这个和约，不论从哪个方面看，都对德国进行了压制，但是另一方面，它却又在一定程度上对德国实力进行了保留，这样做的目的就是为了牵制法国，保证欧洲大陆的均势。
（组织讨论）在巴黎和会上，中国代表提出的合理建议被无理否定，导致中国国内的“五四运动”。教材上一位美国史学家说：“战胜国在瓜分战败国殖民地的同时，创造出殖民统治的新理论。”思考一下，什么叫做“新理论”，你是如何理解的？
（学生讨论，回答）
（师）《凡尔赛和约》主要是协约国的对德和约，那么对于其他战败国，战胜国又采取了什么措施呢？找同学回答问题3.
（学生结合教材内容进行回答）战胜国在1919～1920年间，与德国的盟国奥、匈、土、保签订了一系列的和约。由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。
（师）这个体系的确立，有什么作用呢？
（学生结合教材内容进行回答）确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。
（教师出示地图进行分析）
拓展提高：（结合教材中“动脑筋”的问题，讲述）想一想，他们为什么那么说？
（学生分组讨论，回答）
（师生归纳）因为依靠《凡尔赛和约》所建立的一战后帝国主义的世界和平秩序是极不稳固的，它是第一次世界大战战胜国妥协分赃的产物，它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
（师）根据和约规定，各国成立了一个就像今天的联合国的机构，是什么呢？什么时候成立的呢？
（回答）国际联盟，1920年1月。
（出示图片，师）建立国际联盟的主张，首先是由美国总统威尔逊提出的，因为美国国会拒绝批准包括国联盟约在内的《凡尔赛和约》，所以美国没有参加，最后国联成为英、法操纵的工具。这个机构是根据当时的和约规定设立的，当时的和约大国强权的产物，那么根据它建立的国际联盟，是不是一个公平的机构呢？
（学生讨论，回答）
（师）国联盟约虽然虚伪地写上了对侵略国实行经济和军事制裁的条文，但在具体实施时必须得到全体会员国同意才行，而这是不可能的。1920年1月20日国际联盟正式成立，1946年4月正式宣告解散。
（三）质疑答疑：你认为凡尔赛体系的建立会带来永久的和平吗？
（组织学生解决）
（四）出示自学指导（二），学生完成下列问题：
1、华盛顿会议是在什么背景下召开的？会议召开的时间、参与的国家、会议的主要内容分别是什么？
2、《九国公约》签订的时间、主要内容分别是什么？产生了什么影响？
3、华盛顿体系是如何形成的？有什么作用？
4、凡尔赛—华盛顿体系的实质是什么？带来了什么影响？
（时间：5分钟  看谁找的最准确）
（五）师生交流；
（师）第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢？
（学生讨论，回答）巴黎和会暂时调整了帝国主义国家之间在西方的关系，但它们在东亚、太平洋地区的矛盾仍然十分尖锐。参加会议的九个国家均在东亚地区有利害关系，日、美等列强在这一地区的争夺尤为激烈。
（师）谁接着回答第一个问题。
（生回答）1921——1922年间，在会议上起主要作用的是美、英、日三国，其中美国又始终居于主导地位。
（师）这次会议和上次的巴黎和会一样，对于各国之间达成的协议，它们也用条约的形式给与确定下来。这次会议，他们之间分别签订了什么协议呢？
（学生回答）《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。
（师找学生来回答问题2.）
（师介绍）中国问题是东亚和太平洋问题的核心问题，那么谁能结合《九国公约》的内容来分析条约的影响。
（学生讨论，回答）
（师归纳）《九国公约》中宣称的“门户开放”、“机会均等”，《九国公约》表面上声称尊重中国的主权、独立和领土的完整，实际上是肯定了中国的半殖民地地位，它打破了日本在第一次世界大战中独霸中国的局面，便利了美国在中国扩大侵略势力。中国是华盛顿会议“安排”的最大受害国。
会议期间中国和日本代表在会外签订了双边协定，涉及到中国收回山东主权，改变《凡尔赛和约》的安排，但有一点是相同的，那就是它们都不是一种的利益为出发点，而是为了满足帝国主义国家的要求，保持它们之间的均势。
（师）那华盛顿体系是如何形成的呢，这个体系对世界格局有什么影响呢？
（生回答）《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》等条约构成了华盛顿体系。作用是它确立了战后帝国主义在东亚、太平洋地区的国际关系格局。
（师）谁能说说凡尔赛—华盛顿体系”是如何建立的呢？
（生回答）由凡尔赛体系和华盛顿体系构成的帝国主义国际关系的新格局，称“凡尔赛—华盛顿体系”。
（师）这一体系带来了什么影响？
（学生讨论，师生归纳，课件展示）凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备有朝一日与美国再决高低。
（六）质疑答疑：
教师课件出示课本“自由阅读卡”和课本18页小字的内容）
你觉得帝国主义国家对中国这样做原因是什么，反映了什么问题？
（学生讨论，回答）
四、课堂小结：
五、综合检测：（见课件、练习册）
课后反思：本课的学习以学生的自主学习为主，在难点处进行了小组合作学习，从整体来看，教学各环节衔接较流畅，通过课件中的文字材料、图片、地图等方式丰富教学内容，使学生通过学习能达到初步感知一战后国际形势的目的，在教师的指导、点拨下，学生能较积极的投入学习，融入课堂，提出疑问，解决问题，但由于本课知识点较多，第一目所用时间过长，使的第二目学习的时间显得紧张，学生的自学不够充分，这也要求自己在今后的教学中对各环节的设计需要更精、更细。