数学教案-教学设.docx

数学教案－教学设
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第四册第62—63页的例1、例2及第64页“做一做”的习题，练习十七的第1—4题。
教学目的：
1、熟悉钟面准时间单位“时”、“分”，初步体会“时”、“分”的实际意义，理解1时=60分。
2、结合详细的生活情景，学会认读钟面上的时刻。
3、培育学生的观看、分析、比拟力量，培育学生的时间观念。
教学重、难点：
读写几时几分的时刻。
教具预备：课件一套，学生每人预备1个钟面模型。
教学过程（）：
一、创设情境导入新课课件出示《大风车》节目画面。
师：小朋友们，请看大屏幕，这是你们最喜爱看的什么节目来了？有谁知道这节目是在下午什么时候播放？随着学生的答复点击消失时刻下午6：10，晚上7：00中心电视台播放什么节目？有谁愿告知教师你什么时候起床，什么时候睡觉？（电脑分别显示时刻）看来，时间和我们的生活、学习关系非常亲密。而钟表可以告知人们时间），帮忙我们利用好时间，今日我们就一起来学习时间的有关学问。板书课题：时、分的熟悉，生齐读课题。
师：读了课题，你们想知道什么？（让学生充分发言）
二、探究新知
1、熟悉钟面（电脑出示一个钟面）
（1）学生看书自学，观看钟面上有些什么？（自主探究、小组争论）
（2）汇报沟通，课件演示并填空。
①钟面上有 针、 针、 针。
②钟面上有 个数字，按从1—12顺时针方向排列（点击顺时针方向）。有 个大格、 个小格，并演示时针分针的走动方向。
③分针走1小格是 分，走1大格是 分，走1圈是 分。 ④时针走1大格是 分，时针走1大格，分针正好走 圈。
2、熟悉时、分
（1）熟悉“分”
①观看分针
师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
②体会1分有多长。学生分别做口算题、写生字、拍皮球、踢毽子、跳绳。教师计时。
师：你用1分钟做些什么？让孩子们说出自己1分钟做的事。其实1分钟能干许多事情，教师让你们搜集资料的，谁情愿把你搜集到的学问告知大家？学生充分发言后，然后教师将自己搜集到的学问出示在屏幕上：银行点钞机每分钟点1500张人民币，汽车厂每分钟生产一辆汽车，中心电视台播音员每分钟播180个字。
师：1分钟很短，充分用好它却能做许多事情，所以我们要珍惜每一分钟。
（2）　熟悉“时”，知道时、分的关系
师：时针是用来表示“时”的，时针走一大格的时间是1时。
①　分针走1圈是60分，观看时针有什么变化？课件演示。
师：时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是1时，板书 1时。
② 1时和60分有什么关系？随着孩子们的答复板书1时=60分。
③　1时有多长
一节课 分，课间休息 分，再加 分就是1小时。
（3）完成练习十九第3题，比拟各种动物每天睡眠时间的长短。（设计成动画形式，在屏幕上完成）
3、时刻的读写
（1）读写整时的
①　让学生尝试说出以下钟面的时刻。（电脑出示）
②　随着学生的答复，用读法、写法将时刻点击出来。
③　引导学生观看比拟，得出整时的一样点和不同点，从而得出熟悉整时方法。（分针指着12、时针指着几就是几时）
④　练习：学生在钟面上拨出7时、9时、12时、6时。
（2）读写几时几分的（课件演示）
①　从1：00—1：15，现在是1时还是1时多，为什么？（由于分针不在12上，）时针有什么变化？（先看时针走过数几就是几时多。）
②　究竟多多少分呢？（再看分针从12起走了多少格，算出多少分）
③　教师拨出9时多，小组争论：拨的是不是9时多？多多少？该怎么看？全班沟通。
④　说出以下钟面所表示的时刻，（屏幕显示）主要练习几点差几分的和几点多几分的。
⑤　师生共同归纳熟悉几时几分的方法。
⑥　操作：教师报时，学生在钟面上拨出。有意练习几点多几分和几点差几分的
三、稳固练习
1、在春暖花开的季节，教师带孩子们出去旅游，到达目的地的时间显示在课件的钟面上，请小朋友们分别读写出来。
2、嬉戏：小小邮递员
动物王国里有很多的小动物，可它们的时间安排各有千秋，下面请小朋友们拿着手上的“时间的写法”卡片，投递到相应的小动物的“时间的读法”卡片的信箱里里。小朋友们，谁最最棒，动身吧。
四、总结：
这节课我们学习了哪些学问？你有什么收获？
五、课外作业：
小朋友们，回家用一张硬纸壳、水彩笔、两小张条形纸（时针、分针）、一个按扣作一个钟面模型。
要求：钟面美观、数字清楚，时针、分针可以活动，外形、颜色、自己设计。。