大班美术多彩的啤酒桶教案.docx

大班美术多彩的啤酒桶教案1、大班美术多彩的啤酒桶教案 教学目标： 1.通过观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美和颜色美。 2.学习设计图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的漂亮造型。 4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 教学重点： 集中幼儿的思维，学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。 教学难点： 能大胆想象，运用各种连续的图案及颜色装饰啤酒桶。 教学预备： 1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。 2.音频：小老鼠上灯台、啤酒桶波尔卡、水边的阿狄妮娜。每人一张画纸，记号笔、油画棒若干。 教学过程： 一、开头局部 1.幼儿听儿歌小老鼠上灯台，做律动。 教师提问：“儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的?“(幼儿边做动作边说出：叽里咕噜) 2.教师引出啤酒桶,导入新授内容。 二、根本局部 1. 幼儿观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美、颜色美。 (1)教师通过啤酒桶参与竞赛装扮自己的情景，逐一出示进程画。 a.出示图片一，提问：“说一说，啤酒桶是怎样装扮自己的?“你认为这样的啤酒桶美丽吗?能得第一吗?为什么?“幼儿争论。请小朋友说出自己的看法。 b.出示课件上的各种不同的连续图案，引导幼儿观看并学习装饰画的方法。 c.出示图片二，提问：“啤酒桶觉得自己不美，连续装扮自己。说一说，它又做了什么?“引导幼儿答复，并让幼儿找出需要加工的地方。教师边讲解边补充完整。 d.出示图片三：提问：“啤酒桶先生听了我们的争论，还是觉得自己真不够美，它又进展了仔细、细致的装饰。现在请大家再认真看看，它能去参与选美大赛了吗?教师引导幼儿发觉这个啤酒桶图案画的不完整，并借机进展示范画，将啤酒桶装饰完整。 e.教师重点引导幼儿从图案的设计、排列及颜色上来装饰啤酒桶。 2. 请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。 (1)教师提问：“你心目中的啤酒桶是什么样的呢?想一想，说一说!“请个别幼儿说。 (2)“请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧!“(播放音乐)教师交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。 3. 教师引导幼儿将自己完成的作品贴到教师发给的大啤酒桶上。 4.师幼进展相互评价。 个人评价：你觉得那个啤酒桶最美丽，教师就将手中的贴画贴在这幅画上。 集体评价：找出自己最喜爱的啤酒桶，并说出理由。 三、完毕局部 1.教师和幼儿共同从三组啤酒桶中，选出最美丽的啤酒桶参与选美大赛，并给颁发大红花，师幼一起听音乐放松。 2.将幼儿的作品布置到主题墙面上，创设环境。 2、大班美术多彩的啤酒桶教案 教学目标： 1.通过观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美和颜色美。 2.学习设计图案，激发幼儿的想象力和制造力。 3.引导幼儿用连续的图案装饰出心目中啤酒桶的漂亮造型。 4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 教学重点： 集中幼儿的思维，学习用连续的图案装饰啤酒桶的方法。 教学难点： 能大胆想象，运用各种连续的图案及颜色装饰啤酒桶。 教学预备： 1.啤酒桶装饰进程画三幅。课件1个。 2.音频：小老鼠上灯台、啤酒桶波尔卡、水边的阿狄妮娜。每人一张画纸，记号笔、油画棒若干。 教学过程： 一、开头局部 1.幼儿听儿歌小老鼠上灯台，做律动。 教师提问：“儿歌中的小老鼠是怎样滚下来的?“(幼儿边做动作边说出：叽里咕噜) 2.教师引出啤酒桶,导入新授内容。 二、根本局部 1. 幼儿观赏美丽的啤酒桶，感受啤酒桶的图案美、颜色美。 (1)教师通过啤酒桶参与竞赛装扮自己的情景，逐一出示进程画。 a.出示图片一，提问：“说一说，啤酒桶是怎样装扮自己的?“你认为这样的啤酒桶美丽吗?能得第一吗?为什么?“幼儿争论。请小朋友说出自己的看法。 b.出示课件上的各种不同的连续图案，引导幼儿观看并学习装饰画的方法。 c.出示图片二，提问：“啤酒桶觉得自己不美，连续装扮自己。说一说，它又做了什么?“引导幼儿答复，并让幼儿找出需要加工的地方。教师边讲解边补充完整。 d.出示图片三：提问：“啤酒桶先生听了我们的争论，还是觉得自己真不够美，它又进展了仔细、细致的装饰。现在请大家再认真看看，它能去参与选美大赛了吗?教师引导幼儿发觉这个啤酒桶图案画的不完整，并借机进展示范画，将啤酒桶装饰完整。 e.教师重点引导幼儿从图案的设计、排列及颜色上来装饰啤酒桶。 2. 请幼儿画出自己心目中的啤酒桶。 (1)教师提问：“你心目中的啤酒桶是什么样的呢?想一想，说一说!“请个别幼儿说。 (2)“请你用记号笔画出你心目中的啤酒桶吧!“(播放音乐)教师交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。 3. 教师引导幼儿将自己完成的作品贴到教师发给的大啤酒桶上。 4.师幼进展相互评价。 个人评价：你觉得那个啤酒桶最美丽，教师就将手中的贴画贴在这幅画上。 集体评价：找出自己最喜爱的啤酒桶，并说出理由。 三、完毕局部 1.教师和幼儿共同从三组啤酒桶中，选出最美丽的啤酒桶参与选美大赛，并给颁发大红花，师幼一起听音乐放松。 2.将幼儿的作品布置到主题墙面上，创设环境。 3、大班科学啤酒桶波尔卡教案反思 活动目标： 1、感受音乐的欢快与幽默，能听出ABA段式，初步了解波尔卡音乐的特点。 2、在童话情境中开心地观赏音乐，能依据音乐用相应的动作来表现自己的感受。 3、在音乐中大胆想象，乐观表现感受，培育想象力和制造力。 4、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、啤酒卡波尔卡的音乐、课件、图谱、幼儿用书第1册第42页。 2、特点鲜亮的波尔卡音乐三首。 活动过程： 1、教师嗲龄幼儿随欢快的波尔卡音乐进人活动室进展简洁表演。 2、引导幼儿观赏音乐。 (1)以啤酒桶和小老鼠的故事情景将幼儿带人音乐，幼儿完整观赏。(2)教师引导幼儿感受音乐的节拍和三段体构造。 (3)用视听结合的方式引导幼儿分段观赏音乐。(观赏课件)(4)引导幼儿依据幼儿用书上的乐句图谱提示进展表演。 (5)请幼儿看课件完整地观赏音乐。 3、通过几曲特点鲜亮的波尔卡音乐帮忙幼儿了解波尔卡音乐的根本特点。 4、激发幼儿的表演欲望，组织幼儿分角色随音乐表演。 活动反思： 活动一开头，我带着幼儿在教室自由选择圆圈位置坐下来，为活动开头创设了轻松的环境，便于孩子能过乐观地投入到活动中去。中班幼儿的思维方式是以详细形象思维为主，一开头观赏音乐，我结和音乐声情并茂的叙述了啤酒桶和小老鼠的故事，激发幼儿的观赏兴趣，让他们能主动的去感受音乐的变化。听了这个故事，小朋友立刻对这个音乐布满兴趣，这也是活动胜利开头的第一步。让幼儿通过图片了解乐曲的构造和连贯流畅的旋律。在我讲完啤酒桶和小老鼠的故事之后，能大胆运用肢体动作表现小老鼠的活泼、灵活。在创编动作上幼儿的动作不是很丰富，在表演的时候我还要求幼儿调整自己行进的方式和动作的幅度，避开和其他的幼儿碰撞。 其次，幼儿对音乐形象和心情的感知，必需借助于多种感官进展感知。因此，我利用形象的图谱和身体动作引导幼儿熟识乐曲旋律，感受情节变化。在这个环节中，我觉得，给与幼儿充分倾听的时间和自主表现的空间，做到宽容和敬重，自由和开放，是至关重要的。只有这样，孩子们才能投入的用肢体动作，用自己的方式表达自己的感受，才能收到预期的效果。 在完毕局部，我采纳角色表演，引导幼儿学习找空地方自由表达自己对音乐作品的想像和情感体验。这样处理的好处是：不仅促使幼儿乐观投入音乐情境,而且培育了幼儿的旋律感、节奏感、和音乐表现力量;促进了幼儿的感受力、理解力、表现力、审美力和制造力的进展。 每个音乐活动，都有不同的心情特点，因此，教师创设的气氛应当符合音乐本身的心情特点，以乐观的情感体验带动幼儿全身心的的投入，可以令音乐活动到达和谐状态。 4、大班音乐打击乐啤酒桶波尔卡教案反思 活动目标： 1、初步学习用打击乐演奏啤酒桶波尔卡，把握XX|XXX|节奏型，能听出ABA段式。 2、借助图谱及“小老鼠与啤酒桶“的故事情节，感知理解乐曲的旋律，把握相应的节奏型。 活动预备： 图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤) 活动过程： 一、借助图谱理解“小老鼠与啤酒桶“的故事情节 1、小朋友，教师这儿有一幅惊奇的图谱，你们这是什么?(啤酒桶) 2、这幅图里藏着一个好玩的故事呢?(对比图谱，教师讲故事) 3、我这儿还有一首好听的音乐，也是讲的这个故事，一起听一下音乐(边观赏音乐，边讲故事) 4、完整观赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的? 二、看图谱，在教师的指挥下听音乐做节奏训练 1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX| 2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习 3、随音乐分组练习拍打音乐节奏 三、感受打击乐参加后乐曲的音响效果 1、讲解演奏方式以及乐器的用法，数啤酒瓶的时候用铃鼓，小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃，小老鼠听到脚步声集体合奏，分组进展联系 2、集体合奏并讲解留意事项 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语帮忙幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 5、大班主题啤酒桶与小老鼠教案反思 目标： 1、初步感知音乐的旋律构造及各个乐曲的不同性质，依据故事情节的特点与构造，选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 2、学习用表情和动作制造性地嬉戏，能按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 3、学习分角色和嬉戏，学习在表演中合理安排空间，相互沟通、协作，体会有秩序的嬉戏和合作的乐趣。 预备：课件。 重点：初步感知音乐的旋律构造及各个乐曲的不同性质，依据故事情节的特点与构造，选择适宜的音乐，体验感知、联想、参加的开心。 难点：学习用表情和动作制造性地嬉戏，能按音乐的实际构造、性质，随音乐表演、体验想象、制造和表演的欢乐。 过程： 一、激发兴趣 1、在一个地窖里，有一群小老鼠和一大排的啤酒桶，有一次他们发生了一件事情?我们一起来听一听是什么事情。 2、完整观赏一遍音乐。 3、你觉得发生了什么事情?请幼儿想象猜想。 4、那我们一起到地窖里认真看看、听听吧! 二、分段观赏 (一)、引子的音乐宁静的地窖。 1、这件事情发生在什么时间呢? 2、这个时候，小老鼠和啤酒桶应当在做什么事情呢?你能用什么动作来表现呢? 3、引导幼儿先学小老鼠坐在椅子上睡觉，再学啤酒桶抱成一团坐在地上睡觉。 (二)、小老鼠跳舞的音乐 1、谁先出来跳舞的?小老鼠们怎样跳舞的?它们很敏捷，你能用动作来表现它们吗? 2、小老鼠跳舞的时候心情是怎么样的?那它们的表情是怎么样的? 3、你能带着欢乐的表情，用欢快的动作来表现小老鼠吗? 4、那你觉得这个时候啤酒桶的心情会是怎么样的?它们的表情又会怎么样?你来做一做? (三)、小仙女施魔法的音乐 1、这个时候来了谁?小仙女施了魔法，啤酒桶发生了什么变化? 2、你能用动作来仿照啤酒桶先长出头，然后长出手，脚，最终渐渐站起来的动作吗?啤酒桶很笨重，要渐渐的，跟着节奏。 (四)、啤酒桶与小老鼠结伴跳舞的音乐 1、这段音乐表现了什么?你能和好朋友一起来表演吗? 2、幼儿分角色结伴创编舞蹈，教师引导幼儿用舞蹈动作表现出啤酒桶的笨重与小老鼠的轻松敏捷。 (五)、啤酒桶失去魔法的音乐 1、突然，发生了什么事情?啤酒桶的魔法消逝了，我们可以用什么动作表现呢? 2、鼓舞幼儿跟着音乐缩回头、手、脚，最终抱在一团坐在地上。 (六)、小老鼠与啤酒桶告辞的音乐 1、这段音乐表现的是什么呢? 2、小老鼠也要回去了，它们和啤酒桶告辞，你觉得可以用什么动作表现呢? 3、朋友告辞时还可以说哪些话?小老鼠可以一边告辞一边回到座位睡觉。 三、幼儿完整观赏嬉戏的音乐，感觉每段音乐所表现的情节 1、我们一起再来观赏一遍音乐，你可以和你的好朋友一起讲讲这个音乐故事，想想可以用什么动作来表现。 2、你觉得这个音乐可以分成几段呢?每一段都讲了什么事情呢? 四、播放课件的嬉戏局部，进一步强化幼儿对音乐的旋律构造及各个乐曲的不同性质的了解。 1、现在教师想考考你们，听一听教师播放的音乐，讲的是第几段音乐的故事。 2、教师播放音乐，引导幼儿感受音乐的构造和性质。 3、你们觉得是第几段的音乐呢?用什么动作来表现呢? 五、音乐嬉戏 1、小朋友们真能干，今日我们也来做一个小老鼠和啤酒桶的嬉戏，先请女孩子做小老鼠，男孩子做啤酒桶，可以运用我们刚刚学到的动作来表现。 2、引导幼儿跟着音乐做相应的动作。(鼓舞幼儿制造性地表演)3、幼儿思索并争论：啤酒桶与小老鼠怎样才能协作得更好?引导幼儿知道动作全都，跟着节奏。 4、那我们再来试一试，男孩子这次做小老鼠，女孩子做啤酒桶，比比谁最棒。 5、交换角色表演嬉戏。 【资料链接】 故事啤酒桶和小老鼠 地窖里住着很多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着很多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。 夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到孤独。可是啤酒桶却一点也不快乐，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做嬉戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢? 小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：“站起来吧!“啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶渐渐站起来了。 仙女的仙杖奏出了欢乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们欢乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最欢乐的夜晚。 早晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：“太阳，你快出来吧!“仙女对大家说：“再见!大家都应当去睡觉了。“啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。 小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：“再见，亲爱的朋友!“他们还说了些什么呢?由于他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有方法听见了。 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背景，帮忙幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的根底上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活泼的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节进展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 6、大班打击乐啤酒桶波尔卡教案反思 设计意图： 啤酒桶波尔卡 是着名音乐家约翰. 斯特劳斯写的一首世界名曲。 该曲节奏欢快。今日上课我是截取了其中的一段，并我通过小老鼠和啤酒桶 的故事，结合图谱，把简单的乐曲变得详细化、简洁化，更贴近幼儿生活便与幼儿理解，并让幼儿尝试用各种乐器为乐曲伴奏，感知、理解乐曲的旋律。 活动目标： 1、感知、理解乐曲的旋律，并把握节奏型。 2、依据乐曲旋律特点及图谱提示，探究乐曲的配器方案。 3、能与乐队小组的同伴共同争论，并协调地演奏。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量 活动预备： 1. 图谱4幅。 2. 铃鼓、沙响、圆舞板等打击乐器若干，分组摆放。 3. 铃鼓、沙响、圆舞板图标若干。 活动过程： 1.看图谱听教师讲故事，理解图谱所表达的意思。 师：这是一张图谱，介绍啤酒桶。这个是什么? 听教师讲一个小老鼠与啤酒桶的故事。 (幼儿专注地倾听故事。 )2.看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的节奏型及故事情节线索建立联系. 师：好了，故事讲完了。有个外国的音乐家约翰. 斯特劳斯先生把这个故事写成了一首很好听的乐曲，乐曲的名字叫啤酒桶波尔卡 。现在，就请小朋友来认真听听这段乐曲是怎么样的? (幼儿专注地倾听音乐。 )3.看图谱在教师指挥下听音乐拍手，感受相应的节奏型。 小朋友，你们听了这段乐曲以后有什么感觉?(欢快)师： 你们也来讲这个故事，不过你们不用嘴巴说，用拍手来表现这个故事。 先来试一试小老鼠跳舞怎么表现。 (幼儿练习拍打的节奏。 )师：啤酒从桶里流出来可以做什么动作呢? (幼儿依据图谱提示创编啤酒流淌的动作。 )师：我们跟着音乐边看图谱边用拍手来表现这个故事。 (幼儿随音乐完整地拍节奏。 )4.用打击乐演奏，体验集体演奏的乐趣。 (1)集体演奏，满意演奏的愿望。 师：想不想用乐器来表现这个故事? 你觉得这个乐曲可以分成几段呢? 给图谱分段贴乐曲图标。 (幼儿边看教师指图谱，边用乐器演奏。 )(3)为乐曲配器演奏。 (幼儿依据自己对乐曲的理解，借助图谱的提示进展初步的探究。 师： 我们要成立3支小乐队。 每8位小朋友组成一个小乐队，然后推选一个小指挥，拿好图谱、乐器图标和乐器，找一个与别的小组不相互干扰的地方争论演奏方案。 (幼儿每8人自由组合成小乐队，为自己的小乐队取名，并推选出小指挥。 )(教师连续播放啤酒桶波尔卡 的乐曲，巡回观看各组活动状况，必要时作适当指导。各小乐队乐观争论，并作相应的试奏，小指挥依据争论结果，在图谱上贴上乐器图标。 教师请各小乐队把图谱挂在黑板上，然后请每组的小指挥依据图谱上的配器方案指挥小组成员演奏5、师： 刚刚我们3支小乐队的表演都很精彩，接下来让我们去为别的小朋友们也表演一下吧。 课后反思： 本次活动环节清楚，过程流畅，孩子们的学习兴趣很浓，能自然地参加活动，大胆发表自己的意见。 从听故事的环节中就能跟着教师拍打节奏;在用小手演示图谱环节也能乐观开动脑筋，想出各种动作;在集体乐器演奏环节协作的很好，在最终成立小乐队自主探究学习的环节，虽然这一环节的安排有点乱，但以小组争论的活动形式增加了幼儿发言的时机，使幼儿的思维发生碰撞，并能让幼儿自主学习过程中的更多的与同伴互动，幼儿在活动中主动获得音乐技能，并体验到挑战自我的满意感。 7、大班美术多彩的啤酒桶说课稿教案反思 一、说教材。 1.本次活动是大班下册第五主题的内容，是一节美工活动，装饰画。 2.目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据大班幼儿年龄的特点及实际状况，确认了认知、力量、情感方面的目标，其中，有操作、探究的局部，有表达的局部，目标是：A、通过观看引导幼儿发觉连续图案，用连续的图案装饰啤酒桶。B、通过尝试操作，学习设计图案激发幼儿的想象力和制造力幼儿动手力量。C、感受学问就在我没的身边带来的欢乐。 依据目标，我把活动重点定位于：通过观看引导幼儿发觉连续图案，用连续图案装饰啤酒桶。活动的难点是学习设计图案激发幼儿的想象力和制造力幼儿动手力量并能设计出自己喜爱的啤酒桶。 二、说教法： 新纲要提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有时机参加探究活动,进展尝试,感受参加的乐趣,并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此,在活动中我充当了幼儿的支持者、合和引导者,依据大班幼儿思维的特点,结合多种教法进展活动。 1.观看法： 这里运用了观看法，通过观看彩色的啤酒桶，激发幼儿对装饰啤酒桶的兴趣，并能发觉连续的图案，因此幼儿的留意力也能得到很好的集中。 2.操作法： 操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习，纲要指出，教师在供应丰富的材料时，要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究，其中操作活动是绘制自己喜爱的啤酒桶。设计要用到连续的图案，并要求美观有自己的构思3.此外，我还采纳了沟通法、鼓舞法对活动加以整合，使幼儿获得学习的兴趣。 三、说学法： 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采纳的学法有： 1.多种感官参加法新纲要中,目标明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果。因此,我在活动中引导幼儿眼看(观看)、耳听 (倾听)、脑想(想象)等多种方式来获得学问体验,重点引导幼儿留意观看、发挥想象、大胆表现。多种感官参加的活动给幼儿制造了更大的进展空间,留下了更为深刻的印象。 2.表达法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，提高了幼儿的语言表达力量，在活动中，引导幼儿观看魔术的每一个细小的环节，找出魔术的隐秘，激发幼儿对魔术的兴趣。 四、说教学程序： 本次活动流程为：听故事激发兴趣、观看啤酒桶-看课件探究其中的隐秘-动手操作，绘制自己喜爱的啤酒桶。 活动反思： 多彩啤酒桶是主题动感天地中的一个活动，整个活动经过了两个大环节。 一、让幼儿亲自制作滚动物体啤酒桶。首先由故事引入，故事中发生的趣事使他们对啤酒桶产生兴趣，激发他们亲自制作啤酒桶的欲望。教师给幼儿供应了多种操作材料，让他们有了肯定的选择空间，可以让他们选择自己喜爱的材料(可以是一种也可以是多种材料和方法)进展自由操作，使幼儿的自主性得到了充分的表达。操作中，在粘两个杯子的接口时是比拟困难的，幼儿就相互帮忙，一人拿着杯子，一人粘胶带，幼儿的合作性也得到了很好的表达。幼儿在装饰啤酒桶时，都比拟大胆，能运用各种方法来进展装饰。 二、幼儿在滚玩活动中感知活动的特点圆的物体简单滚动，物体滚动起来有惯性。让幼儿自由探究滚玩啤酒桶，从玩中感知到了滚动的特点，而不是教师传统地授予他们学问，让他们在实际的操作中发觉问题，又通过自己的探究来解决问题，让他们获得了胜利的喜悦。