小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思.doc

小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思1、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思 【教学目标】 1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2.感受鼠小弟不放弃坚持究竟的信念。 3.通过读绘本故事，学生学会关怀自己四周的人和事。 【教学预备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】 一、封面 1.以一只红红的苹果吸引幼儿留意，导入故事，苹果长在哪里呢? 2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数1、2、?。 3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果? 小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗? 4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢? 二、小鸟拿苹果(教师出示小鸟的图片) 小鸟来了，小鸟想吃苹果。 1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!” 4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着表达。看看，谁还想吃苹果呢? 三、猴子拿苹果(教师出示小猴的图片) 小猴来了，小猴想吃苹果。 1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 四、大象拿苹果(教师出示大象的图片) 来了一头大象，大象想吃苹果。 1.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 五、长颈鹿拿苹果(教师出示长颈鹿的图片) 来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。 1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。 3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?” 4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦! 5.看看，还有谁来了? 六、袋鼠拿苹果(教师出示袋鼠的图片) 来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。 1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。” 2.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果 3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果. 4.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!” 5.看看，还有谁来了? 七、犀牛拿苹果(教师出示犀牛的图片) 来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。 1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。 3.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了. 八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!教师带着学生们把刚刚各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最终，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了. 九、海狮来到了 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!” 海狮问小老鼠:你在干什么? 小老鼠说:我想吃苹果 海狮说:让我来帮忙你吧? 鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?” 海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能帮忙你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢? 把问题抛给学生，海狮怎样帮忙小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。 十.教师播放故事动画，再叙述回忆一下故事。 活动反思： 一、对文本的解读 想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节简洁好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他盼望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最终，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。 这个故事中消失了许多小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“得意的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。 二、教学目标的达成 1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。 看看、想想动物们摘苹果的方法，依据动物的不同本事来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中，始终充满着宽松愉悦的阅读气氛，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。 2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的”过程。引导学生通过画面进展猜想(猜测)，培育学生阅读图画书的力量，对可能发生的状况进展猜测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图力量。在叙述过程中，我主要采纳了“猜测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们依据题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生依据已经阅读的内容充分发挥想象力进展各种各样的猜想，在下一页面消失猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。 三、其它思索： 1、要进展推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让学生连续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书仔细阅读，有目的地引导学生理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培育学生阅读的兴趣和观赏绘本的力量。 2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过屡次的分角色扮演，让孩子分别仿照鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活泼，课堂在此呈现高潮。可以看出，在课堂当中，许多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。 2、小班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案反思 活动目标： 1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。 2、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 3、感受鼠小弟内心活动以及合作的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 课件，苹果树头饰，红苹果帖纸 活动过程： 一、看课件 1、师：这是什么?什么树?(苹果树) 2、师：猜猜谁会来吃苹果?(小猴，小兔，小猫)究竟谁来吃了呢? 二、看课件点课件，5只动物：小鸟(小鸟，小鸟你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。 3、猜猜谁能吃到苹果?为什么? 究竟谁吃到了，她是怎末吃到的，看 三、放动画课件 小鸟飞飞，吃到一个红苹果 小老鼠学飞，飞不起来 小猴爬爬，吃到一个红苹果 小老鼠学爬，爬不上去 大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果 小老鼠拉长鼻子，不行 犀牛用力撞树，吃到一个红苹果 小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。 提问：谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作 说一说：小鸟飞飞 “谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想 “我们一起来看看小老鼠究竟吃到没有” 四、故事想吃苹果的鼠小弟(播放课件，讲故事) 中间引导幼儿讲故事内容 后来究竟怎么样了呢?出示海狮。海狮：“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮忙你!” 海狮会怎末帮忙小老鼠? 看课件：问“他们吃到了吗?” 小结：每个小动物都用自己的方法吃到了苹果，您们想吃吗? 五、嬉戏“苹果树”教师扮树，幼儿扮小动物，围坐在教师四周，一起讲故事。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 3、小班语言想吃苹果的鼠小弟教案反思 设计意图： 小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得共享。在玩区角嬉戏或桌面嬉戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。 想吃苹果的鼠小弟叙述的是鼠小弟学习不同动物身上的本事想摘到树上苹果，最终在海狮的帮忙下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮共享的故事。 在设计活动时，我主要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的兴趣。活动过程中在我的引导下主动阅读PPT画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、好玩的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和共享的欢乐。 活动目标： 1、观看画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的好玩情节。 2、了解动物有不同的本事，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能XX，那该多好啊!“ 3、知道合作的重要，体验共享的欢乐。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 1、阅历预备：了解各种动物的本事，会用多种词语表述苹果。 2、物质预备：PPT，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。 活动过程： 一、苹果导入，引起兴趣。 1、看，今日教师带来了什么? 2、这是个怎样的苹果?吃过吗?味道怎么样? 小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看PPT，理解故事。 1.观看PPT，知道动物们摘苹果的方法。 (1)苹果是长在哪里的呢?瞧，这棵苹果树一共有几只苹果?我们一起来数一数(2)这时，看!谁要来吃苹果呢? (3)它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧!可鼠小弟能吃到苹果吗?为什么? 小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。 (4)这时听，谁来了!你觉得小鸟能吃到苹果吗?它是用什么方法、吃到苹果呢? 小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。 (5)接下来，猜猜看，谁来了：“顽皮孩儿本事大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪慧伶俐人人夸。“(6)小猴有什么本事啊?它能吃到苹果吗?为什么?请你用完整的话讲一讲。 (7)小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦?袋鼠能摘到苹果吗?为什么? 小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本事摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊?只剩下两只苹果了，鼠小弟好焦急呀。于是它打算学习三个小动物的本事! 2.观看PPT，学说句子“要是我也有XX，那该多好啊!“(1)它在学谁呀? 过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么!(播放录音)(2)鼠小弟是怎么说的?我们也来学一学吧 ! (3)这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的?它的手在干什么? (4)你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢? (5)这次你觉得他在学谁?你从哪里看出来的?这次它会怎么说? 小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好呀“，鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好呀“，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳这么高，那该多好呀“。 3.观看PPt，感受朋友间一起合作的欢乐。 (1)小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗? (2)鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于鼠小弟来说根本没有用，这时的鼠小弟更焦急了，正在这时，谁来了? 教学反思： 在整个故事学习中，孩子们通过猜测、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的欢乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的留意力，他们表现精彩，特殊是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟仿照各种动物本事而吃不到苹果时，说出了鼠小弟难过、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮助并摘到了苹果时是孩子们又是那么地快乐。接着我们争论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。 4、小班绘本语言想吃苹果的鼠小弟教案反思 【教学目标】 1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2.感受鼠小弟不放弃坚持究竟的信念。 3.通过读绘本故事，学生学会关怀自己四周的人和事。 【教学预备】课件、彩笔、画纸 【教学过程】 一、封面 1.以一只红红的苹果吸引幼儿留意，导入故事，苹果长在哪里呢? 2.点击PPT：高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢?引导学生们一起数数1、2、?。 3.谁想吃苹果呀?看看谁想吃苹果? 小老鼠长得矮，树长得很高，小老鼠能摘到苹果吗? 4.还有谁想吃苹果呢?”谁来了呢? 二、小鸟拿苹果(教师出示小鸟的图片) 小鸟来了，小鸟想吃苹果。 1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小鸟飞上去，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是小鸟拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!” 4，.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着表达。看看，谁还想吃苹果呢? 三、猴子拿苹果(教师出示小猴的图片) 小猴来了，小猴想吃苹果。 1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢?” 预设：“小猴子爬上树吃苹果。” 2.然后播放ppt。是猴子拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 四、大象拿苹果(教师出示大象的图片) 来了一头大象，大象想吃苹果。 1.问“大象怎么拿到苹果的呢?” 预设：“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。” 2.然后播放ppt。是大象用长长的鼻子拿苹果图片。 3.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!”看看，还有谁来了? 五、长颈鹿拿苹果(教师出示长颈鹿的图片) 来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。 1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢?” 预设：“长颈鹿个子很高，摘苹果。” 2.教师说：大象用长长的鼻子摘苹果，长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。是长颈鹿拿苹果图片。 3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?” 4.大家伸伸自己的脖子，看看有多长哦! 5.看看，还有谁来了? 六、袋鼠拿苹果(教师出示袋鼠的图片) 来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。 1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢?” 预设：“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。” 2.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果 3.然后播放ppt，是袋鼠跳着摘苹果. 4.教师边说边唱：“树上很多红苹果，一个一个摘下来，我们喜爱吃苹果，身体安康有养分!” 5.看看，还有谁来了? 七、犀牛拿苹果(教师出示犀牛的图片) 来了一头犀牛，犀牛想吃苹果。 1.问“犀牛怎么拿到苹果的呢?” 预设：“犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了。” 2.然后播放ppt，是犀牛犀牛用头撞树，一撞苹果就掉下来了.。 3.教师自己来做苹果树，鼓舞小朋友们做犀牛.撞树树上的苹果就掉下来了. 八.仿照练习小老鼠好焦急，树上只剩下几个苹果了?小老鼠学习小袋鼠跳着摘苹果.要是我也会跳，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在学习小鸟飞.要是我也会飞，那该多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在伸长学习长颈鹿伸长脖子.要是我的脖子也那么长那该多好呀!小老鼠在干什么?它在伸长鼻子，学习谁呀?要是我的鼻子也有那么长，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在学爬树，学习谁呀?要是我也会爬树，那该多好呀!小老鼠在干什么?它在撞树，它在学习谁呀?学习犀牛要是我也有那么大力气该多好呀!教师带着学生们把刚刚各种动物摘苹果的样子仿照一遍。最终，小老鼠吃到苹果了吗?小老鼠想了那么多方法，还是没有吃到苹果，小老鼠受伤了. 九、海狮来到了 点击：海狮和鼠小弟的画面。“看看，海狮来了!” 海狮问小老鼠:你在干什么? 小老鼠说:我想吃苹果 海狮说:让我来帮忙你吧? 鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?” 海狮说:这些本事我都没有，可是我却有一个本事能帮忙你.海狮用什么本事把小老鼠送到树上呢? 把问题抛给学生，海狮怎样帮忙小老鼠呢? 预设：海狮会顶球，把球顶得高高的，这样，就可以把小老鼠顶到树上了。 十.教师播放故事动画，再叙述回忆一下故事。 活动反思： 一、对文本的解读 想吃苹果的鼠小弟是一个绘本故事，故事的情节简洁好玩，说的是高高的树上长着红红的苹果，鼠小弟好想吃，他盼望自己像鸟儿一样能飞，像猴子一样会爬树，像大象一样有长长的鼻子这样它就能够吃到苹果。可是鼠小弟没有本事，看着树上的苹果越来越少，鼠小弟有点焦急，就在这时候海狮来了，虽然海狮没有其他动物那样的本事，可它会顶球，最终，海狮利用它的这个绝活把鼠小弟顶到了树上，它们合作摘到了苹果。 这个故事中消失了许多小动物以及把它们独特的本事都描绘的很具体，于是我结合小班“得意的小动物”的主题，选择了这个绘本故事，以故事为原型设计了集体活动“想吃苹果的鼠小弟”。一方面幼儿从中可以熟悉各种动物和它们独特的本事，另一方面激发幼儿大胆用语言和肢体动作表现动物的本事。 二、教学目标的达成 1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。 看看、想想动物们摘苹果的方法，依据动物的不同本事来推断，想象各种动物是怎样摘苹果的。而且在整个过程当中，始终充满着宽松愉悦的阅读气氛，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。 2、学会细致的观看图片，用较完整的语言表达不同动物发挥自己特长摘到苹果的”过程。引导学生通过画面进展猜想(猜测)，培育学生阅读图画书的力量，对可能发生的状况进展猜测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图力量。在叙述过程中，我主要采纳了“猜测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书，例如，让孩子们依据题目猜想这是一个什么样的故事、鼠小弟先后见过那些动物摘到了苹果、鼠小弟低着头心里在想什么。学生依据已经阅读的内容充分发挥想象力进展各种各样的猜想，在下一页面消失猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。 三、其它思索： 1、要进展推举阅读，了解这本书的和他创作的其他图画书，让学生连续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书仔细阅读，有目的地引导学生理解的意图，并且绽开合理的想象，重在培育学生阅读的兴趣和观赏绘本的力量。 2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，可以通过屡次的分角色扮演，让孩子分别仿照鼠小弟和这些动物，增加趣味性、学生相当活泼，课堂在此呈现高潮。可以看出，在课堂当中，许多孩子都能走进了鼠小弟的心灵世界，能真实感受到鼠小弟的感受;互动环节也能惟妙惟肖仿照小熊与月亮的对话。