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中考仿写题型的命题走向
在各省市的中考语文试题中，仿写题凭借其灵活性、开放性、创造性占据了一席之地。综观近几年的中考仿写题，可以看到，它的题型也在发生着某些转变。而对这些转变加以分析，我们不难发现其今后的命题走向。
   一、 由“话题型”向“情境型”的转变
   例1、仿照下列例句，发挥想象，以“音乐”为陈述对象，完成句子。（2000年无锡市考题）
   例：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
   寓言像一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
   　　　　①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
   　　　　②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
   例2、联系语言环境，仿照打浪线句子的句式，续写出一个句子。（2002年宿迁市考题）
   我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　……文学，成了我的良师益友。
   例1提供了示例和“话题”，答题时，我们只要注意模仿示例的修辞、结构，紧扣给出的“话题”就行了。如：音乐是一座奇特的桥，通过它，可以跨越陌路，可以跨越时空，进行心灵的交流；音乐像一根魔杖，可以使你喜悦，可以让你悲伤。例2给出了示例，却没有给出“话题”，它需要我们依据语段提供的情境，分析想象，仿写成句。联系这里的语言环境，所仿写的内容并不是可以随意的，它必须出自“大部头”的文学名著如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等，而句式又必须是浪线句子的复制。如：在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；在情感纠葛的大观园中流连等。显然，“情境型”是“话题型”的发展与完善，它在考察学生的想象力、语言积累及表达能力的基础上，又进一步考察了学生的理解能力及语言的综合应用能力，相信它必将赢得中考出题者的青睐。
   二、由“词句型”向“段落型”的转变
   例3、仿照下面两例句，用恰当的词语完成两个句子，要求前后语意相关联。（1999年盐城市考题）
   例句：钱可以买到宽敞的房屋，但不一定能买到家庭的温馨。
   钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。
   　　　　　①钱可以买到　　　　，但不一定能买到　　　　　　。
   ②钱可以买到　　　　，但不一定能买到　　　　　　。
   例4、请你仔细阅读下面选自课文的语段，看清要求，然后答题。（2002年徐州市考题）
   ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
   ……
   第① 段画曲线的句子写得很生动。请以“蝴蝶”或“蜜蜂”开头，仿照其写法写一段话，相信你能写得同样生动。

   例3的句式已给定，我们只要注意前后语意相关联，就能填出词句了。如：钱可以买到现成的熟菜，但不一定能买到自己动手烹饪的乐趣。钱可以买到公园的门票，但不一定能买到游园的愉快的心情等等。例4注意了与阅读语段的有机结合，“仿”的不仅是修辞句式，更是作品的情境意蕴；“写”的不只是只言片语，而是一个有完整意义的小段落。答题时，我们要注意运用拟人手法、相似的结构，还要注意使自己所写的一段话能够表达原文的情韵，能够烘托出春天的和悦气氛。显然，后者更注重对学生能力的综合考察，作为考题，它有着更好的区分度，今后它将是一些省市首选的中考题型之一。
   三、由“仿写型”向“扩写型”的转变
   例5、请在下面横线上，紧接上文再写两个句子，要求上下文句子的话题、句式、修辞手法相同。（2000年连云港市考题）
   没有一本书的家园，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；
   　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　；
   　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　；
   例6、根据以下规定的情景，以“鲜花”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30个字。（2001年泰州市考题）
   情景一：公园里

   情景二：妈妈生日那天

   例7、请你展开联想想象，运用恰当的修辞手法，将月亮（色）　树影　笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。（50字以内）（2003年盐城市考题）

   例5要求上下文句子的话题、句式、修辞一致，侧重于句子的“仿写”，如：没有一本书的家，是没有一棵禾苗的田野；没有一本书的家，是没有一缕阳光的天空等等。例6、例7没有了示例，似乎不再是“仿写”，但其增添了“情景”，提供了“重点”，因而我们可将其看作是“仿写”题型的延续与发展。这类题目，我们可以自由想象，自由成句，但“自由”并不等于“随心所欲”。我们还必须依据题目所提供的情景，明确题目扩写的对象或重点；而后合理想象，扩写成句。如例6、扩写的重点是“鲜花”，情景为“公园里”和“妈妈生日那天”。可扣住这两个方面进行扩写：情景一　春天来了，公园里的鲜花争奇斗妍的绽放了：红的艳丽，紫的纯洁，白的素雅。公园里成了花的世界，花的海洋。情景二　当妈妈吹灭生日蜡烛的时候，我捧出了从鲜花店里买来的康乃馨。“妈妈，生日快乐！”妈妈接过鲜花，开心的笑了，就象康乃馨一样美丽。显然，和例5相比，题目不再刻意模仿例子的格式、修辞，更注重考察学生的想象能力、表达能力和创新能力，可称得上是中考中的一道亮丽的风景线。这种题型值得我们关注。
   以上从三个方面谈了仿写题在今后中考中的命题走向。事实上，这三个方面有时是相互渗透交融在一起的。但我们只要把握住这条发展脉络，在中考复习时，面对浩如烟海的仿写题，也就不会无所适从了。