“海洋光学”课程思政建设的初步探索.pdf

年第 期牡丹江教育学院学报N o ,(总 第 期)J OUR NA LO FMU D AN J I ANGC O L L E G EO FE D U C A T I ONS e r i a l N o 收稿日期 作者简介赵明琳(),女,副教授,博士,研究方向为偏振光学;胡友友(),男,副教授,博士,研究方向为涡旋光学;戴俊(),男,教授,博士,研究方向为半导体光学.“海洋光学”课程思政建设的初步探索赵明琳胡友友戴俊(江苏科技大学,江苏镇江 )摘要高校之本谓之立德树人,全面推进课程思政建设,是切实落实立德树人根本任务的重要举措.以海洋光学课程为着眼点,将海洋文化与课程思政相融合,阐述海洋光学课程思政建设的设计思路,初步探索海洋光学和海洋特殊思政元素的融合路径,以期达到提升学生的使命感和责任感,提高学生的综合素质,培养出高素质海洋人才的目的.关键词课程思政;海洋光学;教学设计 中图分类号G 文献标识码A 文章编号 ()面对百年未有之大变局,党的十八大提出了建设海洋强国的战略目标,强调沿着关心海洋、认识海洋、经略海洋的战略方针,推动新时代海洋强国的建设,实现中华民族的伟大复兴.海洋强国战略的推进,离不开高素质的海洋人才,而人才的培育离不开思政教育的保驾护航.年教育部印发的 高等学校课程思政建设指导纲要 提出“课程思政建设工作要围绕全面提高人才培养能力这个核心点,在 全 国 所 有 高 校、所 有 学 科 专 业 全 面 推进”.这要求高校的思政教育实现从单纯依靠马克思主义理论课到依靠全部课程,将思政元素贯穿教育教学全过程的转变.因此,高校在新时代落实立德树人根本任务的过程中,如何通过课程思政实现“教人”和“育人”的统一,如何在各个课程,特别是理工科课程中,“如盐入水”地融合专业知识与思政元素,已成为高等教育关注的重点 .本文以“海洋光学”课程为例,介绍了该课程开展课程思政建设的思路.一、海洋光学课程思政建设的必要性海洋是生命的摇篮、资源的宝库、交通的命脉、战略的要地.社会主义现代化强国,必然是海洋强国.党的二十大报告中再次提出发展海洋经济,保护海洋生态环境,加快建设海洋强国.实施海洋强国战略,要求高校承担起培养海洋人才和发展海洋科学技术的任务.江苏科技大学作为知名的造船大学,一直以服务国家海洋强国、“一带一路”倡议和区域经济社会发展为己任,强化“船舶、海洋、蚕桑”三大特色,深入开展海洋科学相关研究,努力建设国内一流的船舶大学.江苏科技大学光电信息科学与工程专业紧密结合学校办学特色与优势,聚焦光学技术在海洋科学、海洋安全、海洋经济和海洋生态文明等领域的应用,探索偏振光学、涡旋光学、光纤传感、光谱分析等研究方向在水下的应用,积极探索红色海洋人才培养模式.光电信息科学与工程专业在专业选修课中开设“海洋光学”课程,以期望开拓学生的视野,培养光电专业学生投身祖国的深蓝事业的热情.海洋科技人才和国家安全、军事安全和海洋经济密切相关,尤其需要培养相关人才的家国情怀.特别是当前国际形势处于“逆全球化”的风险中,海洋强国建设面临着更严峻的空间挑战和诸多不确定性,培育高使命感的高素质海洋人才也更为迫切.但是目前海洋光学人才一直离散在光学、机械、计算机、船舶等相关领域中,没有一个明确的人才梯队,人才培养的过程中存在着蓝色基因匮乏、科研目标不明和理论体系更新过慢等问题.因此,这要求我们在海洋光学课程教育过程中,有意识地对学生进行思政教育,通过思政教育培养学生正确的人生观价值观,培育学生的家国情怀和主人翁意识.二、海洋光学课程的定位和培养目标“海洋光学”是面向光电信息科学与工程专业本科生开设的专业选修课.海洋光学是海洋学和光学的交叉学科,其以光学的观点研究海洋,通过对光学相位、强度、偏振等的测量获取影像、温度、振动、压力、磁场等参数,并将其广泛应用于海洋科学、海洋安全、海洋经济和海洋生态文明等领域.本课程概述了海洋光学涉及的基础理论,并针对海洋光学在水下偏振成像、水下光谱探测、光纤水听技术以及海洋光学遥感等方面的最新应用进行了介绍.海洋光学是海洋物理学的分支,又是光学的分支,因此是一门交叉学科.本课程主要讲解辐射测量的基本概念、海洋的光学性质、光与海水的相互作用、光在海洋中的传播规律、以及海洋激光探测、海洋光学遥感的应用技术基础、开展水下光学偏振成像、浊度计.叶绿素测量仪等水下光谱探测仪、光学传感、光纤水听器系统等课内实践.通过本课程的学习,使得学生了解最新的海洋光学应用进展,并掌握一定的工程应用能力,能够将光学知识应用于海洋领域,确立物理海洋、光学海洋的概念,开拓学生的视野,拓展学生的思维,为学生在海洋光学方面的就业以及进一步深造打下坚实的基础.在课程思政的培养上,本课程要求学生具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德和健全的人格,热爱祖国,热爱人民,拥有中国共产党的领导;具有科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感和积极向上的人生态度,了解国情社情民情,践行社会主义核心价值观;能够在本专业及相关领域的工作中遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范,能够在实践中自觉履行责任;具有自觉维护国家海洋方向的活动、权利和利益不受到威胁的意识.海洋光学涉及到光在水体中的传播、光学传感、光谱和遥感探测等多个方面,是一门跨学科的综合性课程.培养过程中需要将专业知识和思政教育高度融合,让课程思政进教材、进课题、进头脑,培养出既具备良好专业素养也具备坚定正确政治方向的海洋人才.要让学生认识到海洋光学对科研研究、海洋经济发展和领海安全的重要性,树立学生的政治意识、大局意识,培养学生的“向海图强,建设海洋强国”的爱国情、强国志,激励学生实现自己的海洋梦、中国梦.三、海洋光学课程与思政教育的融入策略(一)将思政教育融于顶层设计海洋光学研究概念在国内提出的较晚,虽然目前我国海洋光学领域的研究水平已接近国际水平,但是目前国内还缺乏海洋光学课程的教材,相应的人才培养和海洋光学知识还未得到整合,而国际上的海洋光学教材大多为八十年代之前编撰的,已不能体现出今年来海洋光学领域技术的发展,因此我们提出了新编海洋光学教材.在教材编写之初,就充分考虑到思政设计,结合科学知识和生产应用实践,挖掘思政元素,在教材中基于现有我国外部环境和一带一路政策,自然融入“课程思政”,引导学生建设海洋强国的信念,培养学生维护我国海洋安全的意识.除了在教材开发中体现课程思政,在授课计划编写、课程设计、教案编撰和教学评价等各个顶层环节都充分考虑到课程思政元素.只有在顶层设计中充分考虑了课程思政设计,才能保证课程思政的顺利实施和达到预期的效果.既要注重学生科学知识体现的构建和创新能力的培养,也要注重学生爱国情怀的培育,鲜明体现“树德立人,育人为本”的宗旨.(二)将思政教育融于海洋科学发展史新中国成立之初,海洋科研人才和调查装备极为匮乏,中国海洋科学发展史,就是一部微缩的新中国发展史,是从“向海图存”到“向海图兴”再到“向海图强”的奋斗史.通过系统的梳理海洋科学发展史,以史为鉴,从旧中国闭关锁国,海权意识淡薄导致的主权丧失,科技社会发展滞后的教训中吸取经验,坚定学生“海洋强国”战略的信心.中国是世界上最早利用海洋的国家之一,古人从海洋中收取“渔盐之利”和“舟楫之便”,积累了大量的海洋知识,“郑和下西洋”证明明代我国的海洋技术处于世界领先水平,但鸦片战争之后,由于帝国主义的入侵,我国的近代海洋科学的研究进展缓慢.世纪 年代以来,新中国的海洋科学研究逐步开展,中国科学院海洋生物研究室成立,标志着新中国第一个专业海洋研究机构的建立.山东海洋学院是新中国第一所专门培养海洋人才的高等院校,而随后第一、第二和第三海洋研究所的建立以及北海、东海和南海分局的建立进一步增强了我国的海洋科技研究力量,开启了中国现代海洋科学技术全面、系统、规模发展的篇章.近年来,我国相继发射了中国海洋一号C卫星(HY C)、海洋二号B卫星(HY B)以及中法海洋卫星(C F O S AT),成功组建了中国首个海洋民用业务卫星星座,开启了海洋动力环境检测网络建设的新征程.随着中国在海底、海面和空中遥感观测平台的成功搭建,人们对海洋的认识不断推进,我国海洋事业的发展取得了长足的进步.从中国第一艘 米无人遥控潜水器“海人一号”、第一艘 米无缆水下机器人“探索者”号,到“蛟龙”号和“深海勇士”号等深海探测技术设备的研发,我国在海洋生态环境保护和海洋经济建设等方面已取得了丰硕成果.我国科学家李学龙团队研制的全海深高清相机“海瞳”,解决了深海高压环境下高清视觉数据获取的难题,攻破了全海深干舱密封,水下光学像差校正,色彩复原和水下图像增强等关键技术,获取了诸多珍贵海洋观测资料,填补了多项海洋科研领域空白,在海洋军事安全、海洋牧场监测、海洋油气勘探、涉水管网监测、海洋光伏等领域均具有广泛的应用前景.从新中国海洋科学技术取得的诸多成就中,培养学生的民族自豪感,增强学生学习海洋技术的信息,坚定走“海洋强国”社会主义道路的信念.(三)将思政教育融于专业知识与典型案例根据“海洋光学”课程的教学大纲和教学目的,教师在讲授专业知识的过程中,可以深入挖掘专业知识及代表性人物事迹中蕴含的历史文化、科学精神、工匠精神、社会主义核心价值观、马克思主义精神以及家国情怀等思政元素,通过有机融合专业知识和思政元素推进课程思政的开展.早在公元前,我国古代思想家墨子就已经提出了光影的概念:“光至,影亡,若在,尽古息”.年我国长春光机所就成功研制了第一台激光器,而目前激光技术已广泛的应用于激光雷达、水下通信与探测、海洋资源勘探与环境检测等方面,涉及到海洋光学的多个应用领域.通过学习这些历史文化知识,不仅能够加深学生对专业知识的理解,而且能够培养他们的民族自豪感和自信心.结合当今我国台海、南海形势及发生的具体案例,增强学生钻研技术报效祖国的紧迫感和使命感.光的偏振是光的固有特性,基于偏振光的水下光学成像技术能够有效去除现实中水下目标物图像模糊、亮度降低和色彩退化的问题.而深海资源开发、海底电缆铺设、海洋科研以及水下考古和救援都对水下偏振成像设备提出了迫切的需求.年月,天津大学研发的水下偏振相机已完成国内水下偏振成像系统的首次海试,成功打破了国外对我国技术的封锁.引导学生关注海洋光学领域最新的科研进展和行业发展,指明学生的发展道路,有助于激发学生的学习兴趣和学习动力,培育学生的民族自信心.四、海洋光学课程思政的实践要点在实践过程中,要注意到专业课中的课程思政不等同于思政课,不能生搬硬套,否则反而会引起学生的反感与厌学.这就要求授课教师必须在备课过程中,仔细设计教学方案,将思政教育贯穿在课程设计、课程教学、课程考察和课程评价的整个教学体系中,实现专业知识和思政育人的自然融合,做到“润物无声”和“如盐入水”的推进思政教育.同时可以借助先进的网络教学手段,如慕课、微课,学习小组、雨课堂等,使思政教育从线下到线上贯穿始终.值得注意的是,思政教育的落实要求授课教师要充分了解学生的内在需求和思想动态,有针对性地通过课题提问、小组讨论和前沿等多种形式和学生实现真正的互动交流,营造出良好的课题氛围,有效激励学生的学习兴趣,让学生在学习专业知识的过程中,将“家国情怀”“谋海济国”和“科技兴海”牢记心中,以保证良好的课程思政教学效果.本文结合“海洋光学”课程阐述了具有海洋特色的课程思政设计方法和融入策略,以课程思政为着眼点,用“海洋强国”精神滋养学生的思政教育,在光电信息科学与工程专业学生的思政教育中,展现“蓝色基因”,融入“海洋精神”,让学生在专业知识的学习中潜移默化的形成正确的人生观、价值观和世界观,用所学专业知识报效祖国,守护祖国海洋安全,加快海洋强国建设.参考文献 教育部关于印发 高等学校课程思政建设指导纲要 的通知:教高 号E B/O L()h t t p:/w w w m o e g o v c n/s r c s i t e/A /s /t _ h t m l 杨晓,薛彬,边琰,等工程光学类课程思政教育的探索与实践J教育教学论坛,():李春荣,宁曦,贾坤同,等海洋科学专业实验课程思政建设的探索与实践J教育教学论坛,():钱卫国,王飞新农科背景下海鱼专业课程思政建设路径探究J牡丹江教育学院学报,():光明网我国海洋经济稳步迈向深蓝E B/O Lh t t p s:/mg mwc n/b a i j i a/h t m l P r e l i m i n a r yE x p l o r a t i o no f I d e o l o g i c a l a n dP o l i t i c a lC o n s t r u c t i o no f O p t i c sO c e a n o g r a p h y C o u r s eZ H A O M i n g l i nH UY o u y o uD A IJ u n(S c h o o l o fS c i e n c e,J i a n g s uU n i v e r s i t yo fS c i e n c ea n dT e c h n o l o g y,Z h e n j i a n g,J i a n g s u )A b s t r a c t:T h e f o u n d a t i o no fu n i v e r s i t i e s i s“b u i l d i n gm o r a l i t ya n dc u l t i v a t i n gt a l e n t s”C o m p r e h e n s i v e l yp r o m o t i n g t h e“c u r r i c u l u mi d e o l o g i c a l a n dp o l i t i c a l e d u c a t i o n”c o n s t r u c t i o n i s a n i m p o r t a n t s t r a t e g i cm e a s u r e t oc a r r yo u t t h e f u n d a m e n t a l t a s ko f“b u i l d i n gm o r a l i t ya n dc u l t i v a t i n gt a l e n t s”T h i sp a p e rf o c u s e so nt h ec o u r s eo fO p t i c sO c e a n o g r a p h yt oe x p l a i nt h e i n t e g r a t i o no f t h e i d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le l e m e n t sw i t hm a r i n ec h a r a c t e r i s t i c s i n t o t h e t e a c h i n gp r o c e s s M e a n w h i l e,w ea l s oe x p o u n d s t h ed e s i g ni d e a so ft h ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a lc o n s t r u c t i o no ft h e m a r i n eo p t i c sc o u r s e,s oa st oi m p r o v et h es t u d e n t s s e n s eo fm i s s i o na n dr e s p o n s i b i l i t y,c o m p r e h e n s i v eq u a l i t y,a n dc u l t i v a t eh i g h q u a l i t ym a r i n et a l e n t s K e yw o r d s:c u r r i c u l u mi d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o n;O p t i c sO c e a n o g r a p h y;i n s t r u c t i o n a ld e s i g n 责任编辑:曾宏