小学数学人教一年级《摆一摆、想一想》教学反思.doc

《摆一摆、想一想》教学反思
《摆一摆，想一想》是一堂教学探索实践活动课。这个活动是学生在学习了100以内数的认识以后安排的，在教学中做得较好方面是：
1、通过动手操作，体会感悟，培养数感
本课通过摆数活动，让学生把某一数量的棋子分别败在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识，并引导学生观察每一组数的特点，探索规律，培养学生初步的归纳能力。让学生在操作实践中发展形象思维能力，通过找规律发展学生初步的抽象思维能力。开始老师通过一起摆1颗棋子和2颗棋子，让学生明确不同的数位所表示的数就不同，同时激发学生的好奇心，为学生自主探究作了一个良好的铺垫。
2、放手让学生尝试，让学生自己体会数与数的联系，找出规律
摆棋子看起来好玩又不难，可是要想摆得既不重复又不遗漏却并不容易，在摆3颗棋子时，放手让学生自己去探索，把自己出现的各种错误一一列举，并让学生自己去找他们错误的原因，从中找出不重复也不遗漏的规律，并体会到按规律来摆得妙处，通过自己的操作来寻找规律，而不是被动的接受规律，为学生下一步运用规律打下良好的基础。在这一自主探索的过程中，学生们不动手动起来了，眼睛动起来了，大脑更是积极思考起来了。同时通过 “如果不摆棋子，你能根据最新发现，猜出6颗棋子能摆几个数吗？7颗呢？8颗呢？9颗呢？摆出的数分别是哪些，也能想出来？ 那好，就请你们尝试一下，不摆能不能直接写出这些数。确实有困难呢可以再用摆一摆的方法来验证一下。”这样教学环节的设计更是有意识地培养学生一些数学的意识，启发学生思维的深层次构建。