大班主题开心小屋教案反思.docx

大班主题开心小屋教案反思
1、大班主题快乐小屋教案反思
活动目标
1.观赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够用表演、绘画的形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。
3.鼓舞引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培育幼儿的语言表达力量。
4.在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出诗歌。
5.能简洁复述诗歌。
重点难点
1. 理解诗歌，感受诗歌的美。
2.用语言表达小屋的美。
活动预备
1. 舒缓的音乐磁带。
2. 小动物头饰，每人一张小屋图片，彩笔。
活动过程
一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室
1. 孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗?
2. 想想大森林里会有什么哪?
二、播放课件《欢乐小屋》，理解诗歌内容
1. 教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容
2. 我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。
三、播放背景音乐，教师朗读诗歌
1. 教师有感情的朗读诗歌。
2. 幼儿一起有感情朗读表演诗歌。
3. 全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。
四、出示预备好的小屋图片
让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐)，师幼共同体验自己创编的诗歌。
五、完毕延长：
让我们带着这间欢乐的小屋连续去郊游吧。
教学反思：
我仔细讨论教材，专心设计课堂的生成，但课后我觉得整个的教学过程还是能够根本完成教学目标的，但有的孩子由于根底差，理解程度不够，还要有改良的。表现好的孩子还是不少的，还算是胜利的一节课。
2、大班主题活动快乐自助餐教案反思
设计意图
自助餐是一种现代派、共性化的餐饮方式，它品种繁多、养分丰富、自主选择、自由搭配、色香味俱全。在品种上有点心、素菜、荤菜、饮料、水果、主食等。自助餐以其特有的方式深受广阔顾客的青睐。很多家长经常在周末带孩子去餐馆品尝一番，既休闲拘束又不失为一种高雅享受。幼儿园中，自助餐对于好动的孩子来说觉得新颖好玩，选选吃吃特殊快乐;对于进食量小的孩子可以大开胃口;对于挑食的孩子来说，可好好地选择自己爱吃的东西。本活动放在夏季、初秋午餐前40分钟进展。
活动目标
1.了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如：归类摆放、自主选择、少计量多项选择次、不剩饭菜)。
2.养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成铺张;不贪吃、不挑食;食物搭协作理)，疼惜厨师、农夫的劳动成果。
3.体验自助餐的休闲拘束。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
活动预备
1.课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请效劳员介绍有关学问。
2.预备好菜肴、水果、点心、饮料等食品;碗、勺等餐具。
3.轻音乐磁带、食物图片。
活动过程
活动一：看看讲讲
一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。
上次，教师带你们一起参观了××大酒店的自助餐，你们看到了什么?懂得了什么?(幼儿自由沟通)
今日我们来观赏品尝一下幼儿园的自助餐。
二、观赏菜肴的色、香，了解食品的分类及养分搭配学问。
1.观赏食物①幼儿参观、观赏，自由交谈(提示幼儿不要碰翻食物)。
②提问：你看到了什么?是什么颜色的?有何养分?闻上去是什么味道?
2.食物分类
导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。
①幼儿自由商议分类的方法;
②集体沟通：哪些食物应放在一起，为什么?
(归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类)
3.养分搭配学问
导语：这么多好吃的东西，该怎么吃?
①借助图片进展摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。
②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。
提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么?为什么?
幼儿小组争论，集体沟通。
③个别示范，师生评议(配图片)。
提问：你想吃些什么?
(个别幼儿摆图片并介绍)
集体评评：他还有哪一类东西没吃到?(对偏食现象进展订正)
④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。
三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农夫的情感。
提问：这些味道鲜美、颜色美丽的食物是谁做出来的?是谁种植或饲养出来的?
那我们吃饭时应留意些什么?(节省粮食，不剩饭菜，不掉米粒等)
四、争论自助餐的使用常规和进餐要求
1.学习自助餐的使用常规。
提问：在用自助餐时要留意些什么?
①人多不拥挤，相互谦让。
②轻拿轻放用具。
③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。
④取少量，用完后再添加。
⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体安康。
⑥所选食物尽量做到面广。
2.给图片推断正确与否，在正确的图片上贴上“★”，做完后沟通，并说说为什么。
活动二：享用自助餐
一、就餐前预备工作
幼儿洗手，拿碗盆取饭菜。提示幼儿相互谦让，不霸道，不抢物品，餐具、食物不掉地。
二、幼儿就餐(轻音乐相伴)。
1.教师留意营造开心的进餐气氛，保证幼儿良好的心情。
2.提示幼儿：细嚼慢咽、吃完自己所选的食物、选择食物的面要广。
3.每组将骨头等废物放入一个盆内、不乱扔，养成好习惯。
三、整理用具、饭后漱洗。
1.整理桌面，将骨头、鱼刺等废物倒入垃圾箱。
2.将碗、筷轻轻放入盆内。
3.漱口、擦嘴。
活动反思
这一活动能依据现实社会的进展产物――自助餐进展选材。本活动经过了幼儿的认知――实践的过程，让幼儿通过开放式的参观、观赏、自由沟通活动，了解了食物的分类、搭配，懂得了如何科学地摄取养分的小学问。幼儿利用卡片操作、相互评议、相互纠错，满意孩子详细形象的思维特点，趣味性强，为幼儿所喜闻乐见。
就餐时，教师还选用了美丽的轻音乐，为幼儿营造了一种休闲拘束的气氛，令人赏心悦目，心境高雅，幼儿的食欲大增;选选吃吃这种吃兼玩的形式符合幼儿的新颖心;品种繁多的菜肴为那些平常挑食的孩子供应了自选的条件，胃口大开。在幼儿园定期组织自助餐活动不失为一种好形式。
3、大班主题快乐大舞台教案反思
要求：
1、在舞台上用唱歌、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现
2、培育幼儿的表演欲望和自信念，培育做文明观众意识。
3、 幼儿自由结组，合作表演。
预备：
1、舞台表演的场景布置：房子、树、小花小草、气球、彩色灯笼等。
2、幼儿表演用的演出的衣服、少数民族的服装，道具(各种打击乐器、红绸带、头饰、钢琴)若干。
3、幼儿表演用用到的磁带录音(圆圈舞、好朋友、我爱天安门、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排练好的两位小主持人。
重难点：
重点：通过丰富的形式激发幼儿的表演欲望和同伴合作的精神。
难点：幼儿能在舞台上用自然的表情、语气语调、动作大胆表演。并会初步评价节目。
活动过程：
一、回忆感知：(师)请小朋友们宁静的想一想，你给我们的大舞台带来了什么礼物，怎样才能让其他小朋友喜爱你的表演呢?
二、装扮预备：请你和好朋友一起商议自己表演的节目，穿什么服装最美丽，带什么样的头饰最适宜，让我们一起装扮起来吧!
三、观看演出：
主持人：
今日的大舞台真喧闹，小朋友们真欢乐，今日我们在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。
(节目开头表演，每个节目由主持人报幕。)
四、教师指导
1、节目“圆圈舞”后请小观众也来参加。
T：这么美丽的舞蹈，谁想来和小演员一起跳?
2、节目“我爱天安门”后请幼儿都来做游客，拿照相机为幼儿拍照留念。
T：小朋友们，唱的真好，我们到北京去旅游，站在天安门前摆一个好看的造型，我来为你们拍张照片吧!
3、节目“好朋友”后让幼儿自由结伴，找到好朋友，进展“好朋友的”的音乐嬉戏。
T：我们也去找好朋友玩嬉戏怎么样?
4、节目“钢琴演奏”后请小观众来评价。
T：他弹的好听吗?你觉得怎么样?谁想来说说?
5、节目“兔子舞”请全体幼儿当小演员进展表演兔子舞。
T，看谁跳的最像小兔子、小鸭子、小企鹅?
附：节目单
1、节奏乐：大中国(大二)
2、舞蹈：圆圈舞(大一)
3、歌表演：我爱天安门(大三)
4、歌表演：好朋友(大五)
5、舞蹈：藏族舞(大四)
6、钢琴表演：蝴蝶花(大二)
7、韵律操表演：兔子舞(全体)
活动反思体会：
这次活动是开学以来丰富多彩的主题活动中幼儿音乐的一个缩影，幼儿通过与同伴一起合作协商在舞台上用唱歌、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现，培育了孩子们的自办法识，不同班级的幼儿在这种多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了不同的音乐作品，孩子们始终快乐地专心的听、看、并情不自禁地跟着学唱，自觉地投入到活动之中，在这种喧闹的环境中，孩子之间产生了“爱祖国”的情感，这正是这次活动的亮点。
4、大班主题不快乐小树教案反思
【活动目标】
1、通过故事《不快乐的小树》让幼儿体验不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。
2、学习用适当的方式转换自己的消极心情。
3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。
4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。
【活动预备】
脸谱：快乐小树、不快乐小树各一个。
【活动过程】
一、教师出示表情小树引出课题。
师：今日我们大1班来了两位客人，请小朋友们猜一猜它们的名字。
出示表情小树，幼儿分别和快乐小树、不快乐小树打招呼。
引题：今日，快乐小树和不快乐小树想和我们小朋友一起谈天、一起玩、一起动脑筋，你们欢送吗?可是不快乐小树最近老是不快乐，这是为什么呢?原来：“不快乐小树和快乐小树一起长在山坡上，风儿轻轻一吹……”(引入故事开头局部)
二、引导幼儿尝试将消极心情向乐观心情转换(师讲故事到“又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。”)
1、为什么不快乐小树会没有朋友呢?(由于它成天皱着眉头)
请小朋友学一学不快乐小树的样子，学一学快乐小树的样子。
朋友们都到哪里去了?
小结：所以我们小朋友要做一个快乐的人，快乐的人有许多朋友，大家都喜爱他。不快乐的人大家都不要理他。
2、帮忙小树转换心情，让幼儿感受帮忙别人的欢乐。
师：谁情愿想想好方法让不快乐小树快乐起来?
你们帮忙小树，现在你们的感觉怎么样啊?
其实帮忙别人也是一件很欢乐的事情。
3、自身心情转换，初步学习自我心情调整
你平常有不快乐的事情吗?怎样让自己的不快乐的心情好起来?
教师小结：不快乐其实也不是一件坏事，我们生活当中有许多不快乐的事，关键是你怎样把自己不快乐的心情变成快乐的心情。不快乐时，可以单独呆一会儿，也可以跟别人说说自己不快乐的缘由，或者睡一觉，看看书，听听音乐等等这样很快就没事了。
插入：小朋友们，告知你们一个小隐秘：不快乐的时候唱唱歌，跳跳舞，心情也会好起来的。
三、“不快乐”向“快乐”转化。
1、刚刚我们在争论的时候小朋友们都说的特别好，但有的小朋友不快乐时就生气、板着脸、有的还会打人、吵闹。教师有个建议：我们一起来制定一张“快乐”把表格，它贴在墙上，小朋友常常看到它，相互之间常常监视，不快乐的心情就会渐渐少下去了。
2、将幼儿的创作上墙，集体将表格的内容阅读一遍。
完毕活动：
师：小朋友真聪慧，我们一起带着不快乐小树到别的班级去，把我们今日想到的好方法告知他们!
附故事：不快乐的小树
山坡上有棵不快乐的小树，它和许多快乐小树长在一起，风儿轻轻地吹过，快乐小树抖动树叶笑嘻嘻地说：“舒适舒适，真舒适。”天上下起雨，快乐小树伸开树枝笑嘻嘻的说：“解渴解渴，真解渴。”小朋友们到树林里来玩，快乐小树摇摆着脑袋，笑嘻嘻的说：欢送，欢送，欢送小朋友。
只有不快乐小树每天皱着眉头，不快乐，风儿吹来，它皱着眉头说，别碰我，厌烦。下雨了，它板着脸孔说：“又下雨了，真厌烦。”小朋友来玩，他嘟嘟嚷嚷的说：“吵死了，快走开。”它每天都不开心，每天都快乐不起来。
不快乐小树皱这眉头，板着脸，大家都不情愿去它那里，蚯蚓绕过不快乐小树，去给快乐小树松土，小鸟飞过不快乐小树，到快乐小树上面去做窝，唱歌。
一棵棵快乐小树每天都在长大，密密的绿叶，粗粗的树枝，不快乐小树总是长不大，又小又黄的树叶，又细又瘦的树枝。
“为啥大家都不喜爱我?”不快乐小树焦急起来。
冬天的晚上，小雪花从天上飘下来，快乐小树捧住小雪花，让他们落在自己的树叶上，树枝上，月光下的快乐小树披满着雪花，真美丽!
不快乐小树也想让自己变得漂美丽亮的，它用劲伸开树枝，张开树叶，去捧住小雪花，咦!不快乐小树的眉头不皱了，脸也不板了，小雪花象蝴蝶一样飘过来装扮不快乐小树，树上停满了，又停到它的脚下。
天亮了，小朋友都出来玩，观察停满雪蝴蝶的银色小树最美丽，大家都到那里去打雪仗，滚雪球，还在那里堆了一个最大最大的雪人，那么多小朋友都过来玩，玩的那么快乐，不快乐小树很愉快。
不快乐小树再也不皱眉头了，板着脸，他也长起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的，小鸟来做窝，蚯蚓来松土，大家都喜爱他。
山坡上没有了皱着眉头、板着脸的不快乐小树，都成了快乐小树。
【课后反思】
本次活动遵循了幼儿的年龄特点和学习规律，在新《纲要》和《指南》的引领下，让孩子们在看一看，想一想，听一听，说一说，画一画的宽松气氛中把握活动的重点，避开了单一单板的言语说教，这是本次活动的亮点。而且在整个活动中我始终保持着欢乐的心情，感染着孩子们，激发了孩子们的学习兴趣，孩子们也始终在欢乐的坏境中学习着。
以故事为内容的社会活动很简单向语言活动转化，那么在活动中我始终抓住活动的目标，通过故事让孩子明白不快乐的人会受冷落，开朗的人会有更多朋友。再让孩子通过看、想、听、说亲身感悟快乐小树和不快乐小树，最终联系幼儿的实际生活阅历进展提升，让幼儿自由选择将不快乐的事转换为快乐的事并用绘画形式表现出来，让幼儿体会创作的乐趣和满意感。
但在最终环节让幼儿提升心情转换阅历的绘画过程中，我发觉孩子们无从下手。反思整个教学过程，是前面“说”的不够多，没有集中幼儿的生活阅历，所以为后一个绘画环节的铺垫不够，导致绘画对孩子们来说比拟抽象，这个问题将在今后的教学活动中予以留意和改良。
5、大班主题快乐小屋教案反思
活动目标
1.观赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美和语言美。
2.能够用表演、绘画的形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。
3.鼓舞引导幼儿用“我为小花屋------”句型表达自己装扮的小屋，培育幼儿的语言表达力量。
4.在认真观看图片的根底上，鼓舞幼儿大胆讲出诗歌。
5.能简洁复述诗歌。
重点难点
1. 理解诗歌，感受诗歌的美。
2.用语言表达小屋的美。
活动预备
1. 舒缓的音乐磁带。
2. 小动物头饰，每人一张小屋图片，彩笔。
活动过程
一、随音乐“郊游”将幼儿带进活动室
1. 孩子们你们看我们来到了大森林了，大森林美吗?
2. 想想大森林里会有什么哪?
二、播放课件《欢乐小屋》，理解诗歌内容
1. 教师与幼儿观看课件，理解诗歌内容
2. 我们把这些小动物做的是编成一首诗歌。
三、播放背景音乐，教师朗读诗歌
1. 教师有感情的朗读诗歌。
2. 幼儿一起有感情朗读表演诗歌。
3. 全体幼儿戴头饰边做动作，边表演诗歌。
四、出示预备好的小屋图片
让幼儿自由装扮自己的小花屋。(背景音乐)，师幼共同体验自己创编的诗歌。
五、完毕延长：
让我们带着这间欢乐的小屋连续去郊游吧。
教学反思：
我仔细讨论教材，专心设计课堂的生成，但课后我觉得整个的教学过程还是能够根本完成教学目标的，但有的孩子由于根底差，理解程度不够，还要有改良的。表现好的孩子还是不少的，还算是胜利的一节课。
6、大班主题快乐乐园教案反思
设计意图：
在开展主题《动感天地》中，小朋友提出了许多现象：滑动、滚动、转动、物体的下落、推拉、振动、弹力等，孩子们自然而然对各种各样的运动现象发生兴趣。生活中什么东西会旋转?各种车轮的轮子、方向盘，教室里的时钟，嬉戏时玩耍的陀螺、呼拉圈、飞盘等等--在我们的身边各种各样的旋转现象随处可见。当孩子在水杯中不停转动筷子搅拌糖水的时候，当孩子玩着各种各样会旋转的玩具的时候，他们睁大双眼，他们的眼中布满热忱。他们的发觉告知我们：这个世界有这么多我们成人所忽视的现象。因此，结合“动感天地“这个主题，设计快乐乐园，引导孩子到各个领域中，去感受那奇异的旋转世界。通过幼儿看看、讲讲、画画等多种方式激发幼儿想象力培育幼儿的制造性语言叙述力量。
教学目标：
1、愿意用语言表达玩快乐乐园的阅历和感受，回忆嬉戏带来的欢乐。
2、知道旋转必需是在有外力的状况下才能产生。
3、萌发幼儿设计美丽好玩的儿童乐园的愿望。
4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。
5、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量
活动预备：拍摄儿童乐园电动玩具，制作动画多媒体课件，各种动感玩具照片，幼儿绘画工具等。
活动过程：
一、观看动态画;谈话导入，沟通玩快乐乐园的阅历和感受。
今日，教师要带小朋友去一个很好玩的地方，你们看，是什么地方啊?(旋转乐园)师幼一起，来到旋转乐园。
教学重点：教师出示多媒体动态画：你们喜爱玩快乐乐园吗?儿童乐园里有些什么好玩的玩具?师生一起回忆嬉戏的欢乐情景。
今日到旋转乐园玩，小朋友快乐吗?(快乐)你们都玩了些什么?(幼儿自由发表自己的见解)提炼小结、体验欢乐：快乐乐园里有许多可转动的玩具，旋转真欢乐，放转真好玩，象呼拉圈一样转，象飞盘一样转，乘上转动玩具，心情很舒服，悠哉快哉。
二、观看图片：幼儿自由叙述。
教学难点：争论旋转玩具怎么会动起来的?
我们生活中还有哪些旋转，这些旋转要在怎样的状况下才可能产生。(引导幼儿结合玩旋转玩具时的过程想一想)小结：我们生活中有很多物体会动，有的可以弹起来，有的可滚动、有的可以滑动，有的能跳起来……有的依靠推力、拉力动起来，有的依靠电的力气让物体旋转起来，如一些电动玩具。我们的四周布满着形形色色的力。
三、自我设计：
大家一起来到快乐屋：我们自己动手来做一些旋转玩具吧!你想设计什么美丽好玩的快乐乐园玩具，可说出理由及介绍你的玩具形象及玩法。
幼儿实践操作，教师观看指导。
作品讲评：我们可以布置一个孩子们自我设计的游乐场。
活动反思：
幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，……场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。
在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。
本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。
训练理论依据：
生活是语言的源泉，以生活中的人、事、物作为幼儿在园学习活动的内容，生活活动的再现，唤醒了幼儿的已有阅历，引发了幼儿叙述的动机，使幼儿有话可说，有话想说。
教师赐予幼儿声音、画面、语言等信息提示，可以唤醒幼儿的阅历，拓展叙述的内容，到达熬炼幼儿语言表达力量的目的。
孩子从小培育“想一想“的精神，长大以后，对不懂的事物大胆设想，动手画一画是孩子非常宠爱的活动，是可以让孩子自由遐想、自由表现，自由制造的时机，由此带来自我设计的感受、满意感的开心心情。
专家点评：
教师有意识地设计语言教学的情境，为幼儿供应丰富的语言环境，通过开心的游公园经受的情境再现，使孩子们产生愉悦的情感，幼儿置身其境，以开心的心境参与语言学习。由于幼儿都有游公园的经受，玩过不同的旋转玩具，幼儿不仅有话可说，而且语言也变得丰富了，满意了幼儿表达的欲望。
在活动中教师敬重和信任幼儿潜在的进展可能性，启发幼儿思索，促使幼儿对一些旋转现象作深入的思索，满意了幼儿探究的欲望，帮忙幼儿将零散的阅历归纳进展梳理，同时也为后面的活动作了铺垫。
最终，教师鼓舞幼儿想象设计“快乐乐园“，将幼儿已获得的阅历进展拓展和提升，孩子们争当小小设计师，将训练回归于实际生活中，表达了活动进展的价值。整个活动，让幼儿深切感到探究发觉的乐趣和语言活动的魅力。
活动反思：
幼儿的阅历是一个连续体，一种“阅历流“，一个有机整体。本节活动设计在小朋友玩快乐乐园的阅历根底上产生，幼儿对旋转玩具的熟悉有了较丰富的熟悉阅历，于是谈论旋转玩具为什么能转起来，以及我乘电动玩具的感受时,都有话可讲，……场面气氛热闹，幼儿思维活泼，发言此起彼伏。看得出，大局部幼儿能结合自己的生活阅历谈论。
在沟通时，孩子相互提出了一些问题：“有些电动玩具很稀奇，可是公园里没有，怎么办?“幼儿通过设计快乐乐园，创新力量及设计力量都得到了提高，这-活动过程既帮忙幼儿总结、归纳、提升了阅历，同时也熬炼了幼儿将平常所见、所学阅历运用于实践的力量。
本次活动的多媒体课件是我自己原创的，通过拍摄公园里孩子们常常玩的电玩玩具，让幼儿在动感中重新体验玩电动玩具的欢乐心情。
7、大班主题快乐的舞台教案反思
要求：
1、在舞台上用唱歌、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现
2、培育幼儿的表演欲望和自信念，培育做文明观众意识。
3、 幼儿自由结组，合作表演。
预备：
1、舞台表演的场景布置：房子、树、小花小草、气球、彩色灯笼等。
2、幼儿表演用的演出的衣服、少数民族的服装，道具(各种打击乐器、红绸带、头饰、钢琴)若干。
3、幼儿表演用用到的磁带录音(圆圈舞、好朋友、我爱天安门、藏族舞曲兔子舞曲等)。
4、事先排练好的两位小主持人。
重难点：
重点：通过丰富的形式激发幼儿的表演欲望和同伴合作的精神。
难点：幼儿能在舞台上用自然的表情、语气语调、动作大胆表演。并会初步评价节目。
活动过程：
一、回忆感知：(师)请小朋友们宁静的想一想，你给我们的大舞台带来了什么礼物，怎样才能让其他小朋友喜爱你的表演呢?
二、装扮预备：请你和好朋友一起商议自己表演的节目，穿什么服装最美丽，带什么样的头饰最适宜，让我们一起装扮起来吧!
三、观看演出：
主持人：
今日的大舞台真喧闹，小朋友们真欢乐，今日我们在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。
(节目开头表演，每个节目由主持人报幕。)
四、教师指导
1、节目“圆圈舞”后请小观众也来参加。
T：这么美丽的舞蹈，谁想来和小演员一起跳?
2、节目“我爱天安门”后请幼儿都来做游客，拿照相机为幼儿拍照留念。
T：小朋友们，唱的真好，我们到北京去旅游，站在天安门前摆一个好看的造型，我来为你们拍张照片吧!
3、节目“好朋友”后让幼儿自由结伴，找到好朋友，进展“好朋友的”的音乐嬉戏。
T：我们也去找好朋友玩嬉戏怎么样?
4、节目“钢琴演奏”后请小观众来评价。
T：他弹的好听吗?你觉得怎么样?谁想来说说?
5、节目“兔子舞”请全体幼儿当小演员进展表演兔子舞。
T，看谁跳的最像小兔子、小鸭子、小企鹅?
附：节目单
1、节奏乐：大中国(大二)
2、舞蹈：圆圈舞(大一)
3、歌表演：我爱天安门(大三)
4、歌表演：好朋友(大五)
5、舞蹈：藏族舞(大四)
6、钢琴表演：蝴蝶花(大二)
7、韵律操表演：兔子舞(全体)
活动反思体会：
这次活动是开学以来丰富多彩的主题活动中幼儿音乐的一个缩影，幼儿通过与同伴一起合作协商在舞台上用唱歌、舞蹈、节奏乐器演奏等多种形式大胆表现，培育了孩子们的自办法识，不同班级的幼儿在这种多样感受的活动过程中，不知不觉地感受了不同的音乐作品，孩子们始终快乐地专心的听、看、并情不自禁地跟着学唱，自觉地投入到活动之中，在这种喧闹的环境中，孩子之间产生了“爱祖国”的情感，这正是这次活动的亮点。