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浅谈日记教学的体会
叶圣陶先生说："生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇"。在日记教学过程中，我想方设法拓展学生生活空间，丰富学生生活，带他们去体验生活、感受生活、创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会，开凿日记的源泉，变"要我记"为"我要记"，。日记，就是让学生把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文。它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养、学生坚持写日记，久而久之，便会形成一种稳固的写日记兴趣--良好的日记习惯，有利于积累生活素材、提高语文综合素养。如何让学生喜欢写日记，养成写日记的习惯呢？我主要从以下几方面对他们进行培养与指导。
一、激活写日记的热情
晨读时，我请读过《语文世界》的学生介绍书的内容，引导大家选读其中的精彩文章。课余时间，我还让他们看我的妹妹小学时写的日记。我的这些做法，触及了学生的情感涟漪，叩开了学生的心扉，点燃了学生灵感的火焰，让他们心有所思，情有所寄，激发了对写日记的渴望。同时也使他们明白了写日记并不难，只是用自己的笔记录自己的真实生活，写眼见之物、耳听之事、心中之梦，抒自然之情，是一件十分有趣的事。
二、体验写日记的乐趣。
从学生写的第一篇日记起，我就认真批阅，哪怕是只写了一二句话的，也同样写上批语。学生第一篇日记，大多写了我，在他们眼里，我是一位"和蔼的有“丰富教学经验的”老师，我就在批语中感谢他们对我的信任。有一个学生到了第四天才交来日记，我的批语是：“你已迈出可喜的一步，相信你会坚持下去的。”一位学生写“瞎子摸人”的游戏，我的批语是“你的叙述让我回到了童年”……我这样做，旨在让学生感受成功的喜悦，形成内驱力，进而养成良好的习惯。
兴趣是最好的老师。要让学生把写日记的热情保持下去，我除了认真批阅外，每天还用一定的时间介绍学生的日记，或让他们自己读自己的日记，相互传阅日记、评比日记，使学生感到日记就是自己情感的抒发、心声的流露，是真实生活的再现。