《生物入侵者》教学素材.doc

《生物入侵者》教案
学习目标
1、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
3、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果
教学重点
理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
教学难点
引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”？为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
教学方法
1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。
2、讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
教具准备
多媒体
教学过程
课前演练：
一、导学：
1、图片导入。（师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。）
2、学习目标：
①、积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
②、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
③、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果
二、 自学：
听读课文
自学思考题
1、常见的说明顺序有哪些？
2、本文采用了什么说明顺序？
3、说说本文这样安排说明顺序的好处。
4、本文主要采用了那些说明方法？举例
说出其作用是什么？
5、本文说明语言有什么特点？
三、 示学： 
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。
1、列数字： 
① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”------数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 
②耗资数十亿美元------说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 
（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。） 
2、 举例子： 
①举蒲公英等为例------说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 
②斑贝、天牛、红蚂蚁等------说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 
③蔬菜、水果、宠物等------说明生物入侵是人为原因造成的。 
3、 打比方： 
①课题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： 
a生物入侵是“移民”行为； 
b生物入会对人类和自然造成危害。 
②把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 
（强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等）
四、互学：
1、以组为单位，根据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。 
2、全班交流合作学习成果。教师启发思考： 预防、治理、利用。 
五、用学： 
从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。
总结： 
一枝黄花有可能让我们的省城“尽带黄金甲”，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂……据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。 
以前提到环保，人们头脑中闪现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今天的学习，我们清醒地认识到，“生物入侵”已成了摆在我们面前的又一严峻课题。保护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。希望同学们继续对这一现象予以关注，为抵御和防治生物入侵贡献我们的 一分智慧
课堂练习
1、夯实基础：
2、能力提升：（见课件ppt）

2 / 2