高三语文摸底考试讲评(课堂PPT).ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2019,届高三语文摸底考试试卷讲评,2018.9.4,1,第一课时,2,试卷总体分析,总体难度适中：,现代文阅读,古代诗文阅读,语言文字运用,写作,3,颗半星,3,小题,1,2,3,4,7,8,10,11,12,14,17,18,19,得分,97%,41%,52%,62%,56%,23%,52%,57%,59%,80%,75%,74%,41%,小题,5,6,9,13-1,13-2,15,16,20,21,22,得分,2.98,2.75,3.77,3.03,3.62,3.87,3.98,1.85,3.67,43.58,分值,6,6,6,5,5,6,6,5,6,60,1612,班平均得分,96.24,客观题平均得分,23.11/39,主观题平均得分,73.13/111,班级最高分,116.5,年级最高分,124.5,班级小题得分情况,4,试卷失分较多题型,第,2,题：对原文论证的分析,41%,第,8,题：对材料内容的概括和分析,23%,第,19,题：病句,41%,第,5,题：对文中重要语句的理解,2.98/6,第,6,题：探究标题的作用,2.75/6,第,13,题：文言文翻译,6.65/10,第,20,题：语言表达得体题,1.85/5,第,22,题：作文,43.58/60,5,选择题答案：,13,B A B,4,B,7-8,D B,1012,B A C,14,D,1719,A C B,6,客观题失分点,1,：,第,2,题：对原文论证的分析,41%,原因分析：对论点、论据和论证方法分析不到位,正确答案：,A,文章在介绍端午节名称之后并没有介绍端午节的由来。,7,B,合药、在胳膊上系长命缕、迎涛神等诸多习俗是汉代出现的。,B,A,项未然改已然；,C,项表述于文中无据；,D,项不是“端午节习俗,”,而是“端午节俗的传承过程,”,8,客观题失分点,2,：,第,8,题：对材料内容的概括和分析,23%,正确答案：,B,未然改已然,原文,：,能提高,农民收入水平，改善消费状况,选项：,提高并改善了,农民的收入水平、消费状况,9,7.D,“阿里巴巴集团从物流入手布局农村电商发展”从,2014,年就已经开始，并非始自,2018,年,4,月。,10,9.,第一问：,材料一侧重介绍移动支付在城市的某些方面达到了饱和的基础上，长在走向乡镇农村乃至国外的,发展趋势,；,材料二侧重介绍移动支付在农村地区的推广普及给广大农村带来的,益处,；,材料三侧重介绍互联网巨头助力改变农村商业生态赋能乡村振兴的,举措,。,第二问：,高度成熟发达的消费互联网已经从产业意义上整体改造了商业；,“互联网,+,商业”的逻辑在农村同样有了通行基础；,农村本身的消费市场在走向成熟，劳动力、资金开始向农村回流。,（,每问,3,分，每点,1,分,）,11,客观题失分点,3,：,第,19,题：病句,41%,原因分析：学生对此类结合语境判断并修改病句的新型题型还不太适应，需强化练习。,正确答案：,B,根据前半句“一般会导致学生,”可知后半句应该是“容易使学生,”,排除,AC,项；根据多项定语的排列顺序，可知应该是“消极的学习行为”，排除,D,。,12,17.A,长此以往：长久这样下去，通常指未来的结果不好的情况；,积微成著：指微小的事物，经过积累，变得显著。,18.C,此句的侧重点在于“消极影响”，所以排除,A,；,“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实，不能用“即使”，排除,B,；,D,项“尽管”和“这”位置颠倒，属于病句。,13,主观题失分点,1,：,第,5,题：对文中重要语句的理解,2.98/6,学生问题及分析：,1.,卷面差；,2.,没分点作答；,3.,答题逻辑不清，不会抓点。,14,答题展示,15,知识点链接,如何理解句子的含意,1.,找,关键词,：情感词语、动词、形容词等表现力强的词语；,2.,看艺术手法：,修辞手法,、表现手法等；,3.,结合,语境,体会；,4.,注意句子的,表层意义和深层意蕴,（,情感、主旨,等）。,16,第,5,题,孙中山先生为农民们赶来开会，在革命的旗帜下聚集起来而,感动；,农民们赤着脚，身上还承受着胜过他们前一代的压迫，比三四十年前更困顿，对此孙中山先生深感同情，内心感到,酸楚；,孙中山先生热爱农民，此时此刻产生了帮助他们摆脱困境，改善生活的,强烈热望。,（每点,2,分）,17,主观题失分点,2,：,第,6,题：探究标题的作用,2.75/6,学生问题及分析：,1.,超过,30%,的同学没分点作答；,2.,部分同学不会作答（没掌握知识点）；,3.,约,30%,的同学没有分析，或只分析其中一点，即便有分析，却没分析到点上。满分答案极少。,18,答题展示,19,20,21,知识点链接,如何探究标题的作用,1.,与,情节,的关系：线索、设置悬念、概括情节等；,2.,与,形象,的关系：突出人物形象特点、暗示人物命运等；,3.,与,环境,的关系：创设故事背景、渲染环境气氛、具有深层次的社会性含意等；,4.,与,主题,的关系：点出主题或运用双关、比喻、反语、象征等手法深化主题等。,5.,标题本身的,艺术特点,：如形象生动、言简意赅；新颖别致，引起阅读兴趣等。,22,第,6,题,孙中山自己儿时也是赤着脚慢慢走上革命旅途的，他看到农民赤脚后浮想联翩，小说以此为题,便于塑造孙中山关心农民疾苦的形象特征；,孙中山先生正是看到农民赤着脚陷入沉思，联想到自己的成长经历和革命历程，,这是文章情节推进的关键触发点；,孙中山主持的这次会议以解决贫苦农民问题为核心议题，小说以此为题,突出了歌颂孙中山热爱农民的主题。,（每点,2,分；学生回答合情合理可酌情给分，如吸引阅读兴趣等）,23,4.,B,不是比喻手法，应是夸张手法,24,第二课时,25,主观题失分点,3,：,第,13,题 翻译,3.03+3.62/10,存在问题及分析：,对采分点翻译不到位，如第,1,小题的“勒”“鼓”；,对省略成分未能补出，第,2,小题的“凭借（太原）”；,个别同学卷面欠工整，不美观。,26,答题展示,27,28,13.,（,1,）引军收镇州，存敬勒众涉滹沲河,师人鼓行而进。,翻译：,带领,军队占领镇州后，张存敬又,统率,军队渡过滹沲河，兵士,击鼓,向前行进,。（引、勒、鼓各,1,分，句意,2,分。）,（,2,）太祖以河中节度使王珂与太原结亲，凭恃骄恣，命存敬统大军讨之。,翻译：,太祖,因为,河中节度使王珂与太原结亲，,凭借,（,太原,）骄横放纵，命令张存敬率领大军,讨伐,王珂,。（以、恣、讨各,1,分，句意,2,分）,29,10.,B,“王珂请降”的意思是“王珂请求投降”，“太祖嘉之”的意思是“太祖称赞他”，故可排除,A,，,C,；“护国军留后”为职位名，不可拆开，而且“未几”是表时间的状语，排除,D,。,11.,A,文中该词指屈己敬人。,12.,C,“善理政事”是在“担任宋州刺史”之后。,30,14.,D,15.,途中见到人民死于屠刀之下而生的极度,悲愤,之情；,时光逝去，自己早生华发却不能救民于水火的,无奈伤痛,；,被押解北上，,国破家亡的痛苦和感伤,；,男儿志向不变，要继续与敌人进行长期斗争的,坚贞不屈的决心,。,31,优秀答题展示,32,第三课时,33,主观题失分点,4,：,第,20,题 语言表达得体,1.85/5,存在问题及分析：,1.,五处错误普遍只找出一两处，像“我的拙作”“抽点儿时间”两处基本都没找出来；,2.,能指出错误，但不知如何修改，如“谨颂教祺”；,34,答题展示,35,第,20,题,“我的拙作”改为“,拙作,”；,“拜读”改为“,指点,”；,“日理万机”改为“,工作繁忙,”；,“抽点儿时间”改为“,拨冗,”；,“教祺”改为“,编安,”。,36,知识点链接,“祺”和“安”,1.,祺有吉祥之意。,对文人，作家可用“,文祺,”；对教师用“,教祺,”，对商人可用“,商祺,”，一般人可用“,时祺,”，就是时下吉祥。写信时，前面两字也可变化，如“即颂”“谨颂”之类。,2.,请安,用于,祖父母,及,父母,：恭叩 金安、敬请,福安,用于亲友长辈：敬叩崇安、敬请颐安、虔清,康安,用于老师：肃请海安、虔请 讲安,用于编辑：恭请编安,用于政界：敬请 勋安、恭请 钧安、只请政安。,用于军界：敬请 戎安、恭请 麾安、肃请捷安。,用于学界：只颂,撰祺,、只请 着安、顺请文安,用于时令问候：敬请 春安、顺祝夏安（暑祺）、秋安、冬安,用于当日问候：即颂,晨安,、此请,午安,、即颂晚安、,37,21.,教学设计，首先要制定教学目标，然后对达成目标的诸要素进行分析与设计，（,2,分）包括根据教学目标分析教学对象、分析与组织教学内容，（,2,分）以及分别在此基础上选择教学方法，确定教学媒体，最后进行教学效果评价。（,2,分）,38,题目回顾：,高中毕业标志着同学们中学时代的结束，青春岁月新征程的起航。高中三年，多少往事让你挥之不去，它们是你生命中珍贵的过客。“明朝即长路，惜取此时心”，毕业季是个告别的日子，人生总是在不断地告别，但有些东西是不能告别的。在这特殊的日子里，假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发言，你会说些什么呢？请据此写一篇文章。,要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于,800,字。,存在问题及分析：,审题不清，缺乏任务意识，立意不准,失分点,5,：第,22,题 作文 平均得分,43.39,39,40,41,存在问题及分析：,审题不清，缺乏任务意识，立意不准,大部分同学没注意作文要求完成的任务：写一篇发言稿，所以作文在文体格式和语言表达上没有体现发言稿的特点；写成发言稿格式的，有部分格式不正确。,没有注意材料的一个隐性任务，即材料暗示发言稿内容需关照到“往事是生命中珍贵的过客”和“有些东西是不能告别的”，学生没能在盘点高中难忘的成长经历的基础上，选择”不能告别的内容“延展成篇。因为没读懂材料的隐性任务指向，所以有些发言稿只写到“离别”“告别”，甚至大谈特谈“青春”“感恩”友谊“。,失分点,4,：第,22,题 作文,42,任务驱动型作文如何审题立意,明确写作任务：显性任务和隐性任务,1.,注意材料是否设置一定情境；,2.,读懂材料，理解材料内涵：找材料中的关键词或关键句，如关键词或关键句有两个或两句以上，需思考它们之间的关联，找到关联点；,3.,从“,为什么（为谁）写、写什么、怎么写,”三个方面锁定写作任务。,43,审清题意，明确任务,显性任务：,“,假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发言,，你会说些什么呢？,文体格式：发言稿（要注意格式）,作者身份：高三毕业生代表,情境：毕业典礼,从这句话中你明确了哪些写作任务？,为什么写？,怎么写？,44,审清题意，明确任务,隐性任务：,材料中的关键句是哪句？,多少往事让你挥之不去,，它们是你生命中珍贵的过客。,盘点高中难忘的成长经历和收获的基础上，选择“不能告别”的内容延展成篇。“不能告别的”包括“,真挚的师生情、同窗谊，也包括梦想、拼搏、责任、担当,等美好品质。,人生总是在不断地告别,，但有些东西是不能告别的。,不能告别的东西是什么？这两句话有何关联？,写什么？,45,优秀标题展示,长路明朝，此情不忘,奋斗，不作告别,长风破浪，不别心帆,珍藏此心，未来可期,与君三年意，还惜此时心,明朝路，此时心,告别的岁月不会走远,虽然告别，但留初心,永不告别的坚持,青春征程，不忘初心,人生站口，友情仍在,不忘今日调，终成明日歌,更笃凌云志,紧握梦想，奋力前行,不忘初心，扬帆起航,远方有梦，步履不止,带着初心往前走,携以初心至远方,46,优秀作文展示,47,48,不为失败找理由，要为成功找方法,49,