数字化学习环境研究进展公开课获奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,数字化学习环境研究进展,第1页,教学教学软件系统日益增多,但生命周期短,教务管理系统；,教务处门户网站；,网络教学平台；,网络教学资源库；,多媒体教学资源；,精品课程建设申报系统；,教学评价系统；,网上试验教学示范中心,;,数字化学习环境研究进展,第2页,1)共享基础数据与身份认证不以便；,2)应用软件之间互操作性问题突出；,3)与“数字校园”其他应用系统身份认证轻易但数据互换困难。,给教师、学生和教务管理人员导致承担。,尤其是相对独立课程网络教学、精品课程建设等导致教师大量反复性工作。,数字化学习环境研究进展,第3页,精品课程建设短期行为明显,-,重视申请但缺乏过程性评价，,缺乏与教学活动有机结合,。,-很难抵达以评促建，带动课程教学改革与优质教学资源长期共建共享目旳。,数字化学习环境研究进展,第4页,缺乏以专业为主线，,对课程建设统一支持,-不仅支持师生平常课程教学活动，并且还要支持教学管理部门以院系-专业为单位对课程进行统一建设、管理、评价和对外展示。,数字化学习环境研究进展,第5页,缺乏对多种教学模式支持,-目前大多是辅助课程讲授网络教学平台，不能很好地支持学生自主式、协作式、研究型学习方式。,-缺乏对基于活动教学环节支持，如论文指导、新生研讨课、SRT、项目设计等。,数字化学习环境研究进展,第6页,大量分散教学资源尚不能充足共享、运用率低，反复建设挥霍惊人,-大量分散教学资源没有实现统一规范管理，不能充足共享，运用率。,-,教师知识产权得不到保障。,-,缺乏与教学系统有机结合,。,数字化学习环境研究进展,第7页,松散耦合一体化,数字化学习环境构建,第8页,网络教学资源库构建,第9页,网络教学资源库管理平台,第10页,