特殊家庭孩子心理辅导记录.doc

特殊家庭孩子心理辅导记录
一、基本情况
某某，男，13岁，卫生习惯差，学习习惯差，不做作业，编一些谎话骗老师，是全校出名的后进生。同年级的孩子一般都是10岁左右，作为13岁的少年，应该是六、七年级孩子的年纪了。
二、原因分析
通过近一年的观察，我发现某某的行为主要表现在：性格方面以自我为中心，狡辩固执，；心理方面自暴自弃、无进取心；劳动方面意识淡薄；学习方面兴趣不浓、投机取巧。而形成这几种现象的主要是以下几反面： 
1、家庭情况。通过跟家长谈话，他的爸爸是位智障人士，母亲也是位聋哑人，他自小跟着奶奶长大，但是农村家庭很忙，奶奶又是家里唯一健全的劳动力，根本没有时间照顾他，在这种情况下长大的孩子，脾气、习惯，都或多或少会出现问题。
2、集体的排斥。某某在班里总是很显眼，上课做小动作，胡乱地说一些与课堂无关的话，作业不认真完成，有时还耍心眼，将作业本没完成的页数撕掉或谎称作业本丢回家了，经常跟同学发生争执……甚至老师说今天有同学用脚踢了别的教室的门，全班学生会情不自禁地把目光投向他，此时的他也会难为情地伸伸舌头。诸如此类的事，时有发生，久而久之，同学歧视的目光，老师严厉的批评导致了他对学习的厌恶，渐渐地他对自己也失去信心。作为一个12岁的孩子，不能被他所向往的群体接纳，不能得到正常的伙伴之间的交往，内心的感受是可想而知。 
3、教育方法的粗暴。父母不能关心自己的孩子，奶奶又总是忙于农活，只要一听说孩子在学校顽皮，成绩不理想，就是一顿打骂，很少有耐心地说理与交谈。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐产生逆反心理。
三、辅导措施 
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。 
1、深入家庭，进行家教指导。 
孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。 
首先，找家长谈心。父母没有办法给孩子更多的关心，但作为一个12岁的孩子，本身已经具有不错的沟通能力，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
2、挖掘“闪光点”，促进转化。 
我发现他虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时也会积极发言，活动中乐于表现自己……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。
上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万一，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。
四、辅导效果 
经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时比较在乎同学和老师对他的评价，他从一个令人讨厌的孩子，成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，期末考试中，也取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力，今后一定会取得更大的进步。