病句的辨析与修改.doc

《病句复习》教案及反思
四甲初中 蔡红
教学内容
病句复习
共几课时
1
课型
复习
第几课时
1
教学目标
1、 能正确辨析常见的语病（搭配不当、成分残缺或赘余），指出其错误所在。

2、能运用“增”、“删”、“调”、“换”的方法，修改病句。

教学重难点
教学重点：能正确辨析常见语病。

教学难点：能运用“增”、“删”、“调”、“换”的方法，修改语病。
教学资源
多媒体运用，让学生在原有的病句知识的基础上，能对病句的类型作出准确判断。
对已掌握的知识点加强巩固。

预习设计
完成《中考总复习》 24页 课前热身
要求：能正确判断句子是否有误并作恰当修改。
总结归纳作业中病句类型。

学程预设
导学策略
调整与反思

二
1、 点名学生回答1-5题。
2、 教师作个别纠正。
3、“修改意见”就是怎么改怎么写，“改为”是把错误的改成正确的。
4、搭配不当、语序不当、成份残缺、重复等

三、归纳和总结
1、投影展示病句六种类型
搭配不当 结构混乱
成份残缺或多余 表意不明
语序不当 不合逻辑

1)成份残缺
A、缺主语
例：听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。
B、缺谓语
完成任务之后，大家到餐厅宵夜。
C、缺宾语
我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济区。

2）搭配不当
A、主谓搭配不当
我的身体和业务水平比一年前提高了很多。
B、动宾搭配不当
稿件发表后，赠送样书和稿酬。
C、修饰语和中心语搭配不当
我国的石拱桥有持久的历史。
D、主语和宾语搭配不当
秋天的北京是最美的季节。
E、一面与两面搭配不当
切实减轻学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。
F、关联词语当配不当
只有好好的听课，好好的完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

3）重复累赘
在学习中树立新风尚，是当前全国中小学生工作的当务之急。
四、
1）语感审读法
2）紧缩法
3）造句类比法
五、
增、删、调、换

六、中考考题
投影展示

一、 导入
同学们，今天我们进入中考基础知识的复习第三部分，病句的辨析与修改。

二、 检查预习

3、提示学生“修改意见”和“改为”的区别。
4、从这些题目中，你能找出哪些病句的类型？

三、病句类型总结和归纳
1、预习作业中我们接触了几种类型，这节课我们一起辨析和修改搭配不当和成份残缺两种类型。

1、 例句分析本课学习内容
1）成分残缺

2）搭配不当

3）重复累赘

四、总结判断语病的方法

五、修改病句的方法
六、中考考题呈现
七、课堂巩固
《中考总复习》25页4、5
28页9、10
八、布置作业
完成病句（一）

作业设计

完成病句（一）