诗经的比兴手法(课堂PPT).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,氓的比兴手法,1,诗经中三种主要表现手法：,朱熹在,诗集传,中解释说：,赋,“,赋者，敷陈其事而直言之者也。,”以直叙方式描述事物，不做过多的修饰。,比,“,以彼物比此物也,。”就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。,兴,“,先言他物以引起所咏之词也,。”“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”和“兴”常一起出现，在比拟他物的同时引出下文内容。“比兴”常联用，表示诗歌的寄托象征。,2,从,氓,找出你认为是“比兴”的句子：,第三章“桑之未落，其叶沃若”,第四章“桑之落矣，其黄而陨”,3,比兴的作用,结构上,过渡作用，承上而启下。,4,内容上,1,）修辞手法的作用,通过打比方暗示男女主人公从婚前的浓情蜜意到婚后的感情枯竭；,通过打比方暗示女子的容颜由润泽娇美到憔悴衰老。,比喻贴切自然，形象生动。,5,2,）,语句连贯方面的作用,暗示下文内容，即两人婚姻生活的不美满，不和谐，以悲剧收尾。,6,3,）情感氛围上的作用,揭示女子情感由原先的柔情和痴情到后来的怨情。,而男子由原来的钟情到后来的无情和绝情。,7,4,）,主题意义方面的作用,对劳动人民勤劳品质的赞扬。,8,回忆你学过的课文中有没有比兴手法？,孔雀东南飞,“,孔雀东南飞，五里一徘徊”。,结构上,过渡作用，启示下文。,9,内容上,修辞手法上，孔雀失偶，久久徘徊。比作,焦仲卿和刘兰芝二人依依惜别。,语句连贯上，暗示下文，预示两人生离死,别的悲剧结局。,情感氛围上，开篇烘托出一种哀怨缠绵又,凄清的氛围，为全文奠定了清怨的感情基调。,主题意义上，不明显。,10,短歌行,呦呦鹿鸣，食野之苹。,结构上,过渡作用，承上启下。,11,内容上：,修辞手法上，鹿鸣、食苹的和谐美好，比喻贤才欢聚的和谐场景。,语句连贯上，暗示下文，引出自己渴望“天下归心”，渴望建功立业的志向。,情感氛围上，营造一种众贤云集，和谐友好的欢畅氛围，表达作者求贤若渴的情怀。,主题意义上，表达作者招贤纳才之愿，建功立业之志。,12,采薇,“采薇采薇，薇亦作止。”,“采薇采薇，薇亦柔止。”,“采薇采薇，薇亦刚止。”,结构上：启示下文。,13,内容上,修辞手法上，用薇菜的生长过程比喻戍边岁月的艰辛和漫长无期。,语句连贯上，暗示下文，引出主人公思归心切，忧愁哀叹。,情感氛围上，开篇表达出一种时光飞逝，不能把握的情感，为全文奠定了悲怨的感情基调。,主题意义上，采薇（采野菜）表示戍边战士生活的艰辛，只能以薇菜充饥。体现主人公的士卒身份，表现戍边生活的痛苦艰难，及长期背井离乡的悲切。,14,诗经,中的其他比兴,蒹葭,蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。,蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。,蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。,15,首句以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴,结构上,过,渡作用，启下文。,16,内容上,修辞手法上，这幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的深秋萧瑟之景，比喻主人公焦急凄清孤寂的心境。,语句连贯上，暗示作用，暗示自己焦急等待却终不见人来的结局。,情感氛围上，烘托出一种凄清孤寂的氛围，表达了一种难以明说的忧怨之情。,主题意义上，不明显。,17,作业：,找出其中的比兴，试分析。（任选其一）,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。,求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。辗转反侧。,参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。,参差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。钟鼓乐之。,18,桃夭,桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。,桃之夭夭，有蕡其实，之子于归，宜其家室。,桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其室人。,19,卷耳,采采卷耳，不盈顷筐。,嗟我怀人，寘彼周行。,陟彼崔嵬，我马虺隤。我姑酌彼金罍，维以不永怀。,陟彼高岗，我马玄黄。我姑酌彼兕觥，维以不永伤。,陟彼砠矣，我马瘏矣，我仆痡矣，云何吁矣！,20,