1、第4课时：解决问题（例6）教学目标：1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。2经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。教学重点：理解并掌握解决问题的思路和方法。教学难点：理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。教学过程：一、 回顾规律，引出新问题1、 猜一猜（1）1、今天星期四，请问明天星期几？（2）2、这个月是5月，请问下个月是几月？2、问题：横线上画什么？你是怎么想的？引出：如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？
2、第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。二、探索新知 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？画图法:符号法:黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄红红、黄列式法:163=5（次）1（面）答：第16面小旗应该是黄颜色的。 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第20面小旗应该是什么颜色？第27面呢？第19面呢？你有什么发现? 203=6（次）2（面）红色273=9（次） 红色193=6（次）1（面）黄色小结：最后一面旗子的颜色由余数决定，与商没有关系。余数是几，答案就是每组中的第几个，如果没有余数，说明正好分完，就是每组中的最后一个。三、当堂检测1按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？（1）读一读，说一说知道了什么。（2）独立解决问题。（3）你是怎样做的？2.第32盆应该摆什么颜色的花？（1）独立解决问题。（2）你是怎样做的？（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？3.1、今天星期三，再过7天是星期几？2、今天是星期四，再过24天就是好朋友杰西的生日，那天是星期几呢？四、课堂作业一个星期有7天。（1）六月份有30天，有几个星期？还多几天？（2）如果六月份有5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？完成建议 ：第一问独立完成。第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。五、解决前面问题，总结本节课。教学反思：
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