集体备课-小桃仁-崔双.docx

（ 大班 ）年组集体备课说课表
时 间

主备人
崔双
学 科
语言
课 题
小桃仁
一、说设计意图
大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标
1．感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱
2．用亲切的语气读小桃树的对话。 
3．了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。
三、说重难点：
重点及难点都定位在，了解桃仁的生长过程，学说故事中简单对话。四、说活动准备：
桃核（实物） PPT
四、说活动过程
1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事？
2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事
3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？
4.幼儿跟着ppt回答提问。了解小桃仁的生长过程，理解词汇学习模仿故事里的角色对话。
（1）小桃仁是怎么过冬的？
（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？　　
（3）小桃仁是怎么出来的？
（4）小桃仁又听见了什么声音？
（5）小桃仁是怎么出来的？
（6）那亮光是谁派来的？他怎么说的？
（7）小桃仁高兴极了又怎么样？
（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？
（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？
（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？
（11）小桃仁长成了什么样子了？
（12）老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。
5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事
6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。

教学活动设计
执教人
崔双
活动时间

授课班级
大二
活动
名称
小桃仁
侧重领域
语言
活动
目标
1．感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。 
2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。 
3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。
重、 难点
重点及难点：了解桃仁的生长过程，学说故事中简单对话。
活动资源
桃核（实物） PPT
活
动
过
程
一、说设计意图
大班幼儿语言发展已具一定基础，语言模仿能力较强，语言逻辑思维较清晰。我们不难发现在角色游戏与日常活动中，大班孩子都喜欢用对话的方式表达自身的心理想法，通过本故事的优美语言，让幼儿了解春天的季节特征及桃核生长成为桃树的生长过程符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标
1．引导幼儿感受春风、春雨、太阳光、老桃树对小桃仁的爱和小桃仁变成小桃树后的自豪和惊喜。 
2．培养幼儿对故事的理解力、表示力，启发幼儿用亲切的语气表示出故事中春风、春雨、太阳光、老桃树与小桃树的对话。 
3．使幼儿了解小桃仁发芽必需有阳光、空气、水三个条件。
三、说重难点：
重点及难点都定位在，了解桃仁的生长过程，学说故事中简单对话。四、说活动准备：
1、桃核（实物）2、PPT
五、说活动过程
活动过程：
1.老师用神秘的表情和语气出示桃核引起幼儿的兴趣导入故事？）
2.老师为幼儿绘声绘色的讲述故事
3.提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁？
4.幼儿跟着ppt回答提问。了解小桃仁的生长过程，理解词汇学习模仿故事里的角色对话。
（1）小桃仁是怎么过冬的？
（2）谁第一个轻轻的喊她？怎么喊的？　　
（3）小桃仁是怎么出来的？
（4）小桃仁又听见了什么声音？
（5）小桃仁是怎么出来的？
（6）那亮光是谁派来的？他怎么说的？
（7）小桃仁高兴极了又怎么样？
（8）小桃仁只觉得眼睛前面一亮 看见了什么？
（9）她的妈妈是啥样的？谁站在他妈妈身上唱歌？
（10）小桃仁见到妈妈是怎么说的？妈妈是怎么回答的？
（11）小桃仁长成了什么样子了？
（12）老师和幼儿一起总结小桃仁的生长过程，让幼儿明白无论是动物、植物还是人，在生长过程中都需要水和阳光。引申到幼儿的成长，让幼儿懂得自己是在妈妈和老师的照顾中慢慢长大的。
5.幼儿跟着视频一起讲《小桃仁》的故事
6.幼儿唱着《春天在哪里》的歌，踏着音乐节奏欢快的跳出教室。

课后
反思
整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。尤其对小桃仁的生长需求及词意的诠释，通过调动幼儿的生活经验与故事内容相联系的生动比喻，让幼儿能准确的理解及掌握运用词汇（如：枯树叶、漆黑）明白自己生长发育的过程。