写热爱生命的人和事.doc

（写热爱生命的人和事）
习作内容: 我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段 时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热 爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。 在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感 受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期 以“热爱生命”为专题的墙报。 下面的资料供大家交流或学习时参考。 l 2003 年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是 生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴 后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王 晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。 l 在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士， 忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。 l 树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需 要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长…… 教学目标: 1．写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说 自己获得的感受，得到的启发。 2．题目自己定，写完后认真修改。 第一课时 （一）话题交流，真情融汇 1．亲情谈话，导入话题：引起学生对“热爱生命”这一主题的关注。教师介绍：2004 年 11 月 11 日，两名 14 岁少年在昆明机场，偷偷爬上了一架客机起落架舱上，该飞机起飞时一名当 场摔死，另一名随飞机抵达重庆江北机场。 引发出讨论：读了这个消息，你们想到了什么？ 生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，
是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度， 但我们可以决定生命的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩 时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生 命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？生命是什么，说一说你的感想。 （二）成语点睛，诗句引趣 1．今天老师给大家带来了一组关于生命的成语，读一读，说说你最喜欢哪一个，为什么喜 欢？ 【关于学习】 学而不厌 好学不倦 废寝忘食争分夺秒 孜孜不倦 只争朝夕 悬梁刺股凿壁偷 光 囊萤映雪 闻鸡起舞 【注意力集中】全神贯注 聚精会神 专心致志目不转睛一心一意 富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。____程颢 学而不思则罔，思而不学则殆。温故而知新，可以为师矣。___孔丘 （三）激发情趣，游戏引路 欣赏歌曲《爱的奉献》 ，会唱的一起唱。 （四） 、中作文：奇思妙想 1．唤起记忆 感悟生命。同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心 去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、 绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学 们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我 们就围绕“生命”这一永恒的话题来畅所欲言。投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象； 讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。 2．选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。 （学生可以参考资料 中的某一方面来谈，也可利用自己搜集的资料，另选角度来谈。 ） 3．自己轻声练习讲述。小组在内交流 4．屏幕出示：人最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过：当他回 首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为人卑劣、生活庸俗而愧疚。 这样，在临终的时候，他就能说：“我已把自己的整个的生命和全部的精力献给世界上最壮丽 的事业──为人类的解放而奋斗。” 5．学生齐读，深化畅谈对生命的看法。 （五）佳作引路 1．老师给大家带来了一首关于生命的小诗，希望大家能够喜欢。读一读下面的诗句，说一 你的感悟。 有人问我：生命是什么？我可以告诉他： 生命是老树枯枝上的新芽， 生命是一棵棵不屈向 上、茁壮生长的瓜苗， 生命，是三月里一株株的艳丽桃花，是秋天果园里的累累硕果 生命是秋天田野里的洁白的棉花…… 2．讨论：诗中写了哪些生命现象？读了这首诗，你还想到哪些关于植物的生命现象？ 3．模仿上面的小诗，写一首关于植物的生命的诗歌。 有人问我：生命是什我可以告诉他： ────────────────────────────────────── ────────────────────────────────────── 4、读一读下面的短文佳作，说一说你受到的启发？ 关爱生命 太阳就像刚刚出头的小孩子，红着脸在偷看着什么。“起床啦，小懒虫，跟我到菜地去，把杂 草除了。”妈妈在叫我起床，“快点哦，不然花蝴蝶飞走喽。”“快点快点，我马上就起来。”我 用惊慌的行动，童声童气地回答道。 不一会儿，我和妈妈扛着锄头来到菜园。放眼望去，一片金黄色，更有那些忽起忽落的花蝴 蝶让我着迷。我跑窜在花菜丛中，悠然得就像这些花的公主，完全忘记了自己是跟妈妈来菜 地锄草的。妈妈在花丛中除草，只见锄头时而高起，时而落下；不时的抬起头来看看我，就 像害怕我跑进菜地园中就找不到了似的。我则在花丛中窜出窜进的，伸着胖乎乎的小手去抓 那些美丽的蝴蝶。 “呀呼，我抓到了，我抓到了。”我紧紧地捏着抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到妈妈面前：“妈妈，
我抓到了，我抓到了。”妈妈说：“快把手松开，让我看看你抓到了什么。”我轻轻松开小手， 里面躺着的却是一只折断翅膀的、已经奄奄一息的蝴蝶。我惊呆了，我不知道怎么会这样， 眼泪禁不住落了下来。妈妈急忙说：“别哭别哭，以后你可不要再像这样抓蝴蝶啦。让它们活 着，自由自在地飞着，你也就能天天和它们一起玩啦。明白了吗？”我点了点头。 我一边擦着满脸黄黄的花粉中渗着的眼泪，一边抬起头，看着菜花上飞舞着的一只只蝴蝶， 想着那只被我捏死的蝴蝶，我觉得生命似乎是那么的短暂，那么的脆弱，那么的渺小。可是， 要是我能够珍惜它的生命，关爱它以及像它一样的其它动物的生命，那么，我们的生活将会 更加美好。 5．师：文章主要写作者抓住一只蝴蝶，无意间伤害了一个生命。从中使作者感悟到生命是短 暂的脆弱的。让作者明白了，要珍视生命。以及其他一切与生命有关的事情。文章的语言朴 实、细致，富有深刻的含义，耐人寻味。读了这篇短文，你还想到哪些关于生命故事？和好 朋友说一说您的理解和感悟。 （同学们互相交流） （六）快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山 1．生命是宝贵的，生活是美好的。同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟。请同学们想一 想，在刚才交流中哪些同学的哪些内容、观点给你的印象最深刻，把这些内容进行加工整理， 写下来就是一篇佳作了。注意，你可以围绕生命的话题，写一首小诗，写一篇记叙文，写一 篇读后感，或写一篇看电影、看电视剧后的感想。选择自己感受最深的内容写下来。内容要 具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。 2．同学习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。 设计意图：开放式的命题，以尊重学生为前提，“尽量减少束缚”鼓励学生有独特的见解，有 独特的语言表达。使学生自我生成写作策略，这是符合作文教学新课程的精神的。 （七） 。学生完成作文

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