珍视孩子的童真童趣.doc

珍视孩子的童真童趣
——《江南》教学反思
教学回眸：
师：小朋友们，荷叶长得什么样啊？
生1：荷叶像一把伞。
师：你真会想象，荷叶还真像一把为小鱼撑开的伞呢。
师：瞧，荷叶是什么颜色的？
生：碧绿碧绿的
师：这个词说得美！那你加上这个词，把刚才这句话再说一遍好吗？
生1：碧绿碧绿的大荷叶真像一把撑开的伞。
师：荷叶还像什么呢？
生2：荷叶还像摇篮。
师：谁的摇篮啊？
生2：小露珠
师：能说完整吗？
生2：荷叶像小露珠的摇篮。
师：我们也可以说绿绿的的大荷叶是小露珠的摇篮。
生3：碧绿碧绿的大荷叶是青蛙的蹦蹦床。
师：多么有趣的想象啊！还有谁会说？
生4：绿绿的大荷叶还是蜻蜓的机场。
师：小朋友们真像一位位诗人啊！如果把刚才几位同学的话连起来就是一篇美美的小诗了，和老师一起来来说一说。
绿绿的荷叶是鱼儿们撑开的雨伞，
绿绿的荷叶是小露珠的摇篮，
绿绿的荷叶是小青蛙的蹦蹦床，
绿绿的荷叶是小蜻蜓的飞机场。
小朋友们回家以后把这首我们一起创编的小诗记在写话本上，还可以在旁边配上一幅美美的图画哦！
教学感言：
以上片段中，我引导学生仔细观察荷叶图并展开丰富的想象，在浮想联翩中闪烁着孩子们创新的火花，彰显了课堂的生命活力，孩子们的想象、思维、表达等能力在潜移默化中得到了培养。我喜欢这样充溢激情与灵动的课堂，聆听着孩子们充满童真童趣的语言，我感到无比的快乐、幸福。我们的学生是一个个活泼可爱的孩子，保护孩子的童心，珍视孩子的童真，发展孩子的童言，激发孩子的童趣，让每一个孩子活泼泼地成长，这是我的职责，也是我今后努力的方向。