人教小学数学三年级用分析法解决除数是一位数的除法.doc

文东乡小学
鲍金荣
课题
除数是一位数的除法
授课教师
鲍金荣
所在学校
文东乡东佤小学
授课年级
三年级
学习目标
1. 通过自主分析学生学会利用分析法解决解决除法的问题。
2. 学生通过读题，分析，找到联系。提出问题，解决问题的过程，训练思维的灵活性。
3. 培养学生认真观察。认真分析的良好习惯。
重难点
重点：学生找准数学信息，找到联系，产生问题。
难点：产生新的数学问题。
教学材料
教案。任务单,大白纸
教学内容（环节）

学生活动（学习过程）

教师活动（学习指导）

子目标
一．铺垫教学引入新课
1.观察，回答
把24平均分成6份，每份是多少？

1．出示练习
检查
倾听
鼓励
学生完成

二．师生互动，探究新知。

三．独立尝试，巩固练习
学生回忆分析法解题的步骤。
2.学生做练习（先找数学信息，找出联系，提出数学问题）学生读题
“迎六一”活动，有60个气球，平均挂在3间教室。--------------？
找数学信息并弄清信息的含义。

3.一个修路队修217米长的路，已经修了7天，还剩21米。平均每天修多少米？

1.学生读题，指名读。2.收集数学信息，弄清信息的含义。找到3个数学信息。3.明确问题，平均每天修多少米？4。分析问题要解决这个问题需要知道已修的长度和已修的天数。产生新的数学问题，又需要哪两个信息5.解决问题，信息分析完了，怎样解答。
独立思考，完成练习。
教师发任务单(复习分析法的步骤)
2.教师板书（给学生读题）
有几个数学信息，有什么联系，怎样提数学问题。
巡视
指导
追问
信息1告诉什么（总数）信息2告诉什么（份数）不知道什么（每份数）
第2题已知什么，不知什么。不知道的就是数学问题。
小结：从这两题得出
总数=每份数×份数

3.同学们今天我们用分析法解决问题，你们还记得分析的步骤吗？（1.观察和阅读。2.收集信息，弄清信息的含义。3.明确问题。4.分析问题。5.解决问题）
3.板出例题
1.要求学生认真读题，明确要求。
2.找信息。3.明确问题。4分析问题。5解决问题。

巡视，指导，检查，鼓励。
学生读题
小组交流
组长汇报
教师提问并追问

追问
鼓励
复述

思考
小组交
提问
追问
鼓励
板书设计
除数是一位数的除法
总数=每份数×份数
课外作业
作业单

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