湖北省洪湖市张淑芳.doc

我的个人自我分析SWOT表
湖北省洪湖市双语实验学校 张淑芳

一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、我对我的工作，对我的学生我有一颗高度负责任的心。
2、我有谦逊的学习态度，能够虚心接受他人的指导与帮助。
3、十五年的教书生涯，让我磨练出了较强的驾驭课堂的能力，能把自己融入课堂中，能注重观察学生。
4、我想把书教好，想把班主任当好，想成为一名深受学生欢迎的老师，并愿意为此付出努力。
1、我的专业知识素养还不够。
2、解读文本，独立备课的能力还不强。
3、我还只是把教书当成职业，而没当成事业，那种“钻”的精神，“研”的精神我还很缺乏。
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
1、有学校的重视培养。我所在的学校现在对教学很重视，愿意为我们提供学习进步的平台。
2、有能促我进步的志同道合者。我的同事，我的老师中有一些对教学很有自己的见解，她们也乐于与我探讨教学，帮我取得更大进步。
3、有较多的学习途径。这个学期我不仅参加了研修网的学习，还将参加湖北省楚天工程的教师培训，相信这些学习会让我收获更多的教学理论，在职业目标的确定上更明晰。
1、时间分配的挑战。语文老师，班主任，教研组长，学校的重点培养对象，这些身份让我每每天天都被各种工作、活动安排排得满满的，很难潜下心来做精一件事。
2、身体承受力的挑战。165厘米，94斤。先天的体质不咋地，再加后天锻炼不够，事一多，压力一大，就觉得自己扛不住了。
3、能力与期望有落差的挑战。自认个人能力与专业素养都只是中下等之资，可现在学校期望能将我培养成骨干教师，培养成名师，实有螳臂挡车，力不从心之感。

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
唤醒自己对教师这个职业的热爱之心，让我现有的责任心与爱心中再添事业心。
调整自己的职业倦怠感
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
珍惜每一次的学习机会，并力争每一次都能学有所获。
合理分配好自己的时间，尽量把更多的尽力用到对自己的成长有利的事情中来。