《我们的民族小学》教学设计(定稿).doc

我们的民族小学（教学设计）开江县甘棠镇中心小学 劳显红一、教材分析我们的民族小学是人教版小学语文三年级上册第一单元“我们的生活像七彩的图画”专题的第一篇文章。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学路上和来到学校的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的情感点题。编者选编本文的目的，是要求学生通过学习本文，能够体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。二、学情分析本次授课对象是二年级学生。他们有了两年学习语文的经验，也初步学会了默读。一般情况下，通过自主学习就能把课文读通顺、读流利，但他们的生活经验和知识储备毕竟有限，对于文中所描绘的“美丽学校”及其蕴含的思想感情，仅凭想象是难以深刻感受的。这就需要我们老师充分运用二年级学生好奇心强的认知特点，运用形象的语言，提供直观的图像，创设各种情景，帮助学生理解课文。三、设计理念 语文新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考！”因此，我将在教学中努力营造宽松的学习氛围，创设朗读情境，以读代讲，以读促悟，让学生在各种形式的感情朗读中体会文本思想，受到熏陶；让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生学习语文的兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。与此同时，我也会在教学过程中培养学生的说话能力和概括能力，做到工具性和人文性的统一。四、教学目标1. 继续学习默读方法，明确默读要求；2.有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句；3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。教学重点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果教学难点：体会贯穿全文的自豪和赞美之情 五、教法与学法教法：谈话法、情景教学法学法：朗读感悟法、勾画圈点法六、教学准备：PPT七、教学时间：第二课时八、教学过程（一）复习生字词（二）细读课文，深入品味1.师范读生边听边感受民族小学的美2.生默读读文，边默读边勾画3.生自由汇报，根据学生汇报相机教学（1）上学路上（2）来到学校 （3）总体感受“上学路上”和“来到学校”的美，朗读中心句，体会和抒发自豪和赞美之情。（4）上课（5）下课（6）感受“上课”和“下课”的不同，朗读中心句，升华体会并抒发自豪和赞美之情。（7）点题 3.回归课文 （三）课堂小结(再次升华自豪和赞美之情)九、作业设计 a、抄写自己喜欢的句子，并背诵自己喜欢的部分。 b、小练笔：观察自己学校上课或下课的情景，写一段话。我们的民族小学十、教学板书动静结合祥和团结美丽十一、教学反思3