《我们的民族小学》教学设计(定稿).doc

我们的民族小学（教学设计）

开江县甘棠镇中心小学 劳显红
一、教材分析
《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元“我们的生活像七彩的图画”专题的第一篇文章。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反应了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。课文层次清晰，先写上学路上和来到学校的情景，再写课上和课下，最后以自豪赞美的情感点题。编者选编本文的目的，是要求学生通过学习本文，能够体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、学情分析
本次授课对象是二年级学生。他们有了两年学习语文的经验，也初步学会了默读。一般情况下，通过自主学习就能把课文读通顺、读流利，但他们的生活经验和知识储备毕竟有限，对于文中所描绘的“美丽学校”及其蕴含的思想感情，仅凭想象是难以深刻感受的。这就需要我们老师充分运用二年级学生好奇心强的认知特点，运用形象的语言，提供直观的图像，创设各种情景，帮助学生理解课文。
三、设计理念
　 《语文新课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考！”因此，我将在教学中努力营造宽松的学习氛围，创设朗读情境，以读代讲，以读促悟，让学生在各种形式的感情朗读中体会文本思想，受到熏陶；让学生在阅读实践中主动地、富有个性化地学习，从而培养学生学习语文的兴趣和信心，增加积累，不断提高学生的语文素养。与此同时，我也会在教学过程中培养学生的说话能力和概括能力，做到工具性和人文性的统一。
四、教学目标
1. 继续学习默读方法，明确默读要求；
2.有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句；
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
教学重点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果
教学难点：体会贯穿全文的自豪和赞美之情
五、教法与学法
教法：谈话法、情景教学法
学法：朗读感悟法、勾画圈点法
六、教学准备：PPT
七、教学时间：第二课时
八、教学过程
（一）复习生字词
（二）细读课文，深入品味
1.师范读
生边听边感受民族小学的美
2.生默读读文，边默读边勾画
3.生自由汇报，根据学生汇报相机教学
（1）上学路上
（2）来到学校
（3）总体感受“上学路上”和“来到学校”的美，朗读中心句，体会和抒发自豪和赞美之情。
（4）上课
（5）下课
（6）感受“上课”和“下课”的不同，朗读中心句，升华体会并抒发自豪和赞美之情。
（7）点题
3.回归课文
（三）课堂小结(再次升华自豪和赞美之情)
九、作业设计
a、抄写自己喜欢的句子，并背诵自己喜欢的部分。
b、小练笔：观察自己学校上课或下课的情景，写一段话。
我们的民族小学
十、教学板书
动静结合

祥和
团结
美丽

十一、教学反思
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