“双减”背景下高中数学作业改进设计的实践智慧.pdf

随着教育的改革，教育部门在“双减”政策指导下提倡“减负”教育，强调减轻学生过重的课业负担，从而让学生能够有更多的时间去探索兴趣、发展技能，进而全面发展并且，高中数学教育也需要“减少不必要的内容”，这意味着教师应将重点放在培养学生思维能力和解决实际问题的能力上文章以“双减背景下高中数学作业改进设计的实践智慧”为题，分析“双减”背景下数学教学的特点和难点，并从五个角度提出了高中数学作业改进设计的措施和方法，以期提高学生的数学学习兴趣，促进“双减”背景下高中数学教育的全面发展【关键词】“双减”；高中数学；作业改进；教学措施；教学方法【基金项目】本文为福建省中青年教师教育科研项目（基础教育研究专项）“双减”背景下中学数学作业的校本化研究项目编号：（福建教育学院资助）的研究成果之一随着教育改革的深入推进，我国中小学教育也经历了一系列的变革和创新近年来，“双减”政策的实施使得中小学教育面临着更大的压力和挑战如何在“双减”背景下开展高中数学教学，更好地发挥教育的功能，成为每位数学教师都需要思考和探索的问题而作业设计作为数学教学中的重要一环，更是需要不断改进和创新一、加强数学教学内容的练习和应用在“双减”背景下，数学教学需要更加注重学生的实际应用能力，而作业作为巩固和拓展课堂知识的重要手段，也需要更多地强调实际应用实际应用是数学教育中的重要方面，它有助于学生理解数学知识的实际应用场景，提高学生的学习兴趣和学习效果实际应用可以通过数学建模、数学竞赛、数学游戏等多种形式来体现，这些形式的应用不仅可以使学生更加深入地了解数学知识，而且可以激发学生的创造力和创新思维，提高学生解决问题的能力因此，教师可以在作业设计中加入一些实际应用题目，引导学生将课堂知识应用到实际问题中，从而提高学生的数学素养和解决实际问题的能力例如，在教学“三角函数”时，教师可以先让学生通过实际调研和观测，了解三角函数在生活中的应用，再设计一些相关的实际应用题目，如角度的测量和计算、房屋建筑中的角度设计等，让学生通过这些题目的练习和探究，深化对三角函数知识的理解，进而提高数学知识应用能力具体教学内容：生活中三角函数的应用，包括角度的测量和计算、房屋建筑中的角度设计等相关知识点的讲解、示范和练习，如正弦函数、余弦函数、正切函数等具体教学步骤：第一步，引入教学内容，通过问题的提出，让学生了解三角函数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣第二步，对相关概念进行讲解，如角度的定义、三角函数的基本概念和性质第三步，让学生在课堂上进行实际应用的练习，如对建筑物的角度进行测量和计算第四步，引入三角函数，讲解正弦函数、余弦函数和正切函数的定义、图像、性质第五步，让学生通过实际应用题目的练习和探究，深化对三角函数的理解和应用第六步，进行课堂总结，让学生对所学的知识点进行回顾和总结二、建立良好的学习氛围和互动机制以往教学中，学生面临着较大的考试压力和课业负担，容易产生焦虑和压抑情绪而建立良好的学习氛围和互动机制有助于激发学生的学习热情和学习积极性，增强学生的自我管理能力和学习效果教师可以采用讨论、合作、分享等多种方式来建立良好的学习氛围和互动机制，通过培养学生的团队合作能力、沟通能力和交流能力，提高学生的综合素质和能力水平因此，教师在作业设计时需要注重学习氛围和互动机制的建立，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生自主探究和思考，增强学生学习的主动性和积极性具体 案 例 剖 析 数学学习与研究 来说，教师可以在作业中设计一些具有探究性的题目，让学生主动思考和探索，进而提高他们的学习兴趣和自主学习能力例如，在教学“函数”时，教师可以先设计一些函数图像的绘制题目，要求学生掌握函数的特点和图像的基本特征，再让学生自行设计一些不同形态的函数图像，并对其进行分析和讨论教师可以在每一章节后设计一些小测验，让学生进行自测和自评，然后通过教师的检查和评价来了解自己对知识的掌握程度和不足之处，再进行有针对性的复习和练习这样的作业设计和互动机制，可以有效提高学生的学习效果和自我管理能力，促进“双减”背景下高中数学教育的全面发展具体教学目标：营造积极向上的学习氛围，鼓励学生积极参与作业讨论和交流，提高学生的作业完成质量和效果具体教学内容：数学练习册的课后作业讨论和交流，通过互动机制提高学生的学习效果和自我管理能力具体教学步骤：第一步，引导学生讨论课后作业中的难题和疑惑，及时纠正错误，促进学生的作业完成质量和效果第二步，设计小测验，让学生进行自测和自评，提高学生的自我管理能力和学习效果第三步，采用小组讨论的形式，让学生在小组中相互交流和学习，增强学生的互动和合作能力第四步，引导学生进行课后反思和总结，及时调整学习方法和策略，提高作业完成效果和学习效果第五步，鼓励学生在家庭中分享所学知识和经验，促进家庭与学校的互动和合作第六步，进行课堂总结，让学生对作业讨论和交流的效果进行评估和总结三、巧妙运用信息技术随着信息技术的不断发展和普及，教师可以巧妙运用信息技术来提高教学效率，激发学生的学习兴趣和创新能力，为“双减”背景下高中数学教育注入新的活力和动力作业设计和评价是数学教育中的重要组成部分，对提高学生的学习效果和能力水平有着至关重要的作用巧妙运用信息技术可以从作业类型和数量的设计、评价标准和方式的制订等方面入手，设计不同类型和难度的作业题目，制订多元化的评价方式，及时反馈学生作业的成绩和评价结果，从而提高作业完成质量和效果，促进学生的学习效果和能力水平的提高在数学教育中，教师可以巧妙地运用各种信息技术手段，例如教学软件、多媒体教学、教育平台等，使教学更加生动、直观、形象、有效，激发学生的学习兴趣和积极性具体来说，教师可以采用多媒体教学的方式进行作业设计，通过图文并茂、动态展示等形式，将抽象的数学知识变得形象和生动，提高学生的学习效果和兴趣例如，在教学“平面向量”时，教师可以借助计算机软件或在线平台，设计一些与平面向量相关的动画和模拟实验，让学生通过实践来理解平面向量的概念此外，教师还可以采用网络教学的方式进行作业设计，通过网络平台和社交媒体等工具，搭建一个互动式的学习平台，让学生在网络空间中交流和互动又如，在教学“三角函数”时，教师可以让学生通过在线平台上传自己设计的三角函数图像，并与其他同学进行讨论和交流，分享自己的学习心得和体会具体教学目标：优化作业设计和评价机制，提高学生的学习效果和能力水平具体教学内容：作业设计和评价机制的优化，包括作业类型和数量的设计、评价标准和方式的制订等具体教学步骤：第一步，对作业设计和评价机制进行分析和评估，了解学生的学习情况和需求，确定作业类型和数量，制订评价标准和方式第二步，根据学生的学习水平和需求，设计不同类型和难度的作业题目，注重作业的差异化和个性化第三步，建立合理的作业评价机制，采用多元化的评价方式，包括定量和定性评价第四步，及时反馈学生作业的成绩和评价结果，让学生及时调整学习方法和策略，提高学习效果和能力水平第五步，通过家校互动的方式，与家长进行沟通和交流，共同提升学生的学习效果和成绩水平第六步，进行课堂总结，让学生对作业设计和评价机制的优化进行评估和总结四、注重个性化关注和差异化教学每名学生都是独特的个体，拥有自己的学习特点和发展潜能在“双减”背景下，个性化关注和差异化教学能满足不同学生的学习需求和发展潜能，是提高教学质量和效果的重要手段个性化关注和差异化教学的方式和手段可以满足不同学生的学习特点和需求，提高学生的学习兴趣和学习效果教师可以通过案例教学、游戏教学、互动教学等方式来引导学生学习，也可以通过自主学习和探究来培养学生的自我学习能力，从而提高学生的学习效果和能力水平并且，个性化关注和差异化教学是教育教学改革的重要方向，能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和能力水平具体来说，教师可以在作业设计中案 例 剖 析 数学学习与研究 注重学生的个性，了解学生的学习情况和需求，因材施教，对学生的作业进行量身定制例如，在教学“函数”时，教师可以设计不同难度的作业题目，让学生根据自己的实际水平进行选择和完成，满足不同学生的学习需求和发展潜能此外，教师还可以设计一些个性化的作业项目，如研究性作业、创新性作业等，鼓励学生发挥自己的特长和潜能，提高学生的学习兴趣和创新能力在作业设计中，教师可以将同一道题目进行不同程度的难度设置，针对学生的不同能力水平进行分类，让学生根据自己的实际水平选择不同难度的作业题目并进行完成差异化教学可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进“双减”背景下高中数学教育的全面发展具体教学目标：探索多元化的教学方式和手段，提高学生的学习兴趣和学习效果具体教学内容：多元化的教学方式和手段，包括案例教学、游戏教学、互动教学等具体教学步骤：第一步，了解学生的学习特点和需求，选择合适的教学方式和手段第二步，通过案例教学的方式，引入实际问题和场景，激发学生的学习兴趣和学习动力第三步，通过游戏教学的方式，将学习过程变得有趣和轻松，提高学生的参与度和学习效果第四步，通过互动教学的方式，让学生参与到课堂中，增强学生的互动和合作能力第五步，引导学生进行自主学习和探究，培养学生的学习和创新能力第六步，进行课堂总结，让学生对多元化的教学方式和手段进行评估和总结五、加强教师自身的专业素养和教学能力教师除了注重学生的学习需求和发展潜能外，还需要注重自身的专业素养和教学能力的提升，不断更新教育理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求加强教师自身的专业素养和教学能力是教育中的重要方面教师需要不断提高自身的学科知识水平、教育教学理论水平和实践经验，不断探索和实践新的教学方法和策略，不断提升自己的教学能力和教育教学水平，提高自己的教学质量和效果，为学生的学习提供更好的保障具体来说，教师可以通过参加各种教育培训和学术研讨会，了解最新的教育理念和教学方法，增强自身的教学能力和创新能力同时，教师需要加强自身的专业素养，了解教学的前沿知识和发展趋势，提高自己的学科素养和教学水平此外，教师还可以与同行交流和合作，互相学习和借鉴，共同提高教学质量和效果具体教学目标：发扬“双减”精神，注重学生的主体性和创造性，提高学生的综合素质和能力水平具体教学内容：发扬“双减”精神，注重学生的主体性和创造性，通过任务型学习、项目式学习等方式，培养学生的自主学习和创新能力具体教学步骤：第一步，引导学生了解“双减”精神的意义和作用，营造积极向上的学习氛围第二步，通过任务型学习的方式，让学生参与学习任务的设计和完成，发挥学生的主体性和创造性第三步，通过项目式学习的方式，让学生参与项目的策划和完成，提高学生的团队合作和创新能力第四步，通过讨论、演讲、展示等方式，促进学生的交流和分享，提高学生的综合素质和能力水平第五步，注重学生的自我评价和反思，让学生及时调整学习方法和策略，提高学生的学习效果和能力水平第六步，进行课堂总结，让学生对学习任务和项目的完成情况进行评估和总结结 语在“双减”背景下，教师应加强高中数学教学内容的练习和应用，建立良好的学习氛围和互动机制，巧妙运用信息技术，注重个性化关注和差异化教学，加强教师自身的专业素养和教学能力，从而提高高中数学教育质量和效果对此，教师可以通过任务型学习和项目式学习等方式，开展课堂互动，引入信息技术，注重个性化关注和差异化教学，加强自身的专业素养和教学能力，提高高中数学教育的质量和效果，为学生的学习提供更好的保障，为数学教育的改革和发展注入新的活力【参考文献】陈建林“双减”背景下的高中数学教育改革研究数学教育研究，（）：高敏任务型教学法在高中数学教学中的应用教育教学论坛，（）：罗梦怡项目式学习在高中数学教学中的实践研究现代教育技术，（）：王丽丽高中数学差异化教学的策略探析数学教育学刊，（）：肖宏加强高中数学教师的专业素养和教学能力现代教育论丛，（）：许立文，朱红，蒋建华信息技术在高中数学教学中的应用数学教育学刊，（）：