“互联网 ”背景下药事管理与法规课程智慧课堂教学模式构建与应用研究.pdf

人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 缘 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期DOI院10.19403/ki.1671-1521.2023.园缘.0员苑智慧课堂是在野互联网+冶的背景下逐渐形成的一种教学模式袁依托于大数据尧移动互联网尧云计算等新一代信息技术手段袁通过搭建智慧教育云平台袁充分发挥大数据分析尧智能决策与资源推送等优势袁将学习资源尧师生活动搬上云端袁通过构建的野云-台-端冶框架袁开发一种网络化尧交互化尧数字化尧智能化尧个性化的学习环境遥智慧课堂的野智慧冶不仅体现在智能化的技术设备上袁还要展现教师的教育智慧袁如教学设计尧教学方法尧教学思维尧教学评价等方面的野智慧冶遥构建以野学生为中心冶尧以野学生学习兴趣冶为指导的教学模式袁提高学生的参与度尧学习能力和高阶思维袁促进学生全面发展遥药事管理与法规是高等教育药学类专业的主干课程袁是中药类与药学类执业药师资格考试的必考科目袁主要讲解药品监管的法律规范袁内容多而且枯燥乏味袁单一的课堂授课袁难以对学生进行针对性教学袁 也难以调动学生的学习积极性和创造性袁因此在药事管理与法规的授课中袁依托中国大学MOOC 平台+雨课堂进行智慧课堂的构建袁 提高药事管理与法规课程的教学质量遥1 智慧课堂教学需求分析1.1 教学目标分析国家教执委发布的本科药学类专业教学质量国家标准对叶药事管理与法规曳的教学目标做了如下规定院知识目标院掌握药事管理法律和法规袁熟悉医药行业的发展方针尧政策遥能力目标院具有运用综合理论知识袁解决药品生产与应用中实际问题的基本能力袁以及运用现代科学技术与方法进行科学研究的基本能力遥情感目标院养成依法工作的观念袁能以国家各项医药管理法规和行业准则规范自己的职业行为遥思政目标院具有正确的世界观尧人生观和价值观袁具有爱国主义尧集体主义精神袁身心健康袁诚实守信袁志愿为人类的健康工作服务遥完成教学目标过程中存在的问题院淤内容多袁学时少遥 随着社会主义法治体系的不断完善袁对药品的监管力度不断加大袁涉及药品监管的法规也越来越多袁 学生需要掌握的知识也逐渐增多遥限于学时原因袁课上能够讲授的法规很有限袁因此不仅要求学生掌握课上的知识点袁同时也要培养学生课下学习尧终身学习的自主学习能力遥 同时授课教师也要做好引导工作袁让学生的课下学习可以收到事半功倍的效果遥于理论与实践脱节遥叶药事管理与法规曳课程理论共计32 学时袁无实践学时遥盂思政目标还有待进一步完善遥1.2 学情方面分析本门课程是药学院药学专业核心课程尧 考试课袁共计32 学时袁 无实践学时袁 开课时间是大四第一学期遥学情方面存在的问题院淤教学内容枯燥袁兴趣低遥叶药事管理与法规曳主要内容是药品监管的法律法规袁需要讲授的内容非常繁杂袁没有太多的时间开展以学生为中心的教学活动袁所以教学内容比较枯燥乏味袁又因在校学生没有工作经验袁对于法规所涉及的内容很难真正理解其含义袁于是在学习过程中逐渐失去了学习的兴趣遥于时间紧任务重袁学习动力不足遥 本门课程需要在10 周内完成32 学时授课袁与此同时袁学生面临考野互联网+冶背景下药事管理与法规课程智慧课堂教学模式构建与应用研究张亚杰袁李玉梅袁李丽静袁王楚盈袁韩 冬袁刘 佳*渊长春中医药大学药学院袁吉林长春 130117冤摘要院依托中国大学MOOC 平台和雨课堂教学平台袁结合多种教学策略尧教学方式和方法袁构建药事管理与法规课程智慧课堂教学模式袁应用智慧课堂教学模式可以更好地实现教学目标袁培养学生自主学习能力和高阶思维袁提高药事管理与法规课程的教学质量遥关键词院药事管理与法规曰智慧课堂曰教学质量基金项目院2021 年度吉林省教育科学规划课题一般课题渊GH21141冤曰2022 年度吉林省高教科研一般课题渊JGJX2022D139冤曰2021 年度吉林省高教科研一般课题渊JGJX2021D151冤曰2022 年度吉林省高教科研课题渊JGJX2022D138冤曰2022 年度吉林省高等教育教学改革研究课题(JLJY202254434987)遥作者简介院张亚杰袁女袁硕士袁副教授袁主要从事中药药理学研究遥*通信作者院刘佳袁女袁博士袁副教授袁主要从事中药药理学与药事管理学研究遥 E-mail:.62人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 缘 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期研和就业的压力袁用于课程学习的精力有限袁学习效果较差遥1.3 师资方面分析淤受教师专业方向多样性限制袁并不能将课程的所有内容都详细讲解遥于满堂灌输的教学方式不适用于药事管理与法规课程遥盂教师主讲袁学生以听为主袁学生所接受的知识完全是教师讲授的部分袁学生没有主动学习的兴趣遥综上所述袁在药事管理与法规课程教学中需要进行教学改革袁因此在授课过程中采用智慧课堂的教学模式袁运用多种教学方式和方法袁实现教学目标袁培养学生自主学习和创新能力1遥2 构建药事管理与法规课程智慧课堂教学模式2.1 网络教学平台及资源2.1.1 中国大学MOOC 网络平台及资源2.1.1.1 MOOC 平台资源药事管理与法规课程MOOC 平台的使用权已由中国大学MOOC 网络平台授权袁 目前为止开课6 学期袁参与学习的人员超2000 人遥MOOC 平台资源包括药事管理与法规执业药师考试大纲尧PPT尧 微课视频尧章节测试尧案例分析尧执业药师考试小技巧等等遥参加学习的人员按平台设置的学习进度和考核办法完成课程内容的学习袁课程结束时袁总成绩及格人员颁发电子证书遥2.1.1.2 SPOC 平台资源SPOC 平台资源只针对校内学生开放袁 是智慧课堂的主要辅助教学平台袁该平台的资源主要包括院淤教学信息模块院包括教师团队尧视频预告尧教学大纲尧教学方案尧精品课链接等2遥于特色学习模块院根据学生的就业方向和学习兴趣目前包括四部分内容袁主体内容尧药品研发尧药品生产和药品经营袁每个部分按知法尧懂法尧用法这一主线进行平台建设遥知法院提供药品监管的法律法规遥懂法院上传对法律法规进行讲解的视频袁链接测试题遥用法院设置案例库袁学生通过案例分析达到用法的目的遥盂教学管理模块院包括通知尧网上论坛尧在线考试尧作业管理尧评价尧互动答疑等遥2.1.2 雨课堂教学平台雨课堂是清华大学研究开发的一款智慧教学辅助工具3袁我校多媒体设备均已安装雨课堂软件袁因其操作简单袁使用便捷尧互动流畅尧反馈迅速袁数据统计分析多样化袁已成为授课教师把控课堂教学节奏的重要手段袁雨课堂在教学中的优势主要有院平台登陆便捷遥 打开ppt 上的雨课堂选项袁授课教师微信扫描登陆袁学生可以通过微信扫描二维码或课堂暗号进入雨课堂公众号袁同时完成签到遥 无需下载其他软件袁时效性与沟通性强遥互动形式多样袁沟通零距离遥 授课时PPT 同步上传袁学生在授课过程中或课后都可以对PPT 进行标记和收藏袁针对PPT 内容进行提问袁授课教师可以通过文字和音频予以解答袁也可以通过弹幕尧投稿等功能进行课上讨论袁活跃课堂气氛遥实时检测袁教学效果反馈迅速遥 雨课堂提供在线答题功能袁针对教学重难点插入习题袁习题测试结果实时统计渊答对人数尧每个答案参与答题的人数冤袁或者根据教学进度发布试卷进行随堂测验袁 试卷统计渊根据成绩分布尧习题正确率尧主观题批改相关的人数统计袁均为已交卷人数冤显示每个学生每道题答题数据袁学生和教师可以及时了解每部分知识内容掌握情况遥根据测试结果袁授课教师可以调整教学进度袁改变教学方法或针对知识点薄弱的同学进行单独辅导遥每次课堂报告总结详细袁 方便教师进行教学反思遥 课堂报告针对课堂内容尧习题尧互动尧学习情况进行总结分析袁同时对课堂活跃学生和预警学生进行说明袁有利于教师掌握学生的学习情况袁有针对性地对学生做出提醒和辅导遥 根据课堂报告内容袁授课教师还可以进行教学反思袁提高授课质量遥2.2 智慧课堂的教学策略设计教学策略袁是指在不同的教学条件下袁为达到不同的教学效果所采用的方式尧方法尧媒体的总和遥因此在药事管理与法规的授课过程中袁可采用教师主讲的模式袁也可以把课堂交给学生袁以学生为主袁教师做好辅助工作的模式遥根据教学需要采用多种教学方法袁如讲解叶药品管理法曳内容时袁主要采用CBL 教学法袁即案例分析教学法曰讲授处方药与非处方药管理的内容时袁采用比较教学法曰讲解药品质量管理规范时袁采用翻转课堂教学法尧体验式教学法尧情境教学法等曰讲解药品生产质量管理规范时袁采用翻转课堂教学法尧体验式教学法曰讲解药品包装尧标签尧说明书管理的内容时采用体验式教学法尧对分课堂教学法曰讲解药品不良反应监测时袁采用对分课堂教学法遥此外袁在授课过程中采用问题导入袁引起学生学习兴趣袁测验法检验学生的学习效果袁授课内容融入思政元素袁培养学生的社会主义核心价值观尧法治精神尧爱国主义精神尧社会责任感等遥2.3 智慧课堂教学过程设计2.3.1 课前阶段授课教师在SPOC 平台发布知识点的预习任务清单袁包括视频尧补充材料尧作业尧测试题以及课堂交流区的任务等袁通过平台的学生成绩统计袁可以了解学生在预习过程中视频观看个数尧观看次数尧观看时长尧讨论区主题尧讨论区评论数+回复和有效成绩袁对学生的反馈和预习效果进行评估袁 及时调整授课内张亚杰等院野互联网+冶背景下药事管理与法规课程智慧课堂教学模式构建与应用研究63人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 缘 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期人参研究GINSENG RESEARCH2023 年第 5 期容遥如果采用翻转教学模式袁在课前1 周袁教师根据学习项目袁在SPOC 网络平台发布任务清单遥 任务清单分三步袁第一步是野知法冶院了解项目相关的法律规范曰第二步野懂法冶袁观看讲解法规的视频袁完成测试袁测试及格才能进行下一步曰第三步野用法冶袁完成案例分析任务遥 教师通过SPOC 平台可以查看学生的自主学习情况袁如观看视频时长尧进度袁次数等袁单元测验的成绩袁案例分析的见解以及学生在交流平台的互动情况等4遥 通过对学生在网络学习平台的学习情况进行汇总尧分析袁提醒或辅导未能完成任务的同学遥以野药品生产质量管理规范渊GMP冤冶知识点的学习为例袁第一步袁阅读SPOC 平台提供的药品生产监管法律法规袁也可以查阅文献对药品生产监管的法律法规做进一步了解曰第二步袁观看SPOC 平台提供的关于药品生产质量管理规范的相关视频袁完成这部分内容的测试曰第三步袁测试及格的同学可以预习本组的案例袁为课上小组讨论做准备遥2.3.2 课中阶段利用雨课堂辅助教学袁在教学过程中可以采用弹幕尧投稿尧测试尧PPT 答疑等方式了解教学情况袁实时调整教学策略遥采用翻转教学时袁 在每个小组内先进行讨论袁可以通过头脑风暴袁相互竞赛袁请外援等方式进行讨论袁小组讨论的过程中袁教师可以针对没有同学能回答或意见分歧较大的问题予以解答遥 在小组讨论结束后袁每组推荐1 名同学代表组员进行汇报袁其他组可以针对汇报内容进行提问和讨论遥 下课前袁授课教师根据学生在线上预习时遇到的重点尧难点袁学生在线上野讨论区冶集中讨论和反馈的问题以及小组讨论中存在的问题袁进行详细的讲解遥以野药品生产质量管理规范冶知识点的学习为例袁每组的案例均来源于国家药品监督管理局网站袁都是关于药品生产企业GMP 不合规的情况,根据GMP 及其附录说明违规的条款袁如何做才能符合规定遥 每组讨论后袁对案例分析的情况进行汇报袁教师和学生进行再评价袁查缺补漏遥对学生普遍存在的问题袁教师作为引导者分析该问题并罗列相关知识袁 引导学生用GMP 分析实际问题袁掌握GMP 的知识内容袁为学生进入药厂工作做好准备遥2.3.3 课后阶段在SPOC 平台完成本章的测试题袁翻转教学的内容还需完成一个案例分析遥因大四的学生工作方向基本确定袁很多学生希望获得更多对自己未来工作有帮助的知识袁所以在进行网络平台内容建设时袁依据学生的就业方向提供了相关的知识内容袁课后时间学生可以利用这些资源进行深入学习遥授课教师针对教学过程中出现的问题进行教学反思袁对授课过程进行优化袁不断提高教学质量袁利用教学平台做好学生的课后答疑工作遥2.3.4 教学评价平时成绩:主要采用过程评价方式袁 中国大学MOOC 网络平台和雨课堂网络平台都有记录功能袁将学生的学习情况进行汇总给出评分袁 占总成绩的40%遥期末考试成绩院药事管理与法规期末采取的是考教分离方式进行测试袁占总成绩的60%遥3 结束语本研究探讨了依托中国大学MOOC 平台+雨课堂两个教学平台构建智慧课堂教学模式的可行性遥中国大学MOOC 平台为学生提供了丰富的辅助学习资源袁在学生课前预习的同时袁引导学生进行课外延展学习遥 教师通过网络教学平台了解学生线上学习情况袁并进行汇总提炼袁有针对性地进行线下授课袁既节约了授课时间袁留出更多时间给学生自学袁又培养了学生的自主学习能力遥 线上授课时袁利用教学平台的弹幕尧投稿尧提问等功能进行课上互动袁加强了师生交流袁活跃了课堂气氛遥 通过测试题或试卷的实时数据统计袁了解学生对所学知识的掌握程度袁以便授课教师及时调整自己的授课内容和授课方式遥采用智慧课堂模式的教学袁 既培养了学生的自主学习和创新能力袁又利于教师及时进行教学反思袁不断提高药事管理与法规教学质量遥参 考 文 献1李丽娜.试论护理教学中学生自主学习能力的培养J.中国卫生产业,2018,15(19):105-106.2田忠富,王玉孝,姚跃英.翻转课堂在胸部断层解剖学教学中的探索J.福建医科大学学报(社会科学版),2020,21(01):45-48.3袁渊,覃智琴,潘兴艳,吕金星.雨课堂在高职外科护理教学中的应用效果研究 J.现代医药卫生,2019,35(16):2579-2581.4张亚杰,李丽静,徐阳,王雨辰,韩冬.以就业为导向的分层教学法在药事管理学课程教学中的应用研究J.高教学刊,2021,7(19):110-113.本期责任编辑院孙涛崔虹64