小学数学人教一年级找规律(1).doc

“找规律”教学设计
商州区第一小学 张 愉
【教学目标】
1.让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。
2.通过观察和操作找出图形的排列规律，并能根据找出的规律往下摆、往后涂，加深对图形排列规律的认识。
3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，培养学生的思维灵活性。
【重难点】
1.教学重点： 找到简单图形的规律。
2.教学难点： 培养学生的观察能力和分析能力。
【教学过程】
（一）借助生活，感知规律
1．通过拍手韵律游戏，认识“重复”！
2．指名汇报。
3．揭示课题。
（二）引导探索，认识规律
1．出示羊羊村联欢会的场景图。
（1）你发现了什么？。
（2）学生交流与评价。
2．利用教学资源，深入理解找规律。
（1）观察“彩旗、菜花、灯笼、学生”的画面，你从这些美丽画面中想到了什么？
（2）根据画面上这四种事物排列的规律分析，每种事物排列后面的一个应该具有什么特征？
（三）智力闯关，应用规律
1．利用规律，解决问题。
（1）出示图片，请同学们观察，说说发现了什么规律。
（2）后面一个应该是什么？
（3）请你接着画下去，你会吗？
2．借助学习经验，自主探究规律的生成。
（1）寻找你身边的规律！
（2）展示分享。
（四）联系生活，寻找规律
1.有规律的事物常常给人一种美的感受！规律就藏在我们的身边，让我们一起来寻找身边的规律！
（五）小结
这节课，小朋友们都学到了什么？举手说一说！
（六）课堂作业
A类作业:
1. 下一个是谁？
（1） □ △□ △□ △
（2） ☆〇□☆〇□☆〇□
2. 把后面括号里适合填在横线上的图形用“O”圈起来。
（1）《 》《 》《 《 》（《 》）
（2） （）
3.你会涂色吗？

B类作业：
1.通过本节课，你能帮王老师设计一个既有规律又有创意的“庆六一”联欢会吗？