测量力的大小(详案).doc

测量力的大小（详案）
,
课题
测量力的大小
课时
一课时（40分钟）

教
学
目
标

知识与技能
1、 力的大小是可以测量的，我们一般用弹簧测力计在测试物体的重力。
2、 认识弹簧测力计各部分构造及作用，知道它的工作原理是因为弹簧“受力大伸长长”得特征制成的。
3、 力的单位是牛，用“N”表示，1N≈100gf。
4、 能准确使用弹簧测力计来测量力的大小。
5、 会制作简易的橡皮筋测力计。
过程与方法
1、 学会和同学互相交流合作来学习知识。
2、 学会细心观察、动手探索、动脑思考的好习惯。
情感态度与价值观
1、 树立细致、有步骤的学习态度。
2、 培养学生积极动脑、动手的良好学习习惯。
教学重点
准确使用弹簧测力计测量力的大小
教学难点
准确估计物体的重力大小，制作一个简易弹簧测力计

教学准备
为学生小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体、细线。
教师自己准备：几种不同样式的弹簧测力计，PPT课件。
教学过程
教师活动
学生可能活动
一、课程引入
上课！
同学们好，请坐！
同学们参加过体检吗？
那好，谁还记得他当时体检时的重量。

我们来观察一下我们体检时用的秤（课件出示秤）大家看一看，我们秤体重时是站在上面的，其实我们称出来的是我们的什么？

质量？是对的，但是不是老师想要的答案，大家再想一想，开动自己的脑筋，是我们前面学习过的？
重力！很好，今天我们就来学习：测量力的大小（课件出示课题）
老师您好！
迅速坐好，等待上课。
参加过。
生01： 42千克
生02： 35千克……

生：质量。

生：重力。

二、认识弹簧测力计
刚才我们说了测量我们的体重需要秤，那么要测量物体重力的大小，我们需要什么测量工具？
就是弹簧测力计。老师带来了几种，大家一起来看一看、认一认。（一边课件依次出示条形盒、平板、圆筒测力计，一边教师出示实物）
大家知道这种测力计的名字吗？
大家仔细观察老师发给大家的测力计，看看能不能发现它的庐山真面目?
看见了吗？他叫什么名字?一起告诉老师！它看起来像什么？
好，先把测力计放好，待会儿我们再来研究它。我们再来认识测力计的其它家庭成员。
（课件出示平板，圆筒型）谁能试试给他们“取名字”？像刚才条形盒测力计一样，因为他是一个条形的盒子所以叫条形盒测力计。
大家说：这位同学取得名字好不好？
那我们来看下它的名字。是不是这样的。（课件依次出示）
在我们的生活中还有其他类型的测力计，我们来看一看就行了。（课件出示其他类型的测力计）
刚才我们认识了那么多种类型的测力计，同学们想不想知道条形盒测力计的构造？
那么现在小组观察讨论你们手上的测力计是有哪些部分组成的？（出示课件）各个部分的作用是什么？（教师巡视）
大家讨论出来了吗？谁来说说它的构造？（板书）
其他小组还有补充的吗？
那么谁来说说这些部分的作用分别是什么？（板书）
想一想：弹簧测力计为什么能测量物体的重力？（课件出示？）

再观察一下你们手中测力计的刻度板？没有的同学可以看看老师黑板上的图片（出示课件）看看你们能得到哪些信息？

都没得到信息啊？那大家看看屏幕上的问题能回答上来吗？（课件依次出示力的单位是什么？、这个测力计每一小格表示多大的力？、这个测力计最大能测多大的力？、1N约等于多少克力等问题？）
测力计。

不知道。
生观察交流中

条形盒测力计。
一个条形的盒子。

条形测力计。
圆筒测力计。

好，

想

讨论交流中

它有提环、指针、刻度板、挂钩组成。

它还有弹簧。
提环：操作时当拉手用
挂钩：挂物体用的。
刻度板和指针：显示测量力的大小
弹簧：测力计工作的核心

生：力的单位是牛顿，这个测力计最大可以测量5牛顿的力。每一小格表示0.1牛顿
（如果生未回答出，教师就出示课件上的问题。）
单位是牛顿，简称牛，用N来表示。
每一小格表示0.1N，最大能测5N。
1N≈100克力
三、用弹簧测力计测量力的大小
大家了解弹簧测力计了吗？
那大家想不想用它来测量物体的重力呢？
想！那么知道怎么测吗？
好，我们先来学一学怎么测量力的大小？谁能根据自己对测量工具的经验来说说怎么做？
回答的很不错，但是老师有2个问题想问问你，如果指针不在“0”位置怎么做？
怎么调整？
老师教大家调“0”好不好？
我们手里的是条形盒测力计，轻轻拉一拉刻度板，是不是可以拉动？
那么有没有同学知道怎么调“0”呢？
回答的怎么样？用你们的掌声告诉老师？
当然了，每一种测力计调“0”的方法都不一样。但是都可以调“0”。
第二个问题，我们怎么知道所测量的物体是否超过测力计的测量范围？
哦，像刚才老师说的，你拿起两个鸡蛋所用的力，大约就是1N。先估计一下，对不对？
大家是不是不能控制自己的想要亲自测一测我们身边物体的重力啊？
好，大家就给大家一个机会。测一测老师发给大家的钩码、自己的文具盒或者笔袋？完成屏幕上的表格。（教师巡视）

我们来看下黑板上这位小组的测量数据。大家测出来的数据和他们是一样的吗？
谁能说说为什么会出现这种情况？
大家说他说的好不好？（边说边示意拍手）
了解了.
想！
不清楚！
1、 拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
2、 读数时，视线与指针相平。
3、 测量的力不能超过测力计测量范围。

把它调整到0
不知道。
好

是！
拉动刻度板使指针指在“0”位置。

我们可以估计一下。

对。

是。

生分组测量中

前面2个是一样的。
后面2个不一样。
因为前面2个物体是一样的，而后面的文具盒重量不一样。
生拍手
四、做一个测力计
刚才大家测了那么多物体，好玩吗？
可是，测力计是学校的，我们想随时测量一下我们身边物体的重力是不是很不方便啊？
那么大家想不想拥有一个自己的测力计？
我们前面学习过？测力计是用弹簧受力大伸长长得道理做成的。我们用橡皮筋来代替弹簧做一个简单的测力计好吗？
那么大家就用手中的材料，做一个简易的测力计，在做之前，我想问下同学们，怎么正确画出测力计的刻度？
好，回答的很正确，由于时间关系，大家按照屏幕上或是书本上78页的示意图，回家自己准备材料做一做。
好玩。
想。
是的（一片失落的心情）

想！（惊喜之心）

好！

利用一个好的测力计秤出1N的力，挂在我们做的测力计上，然后把做一个标记，把0到1分为10等分，表上刻度，然后在等距离的标示下去。
五、课时小结
同学们今天有什么收获？

那你能具体给大家说说吗？
生从认识弹簧测力计谈起，弹簧测力力的组成及各部分的作用，怎么去测量物体的重力？
六、作业布置及安排
既然大家如此想拥有一个测力计，下去大家一定完成测力计的制作，并想一想：这两种测力计的区别在哪里？下节课我们就用我们做的测力计去测量我们将要学习的摩擦力！
各小组长下课后负责收集钩码与测力计！
好。下课。

板书设计
测量力的大小

提环：操作时当拉手用
挂钩：挂物体用的。
刻度板和指针：显示测量力的大小
弹簧：测力计工作的核心
测量力大小的记录表（单位：牛顿）
名称
估计大小
实测大小
估计与实测差
一个钩码

二个钩码

竖着提文具盒

在桌面上平拉文具盒

投
影
机
所
在
范
围

【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
【教学重点】
使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】
认识力的单位：牛
【教学准备】
弹簧测力计、钩码  、 自己带来的小物品  
【教学过程】
一、导入
1、请同学们来做一个对比的实验：体验两种健身器材
发现：重力有大有小，物体都有重力。
师：原来重力也是有大小的，那么它可以测量吗？
2、揭题：测量力的大小
二、认识弹簧测力计
1、师生交流：如何测量力的大小，生活中你用过怎样的测量物体重力的工具呢？
2、明确认识：介绍弹簧测力计，你见过吗？让我们一起来认识它。
3、出示：弹簧测力计。
引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？
学生观察各小组的弹簧测力计并用手轻轻地拉一拉：
请学生说出自己所得到的信息：构造（各部分的作用）
刻度不同（发现新的单位）
起重要作用的部分：弹簧
引出：弹簧受力会伸长
三、使用弹簧测力计
1、教师出示一个有误差有待调整的弹簧测力计
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，你会用它来物体的重力大小吗？（学生一定会胸有成竹）
请一位同学到前面来测一个50g的钩码重力的大小
发现问题：读数不正确、拿测力计的方法不正确、读数没有平视指针；引导学生发现正确使用测力计的方法。
再请一位同学来测量一个书包
再次发现问题：不估计，直接就测，容易损坏测力计。
怎样做才能不超过最大测量值：（1）估计；（2）提重物时不要用力过猛，如果指针已经达到最大数值还没提起重物，就应停止测量。
出示：
使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
2、学生尝试使用测量依次测量1个、2个、3个、4个钩码的重力大小，认识力的单位“牛”
学生动手实验，教师巡视以发现是否正确使用测力计
根据学生测量结果，用数据来得出结论：
1牛≈100克的力
3、学生用手拉测力计，感受1牛、2牛、3牛4牛、5牛的拉力
用弹簧测力计测量身边物体的重力，先请个别同学估计、实测自己带来的小物品，并在实践中检验规范使用测力计的方法。
小组活动，并记录在78页表格。
这一环节要学生尽量多地测量各种各样的小物品，在操作中掌握技能，熟悉力的单位。教师巡回指导：小组组员应默契配合，各司其职并互相监督提醒。
4、交流汇报
四、制作弹簧测力计
1、讨论制作方法
2、如何画出测力计的刻度
五、小结
学生交流这堂课的收获：知识、过程、情感体验
六、板书设计
测量力的大小
弹  簧  测力计：受力——伸长
 1、检查  2、读数  3、不能超过最大测量值
1牛≈100克的力