大班儿童诗捉迷藏教案反思.docx

大班儿童诗捉迷藏教案反思

活动目标：
1、观赏诗歌，理解诗歌的内容和主要表现方法。
2、初步学习用诗歌的构造大胆进展仿编活动。
3、增进对大自然的喜爱，感受仿编诗歌的乐趣，体验胜利的欢乐。
活动预备：
1、多媒体课件《捉迷藏》。
2、不同颜色（绿色、黄色、白色、蓝色、红色）的卡片每人一张。
3、在课前已带着幼儿玩捉迷藏的嬉戏。
活动过程：
一、回忆嬉戏情节引出活动，初次观赏诗歌。
小朋友刚刚我们玩了一个什么嬉戏呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的快乐吗？
你们知道吗，太阳也喜爱玩捉迷藏的嬉戏。咦，它会和谁一起玩呢？我们一起来观赏儿童诗《捉迷藏》。[本环节从幼儿的阅历入手，让幼儿通过回忆自己玩捉迷藏的嬉戏阅历来引发主题，设问：太阳和谁玩捉迷藏的嬉戏，引起了幼儿的奇怪，调动了幼儿的学习积极性。]
二、观赏课件，帮忙幼儿理解诗歌的内容。
1、观赏第一段，了解第一段的内容。
师：太阳和谁捉迷藏？（和颜色捉迷藏）师：太阳和颜色捉迷藏，是谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数的时候，颜色们该怎么办？
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呢？
2、（播放课件其次段）理解诗歌其次段的内容。
引导幼儿学说：X颜色躲在X里。
师：太阳和哪些颜色在捉迷藏呀？（绿色、黄色、白色、兰色、红色。）师：把颜色卡片分别出示在黑板上。
师：绿色躲在哪里呢？（有的躲在树叶里，有的躲在小草里）再次观看课件，进一步稳固这句话。
师：黄色躲在哪里呢？同上师：白色躲在哪里呢？同上师：兰色躲在哪里呢？同上师：红色躲在哪里呢？同上
3、（播放课件第三段），理解诗歌第三段的内容。
师：颜色们都藏好后，太阳找到他们了吗？（观看课件）
4、完整观赏诗歌，进一步理解诗歌的内容。
[在这一环节中，我运用课件，让幼儿分段逐步理解儿童诗的内容。在课件其次段的时候，我把课件设计成了能依据幼儿的答复来进展验证，并稳固相应的内容，学说：X颜色躲在X里，为后面的仿编活动做铺垫。]
三、采纳多种方式学习朗读诗歌。
太阳和颜色们玩的特别快乐，我们把这首好听的诗歌朗读给他们听吧，信任他们会更快乐的。
1、借助课件，边做动作边朗读诗歌。
2、师念第一句、幼儿跟念其次句，依次进展。
[在理解的根底上，结合动作表演，为幼儿营造宽松的气氛，做到动静交替，劳逸结合。同时采纳多种形式朗读诗歌，使幼儿能够在朗读过程中不感到枯糙，调动幼儿学习的积极性、主动性。]
四、尝试仿编诗歌，体验胜利的欢乐。
1、玩嬉戏捉迷藏。
A、颜色和太阳玩的真快乐，我们也来做颜色和太阳玩捉迷藏的嬉戏吧。
B、请幼儿选择一张喜爱的颜色卡，来扮演颜色宝宝。教师扮演太阳，当太阳问到颜色宝宝时，颜色宝宝应当说X颜色躲在X里，要说的和别人不一样，假如说不出来就要被太阳抓住。
2、请幼儿在自己拿到的颜色卡后面画上创编诗歌的内容。
3、带着幼儿看着小图片，朗读仿编的其次段诗歌。
[让幼儿通过不同的方式，玩嬉戏和绘画来迁移幼儿的阅历，进展仿编诗歌中的句式，在这一环节中，幼儿的思维活泼，扩展了他们想象的空间，语言表达力量也得到了提高。
活动延长：
1、在语言区利用幼儿制作的小图片连续进展创编活动，进一步体验创编的欢乐。
2、带着幼儿在大自然中找找还有哪些颜色也在和太阳玩捉迷藏的嬉戏。
附：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。
趁着它还在数着：
一、二、三、四、五、六、七、八颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，轻静静地，躲在里面。
绿色太多了挤不下，有的躲在树叶里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黄色躲在菊花里，蓝色躲在天空里，红色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把它们全都找出来啦！
活动反思：
《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。