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高一历史教学工作计划 ----- 2012——2013学年下学期一、指导思想: 新高中课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索,在教学中我们应紧跟高中课程改革的步伐前进。为适应这一新形势,确保高中教育质量的稳步前进,我们的教学要切实有利于广大学生的自主发展;我们高一历史组要全面贯彻推进素质教育，积极配合教务处、教研室的工作，完成教育教学任务。二、教学目标： 1、明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识，真正做到分层次教学。 2、精心备课,争取每一堂课都成为优质课。 3、注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法，即教会学生学习方法。 4、争取文科成绩在普七校中位居前列，为高考打下基础。三、具体工作： 1、增加历史教学的趣味性,活跃课堂气氛高中学生的思想认识水平相较于初中生来说,已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升。但是由于毕竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以,在教学过程中既要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析,也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻,辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析。 2、上好第一堂课，以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感；同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯燥无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生传统的，把历史课当作付科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。 3、发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。在学生预习这一环节上，耐心指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考，培养学生自主学习和积极思维的学习精神。教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。 4、师生合作抓好课后总结。在每个单元结束后，指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，并将优秀的知识结构在各班进行交流，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。 5、充分发挥多媒体的作用,在教学过程中静让态的历史动起来，激发学生的兴趣，同时加大课堂容量，另外穿插一些与历史教学相关的历史典故,将历史知识与历史发展脉络通过生动活波和直观浅显的方式呈现给学生。 6、针对我校的分层次教学，对不同的班级上课的内容要有所区别，真正做到因材施教，四班和三班按正常的教学进度进行，二班稍慢些，一班和五班要先提高学生的认识，再培养其兴趣，放慢教学进度，以学生学会为主。 7、转变教学方式,力求做到日日清、周周清、月月清每堂课均采取1+2+1的模式。前3—5分钟复习上一节内容;30分钟讲课;最后3—5分钟检测本节课学习情况。做到日日清。每两周一次小考,把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。做到周周清。每月一次月考,查漏补缺,让学生做到心中有数。做到月月清。培养学生的理性思维和研究能力，每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力。课堂教学过程中适当穿插一些典型例题的演练,培养他们的应考意识。在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力。高一历史教学进度周时间内容重点 1 9月3---9日第一单元1、2课中国古代奴隶社会、封建王朝的各项政治制度 2 10---16日 3、4课 3 17 ---23日复习第一单元 4 24---30日第二单元5、6课古希腊、古罗马的政治制度 5 10月1---7日 7课及复习第二单元 6 8---14日第三单元8、9课 7 15---21日 10课及复习第三单元 8 22---28日第四单元12、13课近代中国人民的争与探索 9 29---11月4日复习期中考试 10 11月5---11日第四单元14课 11 12---18日第四单元15、16课 12 19--25日复习第四单元 13 26—12月2日第五单元18、19课中国新民主主义革命的历史 14 12月3---9日 20课及复习第五单元 15 10---16日第六单元21、22课新中国的政治制度 16 17 ---23日 23课及复习第六单元 17 24---30日第七单元24、25课当代世界的形势及中国外交 18 31日---1月6日 26、27课 19 7---13日期末复习 20 14---20日期末考试

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