大班科学优质课天气预报教案反思.doc

大班科学优质课天气预报教案反思
1、大班科学优质课天气预报教案反思
设计意图：
新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。
活动目标：
1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。
2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
活动预备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。
活动过程：
一、收看中心台天气预报，激发幼儿的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。
二、熟悉天气符号和温度。
1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。
教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。
小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。
4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。“温度有什么特殊?“-有摄氏度的符号。
“什么是最高温度和最低温度?““为什么会有最高温度和最低温度?“5.说说天气预报与人类生活的联系。
△依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。
△天气预报帮忙农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。
△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。
三、播报天气预报。
1.播放PPT(中国主要城市天气状况：天气符号和温度)。
2.观赏PPT，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。
3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。
四、活动延长。
幼儿预备天气预报记录本，并在记录本上装饰(画上天气符号等)，每天收看天气预报节目，并记录天气状况。
教学反思：
本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中心台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细讨论过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，乐观性很高，而且对学问点的把握比拟好。如多种天气符号和温度符号的熟悉都较快把握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习兴趣，又提高了实践力量。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿预备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。稳固了学问，对学问进展更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好表达。
2、大班科学天气预报教案反思
活动设计背景：
幼儿天生对大自然布满奇怪心和探究欲。宇宙天体中的无穷神秘，生活中的奇异现象，引导幼儿观看大自然，帮忙幼儿真实感受自然的神奇 ，作为最近多变的天气，孩子亲生感受，这样的状况下，让孩子去熟悉天气，能到达很好的学习效果。
活动目标
1. 能看懂常用的天气预报标志。
2. 感知天气变化与人们日常生活的关系。
3. 了解一些简洁的气象学问。
4. 激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。
5. 使幼儿对探究自然现象感兴趣。
教学重点、难点
重点：幼儿可以乐观主动的去观看天气变化，并了解不同天气状况对人和自然的影响(如下雨天，出门就要打雨伞;太阳天，出门就要减衣服;下雪天，出门就要穿厚厚的衣服)。仔细比拟各种天气的特点(如看到晴空万里，有太阳，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天气，那么就可能是要下雨了等等)。
说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些天气的特点不是很明显，有的时候很难分辩出各种天气的状况，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，应对各种不同的天气进展长时间的观看，从而有所感知!
难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种天气的标志，并能说出在人们日常生活中遇到什么天气，要做怎样的预备!(如。在下雨的时候，我们需要用到雨伞或雨衣等)
说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说“后半句”的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，乐观的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地“导之以行”在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。
活动预备
1. 各种天气的卡片。
2. 操作材料《会变的温度》。
3. 晴雨转盘模具。
活动过程
一、布展与认知
1. 提问导入
——这个时候是什么季节呢?(冬季)
——我们看看冬季窗外的天空是怎样的呢?(请小朋友举手告知教师)
——好的，有的小朋友说自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有许多云等现象，对吧!(对)
——那教师立刻表演电视里面的气象台主持人，来总结一下我们小朋友看到的外面的天气。但是，教师表演完之后，小朋友们要答复教师，今日是什么天气，好吗?(好)
——教师表演：今日小陶子幼儿园上空的天气是多云，气温13~19摄氏度，请小朋友们增减衣服，以防感冒!
——播报完毕，有哪个小朋友可以告知教师今日是什么天气呀?(举手答复)
——很好，感谢**小朋友，那教师今日讲的新课内容是《天气预报》(板书)
2.看各种天气的卡片
具体过程：
——教师这里有几张图片，你们看看今日的天气像哪一张图片。
(幼儿答复，教师依据答复作出相应的评判。)
——很好，那这样的天气我们叫它多云天，教师手里还有其他的图片，第一幅这样的天气我们叫它晴天、雨天、雪天等;
——小朋友还能想到其它的天气吗?
(引导幼儿进展争论，如平常见到过的天气和天气预报里看到的天气)
——不同的天气我们应当怎么做?比方下雨天(下雪天、晴天、雷电)我们应当怎么做?
3.互动嬉戏—小小邮递员送信
嬉戏目标：
小朋友们通过嬉戏，熟悉不同天气的标志，从而使小朋友们对天气有更深的印象，并对其产生更加深厚的兴趣和奇怪感，以至于小朋友们自觉主动地去观看天气变化等。
二、活动延长
——假如始终是一个天气，比方说始终下雨、始终下雪等对我们好不好?
(不好)
——举例，始终下雨就会引起水涝灾难，如泰国最近的洪灾，水深两米，小朋友都不能去学校上学，并且家里的冰箱、电视机都被洪水冲走了;始终出太阳，我们的庄稼就会被晒死，我们就没有食物可以吃了;始终下雪，我们的小朋友会冷得受不了。
三、活动总结
气候的变化与人们的活动关系很亲密，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续长的过冷、过热、干旱、水涝都会给人们造成灾难，所以要学会敬重自然规律、爱惜自然、爱护我们生存的环境。
教学反思
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应当更新奇
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
3、大班科学公开课天气预报教案反思
活动目标：
1.熟悉各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用标准的语言进展气象播报活动。
3.体验当“小小气象播报员”的胜利感。
活动预备：
多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记，与幼儿人数相等)
活动过程：
一、用声音、视频引出天气预报话题争论。
1.听声音依据已有阅历推断
考考你们：听听看，什么电视节目开头了?
2.确认答案，观看天气预报片头。
3.小结幼儿答复：知道天气的状况、温度
二、看城市天气预报视频争论。
1.我这里有中心电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚刚说的一样。
2.你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。
3.今日我们来熟悉天气符号，哪里有天气符号?
4.介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)
三、结合视频，具体熟悉天气符号。
1.和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2.集体进展记录，熟悉、争论符号的含义。
3，逐一进展集体记录，逐一熟悉：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等
4.小结记录状况。
5.出示天气符号图谱，全面的熟悉各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号，这里有没有不熟悉的符号?
(2)教师喊出编号，幼儿抢答。
(3)从头熟悉一边全部的天气符号，稳固孩子对于天气符号的熟悉。
四、“小小气象播报员”活动。
1.出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)
2.正式播报。
孩子们起立，从第一个开头轮番每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活阅历，知道天气预报和我们大家的关系。
1.提问：天气预报对我们人有什么帮忙?
2.假如我们去旅行的时候，可以依据天气预报作出什么样的预备?
请孩子们用报纸当道具，依据播报的天气变化进展各种预备上的变化。
教学反思：
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应当更新奇
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
4、大班科学优质课天气预报教案反思
设计意图：
新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。
活动目标：
1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。
2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。
3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。
4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。
活动预备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。
活动过程：
一、收看中心台天气预报，激发幼儿的兴趣。
1.教师播放天气预报。
师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。
二、熟悉天气符号和温度。
1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。
2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。
3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。
教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。
小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。
4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。“温度有什么特殊?“-有摄氏度的符号。
“什么是最高温度和最低温度?““为什么会有最高温度和最低温度?“5.说说天气预报与人类生活的联系。
△依据天气预报，我们可以知道应当穿什么衣服。
△天气预报帮忙农夫伯伯知道是不是该播种、收割了。
△司机和游客了解天气预报来安排旅游路线。
三、播报天气预报。
1.播放PPT(中国主要城市天气状况：天气符号和温度)。
2.观赏PPT，学着播报天气预报。主要播报出城市名称、天气、温度。
3.幼儿上来表演，引导幼儿学着主持人说话的语气，面带微笑。
四、活动延长。
幼儿预备天气预报记录本，并在记录本上装饰(画上天气符号等)，每天收看天气预报节目，并记录天气状况。
教学反思：
本次活动选材于幼儿生活中，并且是他们特别敢兴趣的内容。活动前，幼儿一听到中心台的天气预报音乐就狠兴奋，这些是幼儿常常看到的，但是没有仔细讨论过。活动中，教与学相辅相成，让幼儿动手画、并参加播报，乐观性很高，而且对学问点的把握比拟好。如多种天气符号和温度符号的熟悉都较快把握。此教学中，充分利用了多媒体，幼儿可以直观、详细地学习，既培育了学习兴趣，又提高了实践力量。这个活动始终延长在整个学期，活动后幼儿预备并制作了天气记录本，每天和家长一起收看天气预报，并记录。在记录中，幼儿更直接地体验了天气预报与人类生活的关系。这样，不仅取材于生活，又实践于生活，理论和实践相结合。稳固了学问，对学问进展更深的挖掘，又培育了幼儿的责任心。亲子共同记录，家园共育得到良好表达。
5、幼儿园大班科学优质课天气预报教案反思
设计思路：
自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐秘。
活动目标：
1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。
3、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。
4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量
活动预备：
幼儿记录的天气预报表 图片若干活动过程：
一、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历1、 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?
2、幼儿分组介绍二、感知天气预报与生活亲密相关1、 原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的?
2、 幼儿沟通3、 为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
4、我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的5、出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报?
6、逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。
小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。
三、沟通天气预报记录表，提出问题出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。
引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢?
教学反思
1、应让在协作说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应当更新奇
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好