小学数学北师大2011课标版三年级《队列表演(二)》教学设计.docx

《队列表演（二）》教学设计
学习目标：
1.结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
学习重点：
将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。
学习难点、关键：
竖式计算时，每一次计算的结果都能写在它合适的位置上。
学习准备：课件、14×12的点子图。
学习过程：
一、复习旧知导入新课
1.用竖式计算下面各题：
21×3     34×2     33×3
2.学校举行队列表演，一共有12行，每行14人，有多少人参加队列表演？怎样列式？
你会用竖式计算吗？
3.板题：队列表演，两位数乘两位数竖式计算
二、合作探究展示交流
1.用竖式计算14×12
（1）学生独立完成。
（2）围绕问题进行交流
教师巡视，找出不同的例子全班交流，最后呈现两种竖式的写法：
2.看一看，想一想，说一说竖式每一步的含义。
圈一圈，说一说。（教师示范）
3.算一算
学生计算：21×23   34×21   33×13（指名板演）
集体交流后，二人小组指着自己写的算式互说计算过程。
三、巩固练习，拓展延伸。
1.完成“练一练”第1题。（课本上完成）
2.完成“练一练”第2题（前三道）。每大组完成一道，集体交流。
3. 完成“练一练”第4、5题。
四、总结全课，生谈收获。
板书设计：
队列表演
（两位数乘两位数的竖式计算）
1 4
×  1 2
          2 8  ……14×2
                 1 4……14×10
                1 6 8  ……28+140