乘加、乘减.doc

二年级上册数学教案

乘加、乘减

教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第31～32页。
教学目标
1．在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法，为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。
2．在解决问题的过程中培养学生的思维能力。
教学重点
在具体情境中理解乘加、乘减的含义，掌握乘加、乘减的计算方法。
教具、学具准备
教具：教学挂图、口算卡片、口诀卡片。
教学过程:
一、基本练习
1．看卡片，想口诀，说得数。
3×2 4×3 1×2 1×1 2×4 3×4
4×1 4×4 　 3×3 　 2×2 2×3 1×4
4×2 　 2×1　 3×1 1×3
2．看口诀，说两道乘法算式。
教师随机抽取1～4的乘法口诀，让学生说出两个乘法算式。
3．口答。
3个4是多少？（2×4=8）
2乘3得多少？（3×4=12）
一个乘数是3，另一个乘数是1，积是多少？
两个乘数都是4，积是多少？
二、在具体情境中学习乘加、乘减
出示：主题图的前半部分
（三个鱼缸，每一个鱼缸里有4条金鱼）
谈话：生物组的同学养了一些金鱼，这里一共有几条鱼？
提问：要求一共有几条鱼，怎样列式计算机算？
用加法：4＋4＋4=12
用乘法：4×3=12出示：第四个鱼缸图片（其中只有2条金鱼）。
提问：一共有几条金鱼，怎样计算呢？你能想出几种方法？
学生思考并交流：
第一种方法：把每个鱼缸里金鱼的条数加起来。
4＋4＋4＋2=14
第二种方法：先求前3个鱼缸一共有多少条，再加上第4个鱼缸里的2条。
4×3＋2=14
第三种方法：先求出4个4是多少，再减去2条。
4×4－2=14
三、掌握乘加、乘减的计算方法
提问：4×3＋2和4×4－2，这两个算式有几个运算符号？
追问：有两个符号就要分两步计算，我们刚才是怎样算的呢？
引导学生结合具体情境回答。
教师边总结边板书：
4×3＋2 = 14 4×4－2 = 14
12 16
小结：乘加、乘减的式题，应该先算乘法，再算加法和减法．
独立完成“试一试”
四、在活动与变式训练中掌握方法
1．说一说，先算什么再算什么。
3×4－2= 3×2＋1=　 　1×3＋4=　　4×4－7=
算一算：说出上面四题的得数。
提问：做两步计算题，你觉得要注意什么？
（要记住第一步的得数，再做第二步）
介绍书写方法：在第一步的下面画 一条横线，写上得数，再继续算第二步。
2．算一算——完成想想做做第2题。
要求学生按介绍的方法计算。
3.比一比，沟通联系
完成第3、5题
让学生一组一组算，写出得数
仔细看一看、想一想，和同桌讨论一下，为什么每组算式得数相同？
你发现了什么？
4．看图列式计算——完成想想做做第1、4题。
先让学生独立读图填空，再交流。
鼓励学生用多种方法列式计算。
五、全课总结
1.通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？还有什么不懂的问题？
2.阅读第32页“你知道吗”。
备注（反思、备忘、好题、随笔等）