小学数学人教三年级吨-的-认-识(一)--(2).doc

课题名称
吨 的 认 识（一）
教 学目 标
1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
2、学会换算质量单位。1吨=1000千克。
3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
教学难点：
学会估计生活中的物体的质量
教具、学具准备：
课件
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

一、见面有理

二、相互问好

三、握手言欢

四、芝麻开花

五、全课总结

一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体 的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）、猜一猜老师约有多重。
（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
1、讲故事
这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，小猪……。一天，熊哥哥、牛叔叔、马爸爸和羊妹妹一起去小猪家里做客。走着走着，它们来到一座桥边。你能猜想一下接下来会发生什么事吗？
二、实践探究
1、认识吨
（1）出示主题图。组织学生仔细观察。（2）小动物要过桥，看见限重1顿的牌子了吗？谁来说说这是什么意思？
（3）那么顿到底有多重？你能说说吗？
各学习小组议一议，你是怎么知道的？
板书：1吨=1000千克。

（5）熊哥哥、牛叔叔、马爸爸和羊妹妹能一起过桥吗？
（6）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
（7）汇报；
引导学生将图中所有的动物的重量加起来，并与1吨比较，看看能否过桥？
他们怎么能过桥呢？组织学生交流。
2、建立1吨的质量概念。
（1）从图上找一找，说说那些动物的重量和成1吨。
（2）启发学生从身边去寻找1吨的物体。
（3）大家说的不错，现在请你和同桌交流一下你发现的1吨的事物。

三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
3、指导学生完成做一做
2、独立完成练习的第1题和第2题。

四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

让学生猜一猜物体的质量约重多少千克？

听故事，想问题.

在教师创设的情境下，通过观察、分析，产生学习新知的心理取向，自己去发现问题，自己提出问题。

各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？并回答为什么？

学生将图中所有的动物的重量加起来，并与1吨比较，看看能否过桥？
学生交流，怎么能过桥。

从图上找一找，说说那些动物的重量和成1吨。
从身边去寻找1吨的物体。同桌交流。汇报。

尝试独立完成，集体评议。

用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解，并对自己表现给出评价。
经历从生活问题到数学问题的抽象过程，体会问题产生的必要性。

以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。

培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。

板书
设计

吨的认识
1吨=1000千克

课后
反思

教研组意见

教导处意见

课题名称
吨 的 认 识（二）
教 学目 标
1、 学会换算吨和千克质量单位。并能正确换算。
2、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
掌握吨和千克之间的单位换算方法，能正确换算。
教学难点：
掌握吨和千克之间的单位换算方法，能正确换算。
教具、学具准备：
课件
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图

一、情境引入

二、探究新知

三、巩固应用

四、全课总结

一、准备练习
1、引导学生完成准备练习的第1题。
卡车载重5（ ）。
摩托车载重250( ).
一个桃子的重量大约
400（ ）。
2、引导学生完成“想一想”
（1）一棵大莲花白重大约1千克，（ ）棵这样的莲花白重1吨。
（2）2带白糖重1千克，（ ）袋这样的白糖重1吨。
1头牛重500千克，（ ）头这样的牛重1吨。
二、实践探究
1、初步感知单位换算的方法。
（1）出示例7.
（2）组织小组活动。
（3）组织学生进行交流。
2、进一步掌握单位换算的方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
3、指导学生完成做一做
2、独立完成练习的第4题和第5题。

四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

填上合适的单位。

想一想独立完成。

看题，小组进行探究活动。独立完成，小组交流。把自己的想法和大家分享。

尝试独立完成，集体评议。

用自己的语言、自己的思维方式来表达对本课内容的理解，并对自己表现给出评价。
经历从生活问题到数学问题的抽象过程，体会问题产生的必要性。

以教材为依据，以学生实际为出发点，以学生接受性为尺度，分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习，使学生人人都能参与、人人都有收获。
巩固吨和千克的换算方法。加深理解。

培养学生归纳概括及语言表达能力，提高学生认识。

板书
设计

吨的认识
1吨=1000千克

课后
反思

教研组意见

教导处意见

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