地方红色文化资源融入高校思想政治工作实现路径研究——以黑龙江省红色文化资源为例.pdf

地方红色文化资源是高校开展思想政治工作的“活教材”，对强化大学生的意识形态教育、理想信念教育，增强大学生获得感有极其重要的价值。因此，可以通过坚持马克思主义的引领、合理开发利用地方红色文化资源、不断优化高校课程教学体系、建立和完善制度保障体系、加强地方与高校的协同合作等途径，将地方红色文化资源纳入常态化教育教学之中，引导学生用实际行动赓续红色血脉。关键词：地方；红色文化；高校；思想政治工作中图分类号：文献标志码：文章编号：（）习近平总书记在党的二十大报告中强调：“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源。”“每一个历史事件、每一位革命英雄、每一种革命精神、每一件革命文物，都代表着我们党走过的光辉历程、取得的重大成就，展现了我们党的梦想和追求、情怀和担当、牺牲和奉献，汇聚成我们党的红色血脉。”红色文化资源是我们始终接续奋斗的精神力量源泉，它能够教育、引导、激励广大学生明理、增信、崇德、力行，在实现中华民族伟大复兴中国梦的实践征程中长志气、强骨气、厚底气，增强大学生的政治自觉和责任担当。一、黑龙江省红色文化资源的内涵、特征及传承意义关于“红色文化资源”的含义，目前学术界还未形成统一的认识，但一般认为主要涵盖两个方面，即中国革命时期的伟大精神及载体，社会主义建设时期形成的优秀品质、精神及载体 。以黑龙江省红色文化资源为例，主要指在我国革命、建设和改革时期，龙江地区的人们经过长期不懈奋斗和顽强拼搏而形成的优秀精神及承载这些优秀精神的载体，侧重于黑龙江省革命遗址、英雄模范和红色精神。（一）黑龙江省红色文化资源的内涵 年 月 日，习近平总书记在黑龙江视察时特别指出，东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神、铁人精神激励了几代人。今天，我们仍然要用这些精神来教育广大党员、干部，引导他们发扬优良传统 。以四大“龙江精神”为核心的黑龙江红色文化资源具有重要的时代价值，其表现形式也较为丰富，如革命遗址、英雄模范、红色精神等。黑龙江省革命遗址种类多、分布广、保存相对完好，是构建红色基因库的实物资料。在我国革命、建设和改革时期，黑龙江省也涌现出了一大批英雄人物和先进典型，如抗战时期的杨靖宇、赵尚志、赵一曼等，建设和改革时期的王进喜、马永顺等。这些革命遗址和英雄典范是黑龙江优秀精神的代表，是引领人们践行社会主义核心价值观源源不竭的精神养料。（二）黑龙江省红色文化资源的特征黑龙江省红色文化资源具有许多鲜明的特征，如代表性、丰富性、继承性等。第一，代表性。黑龙江省革命历史悠久 ，早在 年，哈尔滨就建立了全国最早的工会组织。年，中共六大在莫斯科召开，绥芬河、满洲里等地下交通站成为接送六大代表出入境的秘密通道，为马列主义在东方的传播以及中国共产党的发展壮大立下了不朽的功勋。第二，丰富性。黑龙江省红色文化资源种类较多，且分布较广。主要形成了以哈尔滨大庆齐齐哈尔红色文化资源片区、牡丹江佳木斯伊春红色文化资源片区、黑河大兴安岭红色文化资源片区为主线 ，辐射周边地区的红色文化资源场域。根据 年 月黑龙江省文化和旅游厅公布的文旅名录可得知，黑龙江省不可移动革命文物 处，可移动革命文物 处，近现代重要史迹及代表性建筑 余处等，这些保存至今的红色文化资源既凝聚了人民在革命时期的英勇牺牲，也凝聚了人民在建设时期的艰苦奋斗，既有保存完整的遗址遗迹，也有传扬百年的英雄模范，更彰显了龙江精神、中国精神。第三，继承性。时代变迁，精神永恒。黑龙江省红色文化资源彰显出的龙江精神是中华民族伟大精神的重要组成部分，是激励人们不懈奋斗的精神动力和力量源泉，龙江精神历久而弥新，在推动龙江发展振兴，促进地区互联互通及实现中国梦的征程中，必将持久地发挥重要作用。（三）传承和弘扬黑龙江省红色文化的重要意义当前，我国社会的主要矛盾发生了变化，人们在满足物质需求的基础上，更加追求精神世界的富足。传承和弘扬龙江红色文化，一是有利于促进地方红色文化的传播，自觉增强文化自信；二是有利于推动地方经济的全面发展，富民强民引领进步；三是有利于提供精神引领涵养乡土情怀，引才留才助力家乡。传承和弘扬龙江红色文化，以红色文化为核心点，增强片区资源整合能力，构建“文化”模式，并结合爱国主义教育基地建设，不断推动文化和旅游相融合，在保护红色文化资源的同时，可以借助其发展相关文化事业和文化产业，形成红色文化产业链，提升龙江红色文化的知名度和吸引力，进而持续产生经济效益，带动龙江地方经济发展，吸引人才返乡就业创业。尤其对当代有理想、有担当、有抱负的青年大学生来说，能够将个人理想融入国家梦想之中，在建设家乡、发展家乡、服务家乡的过程中施展个人才华、实现个人抱负。二、地方红色文化资源融入高校思想政治工作的重要价值“一切向前走，都不能忘记走过的路；走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”地方红色文化资源是真实存在且能够直接展现的教育内容，是地方高校进行思想政治工作的既有资源，对强化大学生意识形态教育、理想信念教育，增强大学生获得感具有重要价值。（一）有利于深入贯彻社会主义核心价值观，强化意识形态教育社会主义核心价值观熔铸于中国特色社会主义伟大实践，是中华民族凝聚力量、砥砺前行的坚实精神支柱，更是我国高校坚持社会主义办学方向，不断加强意识形态教育的有效引领。通过充分挖掘地方红色文化资源中所蕴含的社会主义核心价值观丰富内涵及精神实质，发挥地方红色文化资源所独有的贴近性、亲和力，能够增强意识形态在新情况、新环境中的阐释力和说服力，在为高校学生解读、解疑、解惑的同时，增强高校学生的政治认同、国家认同，将意识形态教育作为常态化教育工作深入学生头脑，以阻断历史虚无主义、颜色革命等不良思想的入侵。（二）有利于落实高校立德树人根本任务，强化理想信念教育“育人的根本在于立德。”高校对教育根本问题的回答旨在于培养合格的社会主义建设者和接班人，而社会主义合格建设者和接班人必定首先以“德”为立身之本，在德行修养、人际交往、价值取向、信念信仰方面能够坚定立场、正确选择。当前，“五史”学习教育持续推进，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行已成为人们提升思想认知、涵养高尚情操、付诸实际行动的指南。高校也在加强“五史”教育，深挖红色文化资源中的“五史”知识，找准“五史”学习与立德树人根本任务之间的内在联系，有助于在取得“五史”学习成效的基础上，进一步落实立德树人根本任务。（三）有利于提升高校思政课教育教学质量，增强学生获得感高校思想政治理论课是将地方红色文化资源融入高校思想政治工作的主要渠道，承担着为中华民族守初心、育新人的重要使命，肩负着培根铸魂、启智润心的重要任务。地方红色文化资源融入思政课，不仅能够丰富思政课教学内容、教学方法，而且还能调动学生学习的积极性，激发学生的探索欲，使思政课教育教学在合规律性的同时又实现合目的性，在遵循社会生活实际的基础上，最大可能满足学生的精神需求、充盈学生的精神世界，不断提升学生的理论性、增强学生的获得感。三、地方红色文化资源融入高校思想政治工作的路径 年 月 日，教育部等十部门印发的 全面推进“大思政课”建设的工作方案 中提到“各地各校围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，推动党的创新理论和历史融入各学段各门思政课。”因此，亟须将地方红色文化资源更好地融入到高校思想政治工作中。（一）始终坚持马克思主义的引领一是坚持马克思主义的指导地位毫不动摇。“无论时代如何变迁、科学如何进步，马克思主义依然显示出科学思想的伟力，依然占据着真理和道义的制高点。”将地方红色文化资源融入到高校思想政治工作中同样要务必坚持马克思主义的指导地位毫不动摇，坚持马克思主义中国化最新理论成果的武装，始终坚持以科学的思想为指导。高校是党领导下的高校，高校的育人目标和育人方向必然也要同党和国家的要求相一致，同中华民族的伟大梦想相一致，地方红色文化资源的融入，能够带领学生穿越时空，在不断满足学生精神需求的基础上，聚焦信仰力量，筑牢理想信念。二是坚持“两个结合”毫不动摇。“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、与中华优秀传统文化相结合”是党百年奋斗的经验总结，地方红色文化资源融入高校思想政治工作仍要坚持“两个结合”，在全面把握龙江地区的独特之处和鲜明特色的基础上，切实将“两个结合”与龙江地区红色文化资源的保护和传承紧密融合，切实发挥地方特色、助力龙江建设，为国家发展贡献龙江力量。高校思想政治工作需要在毫不动摇坚持“两个结合”的基础上切实融入地方红色文化资源，并将其以更具吸引力、更加接地气的方式融入、渗入高校学生的思想观念和实际行动中。三是坚持在实践中运用马克思主义的基本立场、观点和方法。“坚持以马克思主义为指导，最终要落实到怎么用上来。”地方红色文化资源融入高校思想政治工作要坚持系统思维，坚持实事求是，坚持长远发展，坚持理论与实践相结合，注重课堂灌输与具体实践相兼顾，将高校思想政治工作中地方红色文化资源的融入从理论小课堂拓展到社会大课堂，在具体实践中引导学生领悟马克思主义的真理力量，感悟地方红色文化的内在价值和精神力量。（二）合理开发利用地方红色文化资源一是加强保护，深入挖掘内在价值。由于历史背景、地域环境、人文风貌等的不同，每个地方的红色文化资源都呈现着自身独特的价值，因此对于地方红色文化资源，必须做到在开发中保护，在保护中利用。通过统筹研究力量，组建一支包括文物研究专家、史料研究专家及高校专业教师在内的调研团队，深入挖掘龙江地方红色文化资源的思想内涵、精神价值。二是系统管理，打造精品资源展陈。加强对地方红色文化资源的整理与收集，充分利用龙江地区具有代表性的博物馆、纪念馆、展览馆等红色文化资源展陈地，如东北抗联博物馆、东北烈士纪念馆、大庆油田铁人纪念馆等，对内蕴价值引领、精神力量的文物、书信、照片、雕塑、影像资料等精品红色文化资源进行展览，吸引人民群众、企事业单位人员、大中小学生等进行参观，不断提升地方红色文化资源的传播力。三是合理运用，强化育人铸魂功能。围绕龙江地区在我国革命、建设和改革时期形成的精品红色文化资源，借助红色故事、红色歌曲、红色电影等表现形式，以通俗易懂、直观形象的方式“讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事”。同时，以红色文化资源展陈馆为主，打造一批具有地方标识度的爱国主义教育基地，并积极借助新媒体等方式进行宣传，不断发挥地方红色文化资源塑造人、激励人的重要教育功能。地方红色文化资源具有深厚的价值底蕴、鲜明的地域特色、独特的人文精神，将地方红色文化资源有效融入高校思想政治工作，借助情景课堂、现场体验、理论宣讲等活动将地方红色文化资源中的价值理念、道德观念、学术品格传递给学生，能够使学生在接受地方红色文化资源熏陶的同时，感悟其给自身思想和行为带来的精神激励。（三）不断优化高校课程教学体系一是活用思政课教学内容。如中国近现代史纲要课程中可以将马克思主义在东北地区的传播、红色交通要道绥芬河、中共六大的召开、东北抗联精神等融入授课内容。思想道德与法治课程中可以将杨靖宇、赵一曼等英雄模范的故事及龙江四大精神等融入授课内容。将地方红色文化资源融入思政课当中，借助既有载体、既在场域，在“以人为本”思想的引领下，将理论话语与生活实际相结合，不断发现学生的内在需求，走进学生的精神世界，调动学生的自我意识，激发学生的行动能力，切实将教材体系转化为教学体系，增强课堂的吸引力、感染力，最终实现“需求意识行动”的有效衔接。二是善用“大思政课”。高校作为帮助大学生树立正确价值观念、坚定共产主义信仰、塑造优秀道德品质的主阵地，是向大学生灌输精神食粮的主场所。因此，要善用“大思政课”，发挥思想政治理论实践课的重要作用，带领学生到龙江地区的红色基地、纪念馆等地亲身参观学习，将实践学习落地、落实。发挥教师的专业优势，鼓励教师围绕龙江地区红色文化资源开设选择性必修通识课，设置专题化、模块化的课程内容，加深学生对地方红色文化的了解。不断推动高校思政课与专业课协同育人，充分挖掘专业课中的思想政治教育资源，并将地方红色文化巧妙融入专业课讲授当中，有效发挥地方红色文化资源的育人功能。三是精用教师队伍。教师是立教之本、兴教之源，是学生学习知识、增长见识的引路人、“大先生”。地方红色文化融入高校教育教学，一支道德修养高尚、教学能力突出、综合素质过硬的教师队伍是不可或缺的。要在不断强化教师教育教学能力基本培训的基础上，积极为教师提供外出实践研修、学习交流的机会和平台，促使教师在学习中开拓教学思路、创新教学方法、提升教学魅力。同时，为教师提供相应的经费支持，并设立地方红色文化专项研究课题，促使教师深挖、细究地方红色文化的育人价值，从而更好地将地方红色文化融入到思想政治工作中。（四）建立和完善制度保障体系一是严格落实国家关于传承和弘扬红色文化的相关意见。年中共中央办公厅、国务院办公厅、中央军委办公厅印发的 关于加强新时代烈士褒扬工作的意见，年国务院印发的 关于新时代支持革命老区振兴发展的意见中多次强调传承和弘扬红色文化。因此，地方政府和高校要严格落实国家有关红色文化的相关意见和制度，切实保护好、传承好和利用好地方红色文化，使地方红色文化持续发挥育人功能。二是根据地方实际制定地方红色文化保护条例。年 月 日，南京市颁布的 南京市红色文化资源保护利用条例 正式实施，其中明确要求将红色文化教育融入学校教育内容。上海市红色文化资源传承弘扬和保护利用条例 山东省红色文化保护传承条例 四川省红色文化资源保护传承条例 等条例的实施，为地方红色文化资源保护利用提供了系统性的制度保障。黑龙江省可借鉴其他省市关于红色文化资源保护利用的先进做法，为龙江地区红色文化资源保护建章立制。三是加强对地方红色文化资源传承、保护、利用的监督。省政府、市政府应定期下派监督组对红色文化资源片区进行督查，检查地方对国家关于红色文化传承和保护等相关意见的落实情况，针对尚未将政策落地、落实的部门采取相应的处罚措施，不断督促地方增强对红色文化资源保护的积极性和主动性。同时，给予高校相应的专项经费支持，为高校开展地方红色文化资源融入思想政治工作提供物质保障，带动高校积极性、发挥高校创造力，不断提升高校将地方红色文化资源融入思想政治工作中的动力。（五）加强地方与高校的协同合作一是依托地方红色教育基地打造实境课堂。年 月，教育部办公厅等八部门公布的“大思政课”实践教学基地名单中黑龙江省共有 处。省高校应主动对接地方各遗址遗迹展览馆、纪念地等红色教育基地，并建立长期合作的伙伴关系，探索开发现场教学专题，将红色教育基地作为教学的“第二课堂”，让革命遗址成为“教室”，让文物史料成为“教材”，让英烈模范成为“教师”，不断增强实践教学效果。同时，高校可以组建红色文化宣传志愿者分队，利用课余时间在学校及各展馆进行志愿讲解服务，实现高校育人和资源利用的共赢。二是借助新媒体技术建立线上推广平台。当前，部分地区已经推出红色文化资源电子地图、一站式服务的应用 、微信公众号等线上宣传平台，使得红色文化资源“触手可及”。黑龙江省应积极探索开发地方红色文化向数字化转型的服务平台，整理、汇聚各市红色文化资源，以大众需求为导向，建立龙江地区红色文化资源线上推广平台。除此之外，还可以利用 技术建立数字博物馆，招募高校专家学者、在校大学生等录制红色文化资源宣传片、微视频等，不断充实数字博物馆的展示内容，以扩大地方红色文化在高校的影响范围。三是多部门联合编写地方红色文化教材。年江西省委教育工委、江西省教育厅与教育部教育发展研究中心签署教材编写合作协议，以江西红色文化资源为主要内容，编写面向各级各类学校和学生的红色文化教材，年红色文化教材作为地方特色思想政治教育教材在江西省各级各类学校率先使用。该教材的使用使江西省红色文化真正实现进教材、进课堂、进头脑，起到了示范作用。黑龙江省地方红色文化资源丰富，分布区域较广，具有编写红色文化教材的有利条件，积极筹划教材编写工作，不仅有利于地方红色文化进校园，更能够促进大中小学思政课一体化建设。“一切伟大的事业都需要在承前启后、继往开来中推进。我们要发扬光荣传统、传承红色基因。”各个地方都有彰显地方精神的红色文化资源，是地方独特的文化符号。地方红色文化资源内蕴的精神价值与高校思想政治工作具有高度的契合性和内在一致性。因此，将地方红色文化资源融入高校思想政治工作任重而道远。参考文献：习近平 高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗 人民日报，（）习近平 用好红色资源 赓续红色血脉 努力创造无愧于历史和人民的新业绩 奋斗，（）：何其鑫，余雪源 湘西红色文化资源在高校思想政治教育中的应用 理论观察，（）：崔家善 传承弘扬伟大的东北抗联精神 评 东北抗日联军图志 一书 奋斗，（）：董依江，徐晓风 黑龙江省文化资源的构成 继续教育研究，（）：吴阗甜，宁锐 黑龙江红色文化资源当代价值与活化路径 合作经济与科技，（）：习近平 在庆祝中国共产党成立 周年大会上的讲话 人民日报，（）习近平 在哲学社会科学工作座谈会上的讲话 人民日报，（）习近平 在庆祝中国共产党成立 周年大会上的讲话 党建研究，（）：习近平 在纪念刘华清同志诞辰 周年座谈会上的讲话 人民日报，（），（，；，；，）：“”，：；（责任编辑：侯秀梅）