小学数学人教二年级合作交流-探究新知.doc

【活动】合作交流，探索新知
教学例1.
出示:有语文、数学和品德与生活三本书,小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说:我拿的是语文
小丽说:我拿的不是数学书
师:请猜一下小刚拿的是(    )书
            小丽拿的是(     )书 
(要求:1.把想法用你喜欢的方式记录下来,如写一写、连一连、画一画......
       2.和同桌交流分享你的方法。)
师:说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”
师:阅读思考后直接得出结论,有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?
当学生出现困难时,看看课本能不能帮到你的忙?
这时,可能有学生会说:我把人名和书名写成两行,再连线。
师:引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师:这个方法好,会用吗?
师:以上的方法中你最喜欢哪种?